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Sofia Oliveira is a post-doc fellowship (BIPD/EWRI/03/2023) at BRU-ISCTE investigating working relationships' impact on employees' health. She was an associate member of the Research Center for Psychological Science (CICPSI) of the Faculty of Psychology of the University of Lisbon (FPUL) between 2018-2023. She did her Doctoral research in Educational Psychology (2018-2023; FCT SFRH/BD/137845/2018) at FPUL and the Faculty of Psychology and Education Sciences of the University of Coimbra. Since 2018, she has lectured in the Integrated Masters in Psychology and Masters in Educational and Vocational Psychology at the FPUL. She has a master's degree in Educational Psychology (2015-2017), under which she received two awards. Sofia has been a researcher in funded projects since 2015, such as "Effects of a mindfulness-based intervention for teachers: A study on teacher and student outcomes", "Mental health, well-being and academic performance of college students after the Covid-19 disease outbreak: A transcultural study", "Cyberbullying: The regulation of behaviour through language" with FPUL. Her main research interests focus on Social and Emotional Learning, Emotional Regulation, Self-regulated Learning; Self-care, Occupational Health and Well-being, Stress and Burnout, Professional Training, and Organizational Climate. As a form of internationalisation, Sofia is determined in participating in and establishing new research networks, some of which already include the WANT Group with the Universitat Jaume I, Spain; the EDUCARE group with the Federal University of Pernambuco, Brazil, and the Universitat Jaume I, Spain; as well as the Study and Research Group of Self-regulated Learning with the Federal University of Pelotas, Brazil. Also, Sofia is diligent regarding the national and international dissemination of her work in peer-reviewed journals and conferences. In terms of skills and other professional activities, Sofia has developed her skills in qualitative (e.g., content analysis with N-Vivo, systematic reviews) and quantitative analyses (e.g., multivariate analyses, structural equation modeling) with specific software (e.g., SPSS, R) and research methods (i.e., using digital platforms such as Qualtrics, Teleform) in Psychology and Education. She has also been committed to reviewing for many peer-review journals, such as Frontiers in Psychology, International Journal of Stress Management, Journal of Workplace Behavioral Health, Educational Research Review, among others.
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Identificação

Identificação pessoal

Nome completo
Ana Sofia Viegas de Oliveira Francisco
Data de nascimento
1994/11/08
Género
Feminino

Nomes de citação

  • Oliveira, Sofia

Identificadores de autor

Ciência ID
751C-A03E-4F6F
ORCID iD
0000-0003-3941-1387
Google Scholar ID
https://scholar.google.com/citations?hl=pt-PT&user=K-E1U_IAAAAJ
Researcher Id
ABA-4721-2020

Endereços de correio eletrónico

  • sofia.oliveira@iscte-iul.pt (Profissional)

Websites

Domínios de atuação

  • Ciências Sociais - Psicologia
  • Ciências Sociais - Economia e Gestão - Organização e Gestão de Empresas

Idiomas

Idioma Conversação Leitura Escrita Compreensão Peer-review
Português (Idioma materno)
Inglês Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C2) Utilizador proficiente (C2) Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C2)
Espanhol; Castelhano Utilizador independente (B2) Utilizador independente (B2)
Formação
Grau Classificação
2023/03
Concluído
 Advanced Course in Work and Personal Life Management (Outros)
Instituto CRIAP, Portugal
 20/20
2018/12 - 2023/02/03
Concluído
 PhD in Psychology with specialization in Educational Psychology (Doutoramento)
Especialização em Educational Psychology
Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal

Universidade de Coimbra Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
"A+: Social and emotional learning intervention for elementary school teachers (Grant reference SFRH/BD/137845/2018) http://hdl.handle.net/10451/58277" (TESE/DISSERTAÇÃO)
 Approved with Distinction and Honours
2022/11 - 2023/02
Concluído
 Continuous Pedagogical Training Course for Specialisation in Distance Education / E-learning (Outros)
Instituto do Emprego e Formação Profissional, Portugal
2023
Em curso
 Advanced Specialization in Occupational Health: Multidisciplinary Intervention (Pós-Graduação)
Especialização em Psychology
Instituto CRIAP, Portugal
2023
Concluído
 Post-graduate course in Systematic Literature Review and Meta-Analysis (Pós-Graduação)
Especialização em Psychology
Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
 19
2022/04
Concluído
 Certified Peer Reviewer Course (Outros)
Elsevier Inc, Estados Unidos
 Excellence
2022
Concluído
 Certified trainer (CCPFC/RFO-41444/22) (Outros)
Especialização em B112 Psicologia da Educação
Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua, Portugal
2018/09 - 2019/08
Concluído
 Doctoral Course (Curso de doutoramento (conclusão de unidades curriculares))
Especialização em Educational Psychology
Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal

