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Identificação

Identificação pessoal

Nome completo
Marta Pazos Anido

Nomes de citação

  • Pazos Anido, Marta

Identificadores de autor

Ciência ID
5A10-7606-82C5

Domínios de atuação

  • Humanidades - Línguas e Literaturas - Linguística
Formação
Grau Classificação
2019/05/14
Concluído
Ciências da Linguagem (Doutoramento)
Especialização em Especialidade: Didática de Línguas
Universidade do Porto Faculdade de Letras, Portugal
"Los referenciales de competencias para el desarrollo de la competencia docente: análisis de la aplicación de la Parnilla del perfil de profesores de lenguas (European Profiling Grid) en un programa de la formación inicial de profesores de Español como len" (TESE/DISSERTAÇÃO)
Percurso profissional

Docência no Ensino Superior

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento
Empregador
2009/09/14 - Atual Leitor (Docente Universitário) Universidade do Porto Faculdade de Letras, Portugal
2007/09/01 - 2009/07/30 Assistente (Docente Universitário) Cursos Internacionales - Universidad de Santiago de Compostela, Espanha
Produções

Publicações

Artigo em revista
  1. Lorenzo, Mónica; Pazos Anido, Marta. "Hablando se entiende la gente? Una propuesta práctica para desarrollar la interacción oral en la clase de lengua extranjera". (2019): https://hdl.handle.net/10216/124643.
    10.7203/foroele.0.16192
  2. Pazos Anido, Marta; Rodrigues, Sónia Valente; Tomé, Simone; Nicolás Martínez, Pilar; Hurst, Nicolas; Ellison, Maria; Lorenzo, Mónica; et al. "Construção de um referencial de avaliação de desempenho do estudante de línguas em estágio pedagógico: problemas e desafios". (2017): https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/111570.
  3. Barros Lorenzo, Monica; Pazos Anido, Marta; Ruiz Pérez, Fernando. "Ellas también pueden". (2012): http://hdl.handle.net/10216/64693.
  4. Barros Lorenzo, Monica; Pazos Anido, Marta; Ruiz Pérez, Fernando. "Toquemos madera!". (2012): http://hdl.handle.net/10216/64661.
Capítulo de livro
  1. Pazos Anido, Marta. "Actividades y estrategias de mediación para el desarrollo de la competencia plurilingüe y pluricultural: aplicabilidad de las orientaciones del CEFR Companion Volume.". In Internacionalización y enseñanza del español LE/L2: plurilingüismo y comunicación intercultural, editado por Marta Saracho Arnáiz; Herminda Otero Doval, 331-348. Porto, Portugal: ASELE, 2021.
    Publicado
Livro
  1. Lorenzo, Mónica; Nicolás Martínez, Pilar; Pazos Anido, Marta. Aproximación a los intereses e inquietudes de los profesores en formación inicial de español a partir del análisis de los portafolios reflexivos en lo que se refiere a «Dar clase». 2019.
    10.21747/9789898969217/paraa3
  2. Nicolás Martínez, Pilar; Pazos Anido, Marta; Tomé, Simone. (Re)construção da identidade profissional docente na formação inicial de professores de línguas estrangeiras na FLUP. 2018.
  3. Pazos Anido, Marta. Las competencias docentes del profesor de lenguas extranjeras: los documentos de referencia y las creencias del profesorado. 2016.
  4. Pazos Anido, Marta. La mediación lingüística en las clases de ELE de nivel inicial en el ensino básico y el ensino secundário en Portugal. 2013.
  5. Barros Lorenzo, Monica; Pazos Anido, Marta. Con juegos también se evalúa. 2012.
  6. Pazos Anido, Marta. Propuesta didáctica: Quién posee a quién? : una propuesta basada en un comportamiento sociocultural. 2012.
Relatório
  1. Almeida, José Domingues de; Ellison, Maria; Pazos Anido, Marta; Lorenzo, Mónica; Hurst, Nicolas; Santos, Paulo Jorge; Nicolás Martínez, Pilar; Tomé, Simone; Rodrigues, Sónia Valente. 2016. Projetos de investigação-ação: Orientações gerais para a elaboração do Relatório de Estágio em ensino de Português e de Língua Estrangeira. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/113245.
Tese / Dissertação
  1. Marta Pazos Anido. "La (auto)evaluación y el desarrollo de la competencia docente: análisis de la aplicación de la Parrilla del profesor de idiomas (European Profiling Grid) en un programa de formación inicial de profesores de Español como Lengua Extranjera en Portugal". Doutoramento, 2019. https://hdl.handle.net/10216/121064.