Universidade de Coimbra Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
19 (Excellent)
2018/01
Concluído
 Certification in Pedagogical Competencies (License n.º F664329/2018) (Diploma de especialização)
Instituto do Emprego e Formação Profissional, Portugal
2018
Concluído
 Initial Pedagogical Training of Instructors (Outros)
Instituto de Emprego e Formação Profissional, Portugal
 Excelent
2012/11 - 2017/07/20
Concluído
 Master of Psychology - Educational Psychology (Mestrado integrado)
Especialização em Educational Psychology
Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
"Effects of a mindfulness-based intervention for elementary school teachers: An exploratory study" (TESE/DISSERTAÇÃO)
 18
Percurso profissional

Ciência

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
2023/05/10 - Atual Pós-doutorado (Investigação) ISCTE-Instituto Universitário de Lisboa, Portugal
ISCTE-Instituto Universitário de Lisboa Unidade de Investigação em Desenvolvimento Empresarial, Portugal
2018/12/01 - 2023/05/09 Investigador (Investigação) Universidade de Lisboa Centro de Investigação em Ciência Psicológica, Portugal
Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
2017 - 2018 Assistente de Investigação (carreira) (Investigação) Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
2015 - 2017 Estagiário de Investigação (Investigação) Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal

Docência no Ensino Superior

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
2017/10 - Atual Leitor (Docente Universitário) Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
2019/09 - 2020/02 Assistente Convidado (Docente Universitário) Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal

Outros

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
2022/11 - 2023/01 Content searcher/developer for two episodes of the pedagogical TV series "Descomplica" (Ep. 4 - Happiness and Joy) Rádio e Televisão de Portugal SA, Portugal
2022/11 - 2023/01 Content searcher/developer for two episodes of the pedagogical TV series "Descomplica" (Ep. 14 - Frustration and Anger) Rádio e Televisão de Portugal SA, Portugal
2017 - 2018 Educational Psychologist (Professional internship) Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
2016 - 2017 Educational Psychologist (Academic internship) Agrupamento de Escolas de Alcochete, Portugal
2015 - 2017 Content developer of pedagogical games Ideias com História® Editora Palavras Legadas, Unipessoal, Lda., Portugal
Projetos

Bolsa

Designação Financiadores
2023/05/10 - Atual EWRI2022 - Exploitative working relationships: Impact on employees’ health and behaviors
BIPD/EWRI/03/2023
Bolseiro de Pós-Doutoramento
ISCTE-Instituto Universitário de Lisboa Unidade de Investigação em Desenvolvimento Empresarial, Portugal
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Em curso
2018/12 - 2023/01 A+: Social and emotional learning intervention for elementary school teachers
SFRH/BD/137845/2018
Bolseiro de Doutoramento
Universidade de Lisboa Centro de Investigação em Ciência Psicológica, Portugal
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2017/11 - 2018/11 Cyberbullying: The regulation of behavior through language
PTDC/MHC-PED/3297/2014
Bolseiro de Integração na Investigação
Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído

Outro

Designação Financiadores
2021 - Atual Study of Burnout in the Portuguese Medical Class
Investigador
Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal

Universidade de Lisboa Instituto de Ciências Sociais, Portugal
Ordem dos Médicos
Em curso
2021 - Atual Mental health, well-being and academic performance of college students after the Covid-19 disease outbreak: A transcultural study
No funding
Investigador
2017/07 - 2020/07 CriaTivo: Promoting self-regulatory strategies in writing
Agreement No. 15033699, 18.01 - 8 / DE / 2015, CML
Investigador
Camara Municipal de Lisboa
Concluído
2017 - 2018 ComViver in Primary Education: Intervention in bullying and cyberbullying contexts in primary education
No funding
Investigador
2016 - 2018 Effects of a mindfulness-based intervention for teachers: A study on teacher and student outcomes
No. 116/4
Investigador
Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
 Fundação Bial
Concluído
2016 - 2016 Investigation on high achievers' learning difficulties
No funding
Investigador
Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
Concluído
2015 - 2016 PontES: Building bridges between high-school and university
No funding
Investigador
Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
Concluído
2015 - 2016 From meaning to self-regulation: perspectives of students with unsuccessful academic trajectories
MCTI/CNPQ/MEC/CAPES/472132/2014-8
Investigador
Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
 Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
Concluído
Produções

Publicações

Artigo em conferência
  1. Oliveira, S.; Cardoso, A.; Silva-Moreira, J.; Marques-Pinto, A.; Veiga-Simão, A. M.. Autor correspondente: Oliveira, S.. "O papel do clima organizacional no desenvolvimento de burnout em professores do 1º ciclo". Trabalho apresentado em XXVIII Colóquio da AFIRSE Portugal - Educação e Idades da Vida, 2021.
    Publicado
  2. Veiga-Simão, A. M.; Frison, L.; Oliveira, S.; Jardim, J.; Seabra, T.; Basílio, L.; Paulino, P.. "Estudantes universitários em situação de insucesso: Estratégias de autorregulação utilizadas e percebidas como importantes". Trabalho apresentado em II Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação Motivação para o Desempenho Académico, 2016.
    Publicado
Artigo em revista
  1. Sérgio Moreira; Sofia Oliveira; Jorge Vala; Rui Costa-Lopes; Alexandra Marques-Pinto. "Psychometric Assessment of the Physicians' Job Demands and Resources Scale". Evaluation & the Health Professions (2023): https://doi.org/10.1177/01632787231195077.
    10.1177/01632787231195077
  2. Oliveira, Sofia; Cardoso, A.; Oliveira Martins, M.; Roberto, M. S.; Marques-Pinto, A.; Veiga-Simão, A. M.. "Development of the A+, a social and emotional learning intervention for teachers: A mixed-methods study". (2023):
    Em revisão
  3. Marques-Pinto, A.; Curral, L.; Rodrigues, M.; Quadros, F.; Neves de Jesus, S.; Martínez, I. M.; Roazzi, A.; Oliveira, Sofia. Autor correspondente: Oliveira, Sofia. "Perceived stress, well-being and academic performance of university students during the first COVID-19 lockdown: A transcultural study of Portugal, Spain and Brazil". (2023):
    Em revisão
  4. Oliveira, Sofia; Roberto, Magda Sofia; Veiga-Simão, Ana Margarida; Marques-Pinto, Alexandra. Autor correspondente: Oliveira, Sofia. "Effects of the A+ intervention on elementary-school teachers' social and emotional competence and occupational health". Frontiers in Psychology 13 (2022): https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.957249.
    10.3389/fpsyg.2022.957249
  5. Oliveira, Sofia; Roberto, M. S.; Veiga-Simão, A. M.; Marques-Pinto, A.. "Development of the Social and Emotional Competence Assessment Battery for Adults". Assessment (2022): https://doi.org/10.1177/10731911221127922.
    10.1177/10731911221127922
  6. Oliveira, Sofia; Roberto, M. S.; Marques-Pinto, A.; Veiga-Simão, A. M.. "Elementary school climate through teachers eyes: Portuguese adaptation of the Organizational Climate Description Questionnaire Revised for Elementary schools". Current Psychology (2022): https://doi.org/10.1007/s12144-022-03542-9.
    10.1007/s12144-022-03542-9
  7. Veiga-Simão, A. M.; Oliveira, Sofia; Silva-Moreira, J.; Temudo, M. I.. "Assessing the Efficacy and Social Validity of CriaTivo, a Curriculum-Based Intervention to Promote Self-Regulation of Writing in Portuguese Elementary Education". SAGE Open (2022): https://doi.org/10.1177/21582440221117133.
    10.1177/21582440221117133
  8. Pereira, N.; Ferreira, Paula; Veiga-Simão, A. M.; Paulino, Paula; Oliveira, Sofia; Mora-Merchán, Joaquín A.. Autor correspondente: Pereira, N.. "Aggressive Communication Style as Predictor of Cyberbullying, Emotional Wellbeing, and Personal Moral Beliefs in Adolescence". Psicología Educativa 28 2 (2022): 111-116. http://dx.doi.org/10.5093/psed2021a11.
    10.5093/psed2021a11
  9. Oliveira, S.; Roberto, M.S.; Pereira, N.; Marques-Pinto, A.; Veiga-Simão, A. M.. "Impacts of Social and Emotional Learning Interventions for Teachers on Teachers' Outcomes: A Systematic Review With Meta-Analysis". Frontiers in Psychology 12 (2021): http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2021.677217.
    Publicado • 10.3389/fpsyg.2021.677217
  10. Carvalho, J. S.; Oliveira, S.; Roberto, M. S.; Gonçalves, C.; Bárbara, J. M.; Castro, A. F.; Pereira, R.; et al. "Effects of a Mindfulness-Based Intervention for Teachers: a Study on Teacher and Student Outcomes". Mindfulness 12 7 (2021): 1719-1732. http://dx.doi.org/10.1007/s12671-021-01635-3.
    Publicado • 10.1007/s12671-021-01635-3
  11. Oliveira, S.; Roberto, M. S.; Veiga-Simão, A. M.; Marques-Pinto, A.. "A Meta-analysis of the Impact of Social and Emotional Learning Interventions on Teachers Burnout Symptoms". Educational Psychology Review (2021): https://doi.org/10.1007/s10648-021-09612-x.
    10.1007/s10648-021-09612-x
  12. Veiga-Simão, A. M.; Ferreira, P. C.; Pereira, N.; Oliveira, S.; Paulino, P.; Rosa, H.; Ribeiro, R.; et al. "Prosociality in Cyberspace: Developing Emotion and Behavioral Regulation to Decrease Aggressive Communication". Cognitive Computation (2021): https://doi.org/10.1007/s12559-021-09852-7.
    10.1007/s12559-021-09852-7
  13. Ferreira, P.; Veiga Simão, A. M. ; Pereira, N.; Paulino, P.; Oliveira, S.. "Online verbal aggression, social relationships, and self-efficacy beliefs". New Media & Society (2020): https://doi.org/10.1177/1461444820905531.
    10.1177/1461444820905531
  14. Oliveira, S.; Silva-Moreira, J.; Agostinho, A. L.; Veiga-Simão, A. M.. Autor correspondente: Oliveira, S.. "MACE: Medida de Avaliação da Composição Escrita no ensino básico português". Revista Meta: Avaliação 11 33 (2019): 569-588. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v11i33.2217.
    Acesso aberto • 10.22347/2175-2753v11i33.2217
  15. Marques-Pinto, A.; Oliveira, S.; Santos, A.; Camacho, C.; Silva, D. P.; Pereira, M. S.. Autor correspondente: Marques-Pinto, A.. "Does Our Age Affect the Way we Live? A Study on Savoring Strategies Across the Life Span". Journal of Happiness Studies (2019): https://rdcu.be/bGJBw.
    10.1007/s10902-019-00136-4
  16. Rosa, H.; Pereira, N.; Ribeiro, R.; Ferreira, P.; Carvalho, J. P.; Oliveira, S.; Coheur, L.; et al. Autor correspondente: Pereira, N.. "Automatic cyberbullying detection: A systematic review". Computers in Human Behavior 93 (2019): 333-345. http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2018.12.021.
    Publicado • 10.1016/j.chb.2018.12.021
  17. Marques, J.; Oliveira, S.; Ferreira, P.; Veiga-Simão, A. M.. Autor correspondente: Oliveira, S.. "Trabalho colaborativo no 1º ciclo: Suporte percebido e regulação partilhada". Cadernos de Pesquisa 49 171 (2019): 204-223. http://dx.doi.org/10.1590/198053145287.
    Publicado • 10.1590/198053145287
Artigo em revista (magazine)
  1. Oliveira, Sofia. "Sinto, logo faço. Porque é que o conhecimento per se não é suficiente para sermos produtivos?", FPUL et al., 2022, https://mcusercontent.com/cf59193ccf6e6477bbae7dbb5/files/31be19de-ebe9-7d5f-0002-62c04ab1f78a/fpuletal__3_versaofinalonline.01.pdf.
  2. Oliveira, Sofia. "Tempo para tudo? Erro 404: Resposta não encontrada", FPUL et al., 2021, https://www.psicologia.ulisboa.pt/wp-content/uploads/2022/02/FPUL-et-al-1edicao-out2021.pdf.
Capítulo de livro
  1. Veiga-Simão, A. M.; Ferreira, P.; Pereira, N.; Oliveira, S.. Autor correspondente: Ferreira, P.. "ComViver: Promover comportamentos pró-sociais. Investigação e intervenção no âmbito do cyberbullying". In A universidade do encontro e da inclusão. Conferência e mesas da 4ª SIIEPE, editado por F. F. Michelon, 36-47. Brasil: Universidade Federal de Pelotas, 2019.
    Publicado
  2. Oliveira, S.; Carvalho, J. S.; Marques-Pinto, A.. Autor correspondente: Oliveira, S.. "Programa Atentamente: Efeitos no bem-estar pessoal e profissional dos professores". In Mindfulness em contexto educacional, 41-52. Lisbon, Portugal: Coisas de Ler, 2019.
    Publicado
Poster em conferência
  1. Pereira, N.; Ferreira, P.; Francisco, S.; Oliveira, Sofia; Souza, S.; Paulino, P.; Veiga Simão, A. M.. "Detecting hate speech and cyberbullying using natural language processing". Trabalho apresentado em 16th International Conference on Digital Innovation and Development, 2022.
  2. Oliveira, S.; Roberto, M. S.; Veiga-Simão, A. M.; Marques-Pinto, A.. "Promoting teachers' occupational health through "A+" an online social and emotional learning intervention: A case study". Trabalho apresentado em Encontro Ciência 22, 2022.
    https://doi.org/10.13140/RG.2.2.35473.10085
  3. Oliveira, S.; Cardoso, A.; Roberto, M. S.; Veiga-Simão, A. M.; Marques-Pinto, A.. "Being an elementary school teacher in Portugal: What are the main risk and protection factors to teachers' occupational health?". Trabalho apresentado em Encontro Ciência 2021 - Encontro com a Ciência e Tecnologia em Portugal, 2021.
    https://doi.org/10.13140/RG.2.2.24051.25124
  4. Veiga-Simão, A. M.; Oliveira, S.; Ferreira, P.; Sacadura, J.; Silva, S.. Autor correspondente: Veiga-Simão, A. M.. "Com :) Viver: promoting socio-emotional learning through teachers action research in primary education". Trabalho apresentado em CARN-ALARA 2019 Conference. Imagine Tomorrow: Practitioner Learning for the Future, 2019.
    https://doi.org/10.13140/RG.2.2.35162.29125
  5. Oliveira, S.; Roberto, M. S.; Marques-Pinto, A.; Veiga-Simão, A. M.. Autor correspondente: Oliveira, S.. "Effects of Social and Emotional Learning interventions for teachers: Main results of a meta-analysis.". Trabalho apresentado em Ciência 2019 - Encontro com a Ciência e Tecnologia em Portugal, 2019.
    https://doi.org/10.13140/RG.2.2.27183.69280/2
  6. Oliveira, S.; Marques-Pinto, A.; Veiga-Simão, A. M.. Autor correspondente: Oliveira, S.. "Social and Emotional Learning Interventions for Teachers: A systematic review of the impacts on personal and professional outcomes". Trabalho apresentado em 3rd International Conference of University of Albany and University of Coimbra. Innovations in Psychology Across Cultures: Exploration and Opportunities, 2019.
    https://doi.org/10.13140/RG.2.2.33489.58727
  7. Carvalho, J. S.; Marques-Pinto, A.; Pinheiro, A.; Amorim, M.; Cadima, J.; Leal, T.; Oliveira, S.; et al. "Effects of a mindfulness-based intervention for teachers: a study on teacher and classroom outcomes". Trabalho apresentado em International Conference on Mindfulness, Amsterdam, Netherlands, 2018.
  8. Veiga Simão, A. M.; Pereira, N.; Oliveira, S.; Ferreira, P.; Paulino, P.. "ComViver app: promoting pro-social behavior online". Trabalho apresentado em 17th European Conference on Cyber Warfare and Security, Oslo, Norway, 2018.
    https://doi.org/10.13140/RG.2.2.19688.32009/1
  9. Veiga-Simão, A. M.; Oliveira, S.; Marques, J.; Silva-Moreira, J.; Agostinho, A.; Fernandes, T.. "CriaTivo: A escrita em forma de aventura". Trabalho apresentado em V Seminário – Psicologia e Orientação em Contexto Escolar, Lisbon, Portugal, 2017.
    https://doi.org/10.13140/RG.2.2.10251.13607/1
  10. Veiga-Simão, A. M.; Agostinho, A.; Silva-Moreira, J.; Marques, J.; Oliveira, S.; Fernandes, T.. "CriaTivo: Promoção de estratégias de autorregulação na escrita". Trabalho apresentado em II Encontro dos Psicólogos do Sul, Lisbon, Portugal, 2017.
    https://doi.org/10.13140/RG.2.2.30383.79526/1
  11. Gonçalves, C.; Oliveira, S.; Almeida, B.; Marques, M.; Correia, V.; Gonçalves, M. D.. "Dificuldades dos bons alunos". Trabalho apresentado em III Encontro IDEA - Dificuldades na Aprendizagem: Práticas de avaliação e intervenção, Lisbon, Portugal, 2016.
  12. Santos, R.; Figueira, C.; Duarte, C.; Oliveira, S.; Afonso, A.; Santos, L.; Pinto, R.. "Supporting the transition and adaptation to a higher education: Building bridges between high school and university". Trabalho apresentado em International Applied Military Psychology Symposium, Oporto, Portugal, 2016.
Resumo em conferência
  1. Oliveira, S.; Marques-Pinto, A.; Veiga-Simão, A. M.. Autor correspondente: Oliveira, S.. "Compreender o clima organizacional das escolas portuguesas de 1º ciclo para promover o bem-estar docente". Trabalho apresentado em XXVII Colóquio AFIRSE Portugal: Educação e Bem-Estar, Lisbon, 2020.
    Publicado
  2. Oliveira, S.; Carvalho, J. S.; Marques-Pinto, A.. Autor correspondente: Oliveira, S.. "Effects of a mindfulness-based intervention for teachers on teachers’ social and emotional competencies, burnout and well-being". Trabalho apresentado em 13th European Academy of Occupational Health Psychology Conference, Lisbon, 2018.
    Publicado
  3. Oliveira, S.; Veiga-Simão, A. M.; Ferreira, P.; Pereira, N.. Autor correspondente: Oliveira, S.. "Cyberbullying and verbal aggression: the mediating effect of relationships and self-efficacy beliefs". Trabalho apresentado em 17th European Conference on Cyber Warfare and Security, Oslo, 2018.
    Publicado
Tese / Dissertação
  1. "A+: Desenvolvimento e Avaliação de um Programa de Promoção de Competências Sociais e Emocionais para Professores do 1.º Ciclo". Doutoramento, Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, 2023.
  2. Francisco, Ana. "Efeitos de uma intervenção baseada em mindfulness para professores do 1º ciclo: Um estudo exploratório". Mestrado, Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, 2017. http://hdl.handle.net/10451/33126.

Outros

Invenção
  1. Development and validation of the Physicians' Job Demands and Resources Scale, a self-report questionnaire to measure physician's specific job demands and resources. 2023. Moreira, S.; Oliveira, Sofia; Vala, J.; Costa-Lopes, R.; Marques-Pinto, A..
  2. Adaptation and validation of the OCDQ-RE - Organizational Climate Description Questionnaire Revised for Elementary schools (Portuguese version), a self-report questionnaire to assess elementary-school teachers' perceived organisational climate through the quality of teacher-teacher and teacher-principal interactions. 2022. Oliveira, Sofia.
  3. Development and validation of the SECAB-A - Social and Emotional Competence Assessment Battery for Adults, a three-independent questionnaires' battery to measure the five-core dimensions of social and emotional competence in Portuguese adults. 2022. Oliveira, Sofia.
  4. Design and development of the A+ program, a Social and Emotional Learning online intervention designed to promote elementary-school teachers' social and emotional competence (i.e., self-awareness, self-regulation, social awareness, relationship skills and responsible decision making). 2022. Oliveira, Sofia.
  5. Development and validation of the COG - Classroom Observation Grid, an observation measure of teachers’ classroom interpersonal behaviors with their students. The COG covers all relevant classroom climate dimensions (i.e., teachers’ flexibility, ability to adapt to classroom situations, cooperation among students, and group cohesion), and was tailored to the Portuguese elementary-school contexts.. 2021. Carvalho, J.; Oliveira, Sofia; Gonçalves, C.; Cadima, J.; Serra Lemos, M.; Leal, T.; Marques-Pinto, A..
  6. Development and validation of the Aggressiveness in Interpersonal Communication questionnaire, a performance task to assess adolescents' communication styles. 2020. Oliveira, Sofia; Pereira, N.; Ferreira, P. C.; Veiga-Simão, A. M..
  7. Development of psycho-pedagogical resources to promote self-regulation processes (e.g., Information posters, Inspire Yourself, Express Yourself, Did you know?, Know more about, True stories, Videos, Seeking information and social assistance) within the Cyberbullying: The regulation of behavior through language. 2019. Oliveira, Sofia; Pereira, N.; Ferreira, P. C.; Veiga-Simão, A. M..
  8. Design and development of the Digital App "ComViver Online" as part of a program for automatic cyberbullying detection, and to promote adolescents' prosocial behavior and reduce aggressiveness in bystanders of cyberbullying. 2019. Oliveira, Sofia.
Norma ou política
  1. Cyberbullying: Recomendações de intervenção (Policy brief). 2019. Veiga-Simão, A. M.; Pereira, N.; Ferreira, P. C.; Oliveira, Sofia. https://www.researchgate.net/publication/337982375_Cyberbullying_Recomendacoes_de_intervencao_Policy_brief.
Outra produção
  1. O fenómeno do cyberbullying e a sua incidência em Portugal.. Revista Pontos de Vista, 84, 48-49.. 2019. Veiga-Simão, A. M.; Ferreira, P. C.; Paulino, P.; Pereira, N.; Francisco, S.; Oliveira, Sofia. https://pontosdevista.pt/2019/05/26/fenomeno-do-cyberbullying-incidencia-portugal/.
  2. Brochura II Encontro Cyberbullying: A regulação do comportamento através da linguagem.. 2019. Veiga-Simão, A. M.; Pereira, N.; Oliveira, Sofia; Loureiro, P.; Ferreira, P. C.; Lopes da Silva, A.; Rosa, H.; et al. https://www.researchgate.net/publication/337982355_Brochura_II_Encontro_Cyberbullying_A_regulacao_do_comportamento_atraves_da_linguagem.
  3. Guia informativo para agentes educativos. 2019. Veiga-Simão, A. M.; Lopes da Silva, A.; Ferreira, P. C.; Paulino, P.; Pereira, N.; Oliveira, Sofia; Francisco, S. M.; Gomes, S.; Souza, S.. https://www.researchgate.net/publication/337981919_Guia_informativo_para_agentes_educativos.
Atividades

Apresentação oral de trabalho

Título da apresentação Nome do evento
Anfitrião (Local do evento)
2023/03 Autocuidado em agentes educativos de crianças do pré-escolar e primeiro ciclo Jornada de Jovens Investigadores na Faculdade de Psicologia 2023
University of Lisbon, Faculty of Psychology (Portugal)
2022/07 Impacts of a social and emotional learning intervention on elementary-school teachers' personal and professional outcomes 15th European Academy of Occupational Health Psychology Conference
university of Bordeaux (Bordeaux, França)
2022/07 Validation of a social and emotional learning intervention for teachers: The role of school climate and implementation quality European Conference of Personality 2022
Universidad Europea de Madrid (Madrid, Espanha)
2022/07 Eficácia do programa de aprendizagem social e emocional para professores portugueses do 1º ciclo "A+": Um estudo de caso 2nd International Congress on 21st Century Literacies
Instituto Politécnico de Santarém (Santarém, Portugal)
2022/07 Desenvolvimento de um programa de aprendizagem social e emocional para professores: Avaliação de necessidades e estudo piloto ICRE'22 - 3rd Porto International Conference on Research in Education 2022
Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico do Porto (Porto, Portugal)
2022/03 Eficácia do programa A+ na promoção de competências sociais e emocionais e saúde ocupacional docente Jornadas de Jovens Investigadores na Faculdade de Psicologia 2022
Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa (Lisbon, Portugal)
2021/11 How to surpass COVID obstacles: The role of social and emotional competencies 8ª Edição do Beyond MEd - Congresso de Educação Médica da Faculdade de Medicina da Universidade de Lisboa
Faculdade de Medicina da Universidade de Lisboa (Lisbon, Portugal)
2021/06 Decreasing aggressive communication in cyberbullying through emotion and behavioral regulation X International Conference on Psychology and Education CIPE 2021
Asociación Científica de Psicología y Educación (Córdova, Espanha)
2021/06 Moral (dis)engagement: the risk and protective factors in cyberbullying X International Conference on Psychology and Education CIPE 2021
Asociación Científica de Psicología y Educación (Córdova, Espanha)
2021/05 Como estão os professores a perceber as mudanças na educação atual? Webinar Uma nova educação: Os desafios de hoje e a mudança de amanhã
Faculdade de Psicologia, Universidade de Lisboa (Lisbon, Portugal)
2021/01 Impacto do estado de emergência pela COVID-19 na perceção de clima organizacional e sintomas de burnout em professores do 1º ciclo. XXVIII Colóquio AFIRSE Portugal: Educação e Idades da Vida
2021/01 A aprendizagem autorregulada na educação pré-escolar: processos de avaliação XXVIII Colóquio AFIRSE Portugal: Educação e Idades da Vida. Problemáticas de investigação e desafios na sociedade contemporânea
Instituto de Educação, Universidade de Lisboa (Lisbon, Portugal)
2020/09 Reducing in-service teachers burnout through social and emotional learning interventions: A meta-analysis. 14th European Academy of Occupational Health Psychology Conference
European University Cyprus (Nicosia, Chipre)
2020/01 Compreender o clima organizacional das escolas portuguesas de 1º ciclo para promover o bem-estar docente XXVII Colóquio AFIRSE Portugal: Educação e Bem-Estar
Instituto de Educação, Universidade de Lisboa (Portugal)
2019/09/12 O CriaTivo: Promoção de estratégias de autorregulação na escrita em Portugal e no Brasil. II Encontro Luso-Brasileiro de Aprendizagem Autorregulada: Perspetivas e desafios para a formação e a intervenção [II Luso-Brazilian Meeting of Self-Regulated Learning: Perspectives and challenges for training and intervention]
Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia (Lisbon, Portugal)
2019/06/04 Com :) Viver no 1º ciclo: Promoção de comportamentos pró-sociais através da formação de professores IV Encontro Luso-Brasileiro Trabalho Docente e Formação de Professores
Universidade de Lisboa, Instituto da Educação (Lisboa, Portugal)
2019/05 Desenvolvimento profissional de professores para a promoção de competências socioemocionais: Revisão sistemática V Congresso Ibero-Americano e Luso-Brasileiro de Psicologia da Saúde
Universidade do Algarve (Faro, Portugal)
2018/09 ComViver Online application: Development of a digital intervention to regulate adolescents behavior in cyberbullying events V Congresso Internacional TIC e Educação – ticEDUCA2018
Universidade de Lisboa, Instituto de Educação (Lisbon, Portugal)
2018/09 Automatic cyberbullying detection in social networks from scratch V Congresso Internacional TIC e Educação – ticEDUCA2018
Universidade de Lisboa, Instituto de Educação (Lisbon, Portugal)
2018/08 Portuguese writing instruction as an adventure: CriaTivo project. Sig Writing 2018 – 16th international conference of EARLI special interest group on writing
(Antuerp, Bélgica)
2018/07 Projeto CriaTivo: motivação em forma de aventura III Jornadas de Reflexão para o Sucesso Educativo
Agrupamento de Escolas Moinhos de Arroja (Lisbon, Portugal)
2018/06 Efeitos do programa Atentamente no bem-estar pessoal e profissional dos professores. Mindfulness & Compaixão: Contributos da evidência científica para a prática em contexto educacional
Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia (Lisbon, Portugal)
2018/06 Using Twitter: How cyberbullying may determine what adolescents share online. 5th European Conference on Social Media
(Limerick, Irlanda)
2018/04 Effects of a mindfulness-based intervention for teachers: a study on teacher and classroom outcomes 12th BIAL Foundation Symposium: Behind and Beyond the Brain
(Oporto, Portugal)
2017/11 Com :) Viver no 1º ciclo: Um programa de intervenção em contextos de bullying e cyberbullying para o 1º ciclo do ensino básico Cyberbullying: A regulação do comportamento através da linguagem
Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia (Lisbon, Portugal)
2017/11 O cyberbullying em Portugal: Análise temática de perceções dos adolescentes. Cyberbullying: A regulação do comportamento através da linguagem
Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia (Lisbon, Portugal)
2017/07 Effects of a mindfulness-based intervention for teachers: A study on teacher and student outcomes 6th International Congress on Emotional Intelligence
Universidade do Porto (Oporto, Portugal)

Organização de evento

Nome do evento
Tipo de evento (Tipo de participação) 		Instituição / Organização
2023/01 - 2023/03 Jornadas de Jovens Investigadores na Faculdade de Psicologia 2023 [Young Investigators' Event at the Faculty of Psychology 2023] (2023/03/23)
Congresso (Membro da Comissão Organizadora)
 Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
2019/09 - 2019/11 2º Encontro Cyberbullying: A regulação do comportamento através da linguagem [2nd Meeting Cyberbullying: The regulation of behavior through language] (2019/10/28 - 2019/10/28)
Encontro (Membro da Comissão Organizadora)
 Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
2019/09 - 2019/11 2º Encontro Cyberbullying: A regulação do comportamento através da linguagem [2nd Meeting Cyberbullying: The regulation of behavior through language] (2019/10/28 - 2019/10/28)
Conferência (Membro da Comissão Científica)
 Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
2019/06 - 2019/10 2º Encontro Luso-Brasileiro de Aprendizagem Autorregulada: Perspetivas e desafios para a formação e a intervenção [2nd Luso-Brazilian Meeting on Self-Regulated Learning: Perspectives and challenges for training and intervention] (2019/09/12 - 2019/09/12)
Congresso (Membro da Comissão Organizadora)
 Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
2018/04 - 2018/07 Mindfulness & Compaixão: Contributos da evidência científica para a prática em contexto educacional [Mindfulness & Compassion: Contributions of scientific evidence for practice in educational settings] (2018/06/29 - 2018/06/30)
Congresso (Membro da Comissão Organizadora)
 Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
2017/10 - 2017/12 1º Encontro Cyberbullying: A regulação do comportamento através da linguagem [1st Meeting Cyberbullying: The regulation of behavior through language] (2017/11/24 - 2017/11/24)
Encontro (Membro da Comissão Organizadora)
 Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
2017/10 - 2017/12 1º Encontro Cyberbullying: A regulação do comportamento através da linguagem [1st Meeting Cyberbullying: The regulation of behavior through language] (2017/11/24 - 2017/11/24)
Conferência (Membro da Comissão Científica)
 Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
2017/06 - 2017/07 14th European Conference on Psychological Assessment (2017/07/05 - 2017/07/08)
Conferência (Membro da Comissão Organizadora)
 ISCTE-Instituto Universitário de Lisboa, Portugal

Participação em evento

Descrição da atividade
Tipo de evento 		Nome do evento
Instituição / Organização
2022/07 - 2022/07 Chair at the ICRE'22 - 3rd Porto International Conference on Research in Education 2022
Conferência
 ICRE'22 - 3rd Porto International Conference on Research in Education 2022
Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico do Porto, Portugal
2020/01/30 - 2020/02/01 Chair at the XXVII Colóquio da AFIRSE Portugal - Educação e Bem-estar
Congresso
 XXVII Colóquio da AFIRSE Portugal - Educação e Bem-estar
Universidade de Lisboa Instituto da Educação, Portugal
2019/06/04 - 2019/06/04 Chair at the conference IV Encontro Luso-Brasileiro Trabalho Docente e Formação de Professores
Conferência
 IV Encontro Luso-Brasileiro Trabalho Docente e Formação de Professores
Universidade de Lisboa Instituto da Educação, Portugal

Júri de grau académico

Tema
Tipo de participação 		Nome do candidato (Tipo de grau)
Instituição / Organização
2023/11 Self-Care in Educators of Preschool and Elementary School Children
Arguente principal
 Alice Armanda Rodrigues dos Santos (Mestrado)
Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal

Arbitragem científica em revista

Nome da revista (ISSN) Editora
2023 - Atual Frontiers in Psychology (1664-1078) Frontiers

Curso / Disciplina lecionado

Disciplina Curso (Tipo) Instituição / Organização
2021 - Atual Socioemotional and Health Behavior Learning, Course from the MSc program of Educational Psychology and Counseling (Lecturer) (Mestrado) Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
2020 - Atual Thematic Optional Seminar II, Course from the Interuniversity Doctoral Program of Educational Psychology, University of Lisbon and University of Coimbra (Lecturer) Interuniversity Doctoral Program of Educational Psychology (Doutoramento) Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
2023 - 2023 Education, Innovation, Society: Supporting and evaluating the development of psychosocial skills at school, Course from the Doctoral program of Psychology and Cognitive Sciences (Lecturer) (Doctor) Higher School for Social Sciences, França
2020 - 2021 Adaptation and Risk Prevention, Course from the MSc program of Educational Psychology and Counseling (Lecturer) (Mestrado) Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
2019/09 - 2020/02 Learning and managing academic skills, Course from the Degree in Psychology (Invited Assistant) Optional course (Mestrado integrado) Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
2019 - 2020 Areas of Educational Psychology Application: Evaluation and Intervention, Course from the Integrated Master in Psychology's program (Lecturer) (Mestrado) Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
2019 - 2020 Peer violence: from bullying to cyberbullying, Course from the Integrated Master's in Psychology program (Lecturer) (Licenciatura) Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
2018 - 2020 Learning in Educational Contexts, Course from the Integrated Master in Psychology's program (Lecturer) (Mestrado) Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
2017 - 2019 Educational Psychology, Course from the Integrated Master's in Psychology program (Lecturer) (Licenciatura) Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
2017/09 - 2018/02 Violence among peers: from bullying to cyberbullying, Course from the Degree in Psychology (Invited Assistant) Optional course (Mestrado integrado) Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal

Entrevista (jornal / revista)

Descrição da atividade Jornal / Forum
2022/12 Um olhar sobre a saúde ocupacional e o bem-estar dos professores Revista Psis21 – Revista Oficial Ordem dos Psicólogos Portugueses, 27, 44-46

Membro de associação

Nome da associação Tipo de participação
2023/05 - Atual ENSEC European Network for Social and Emotional Competence
2018 - Atual European Academy of Occupational Health Psychology (EAOHP)
2018 - Atual Ordem dos Psicólogos Portugueses [Portuguese Psychologists Association]
2015 - Atual Study Program for Self-Regulated Learning (PEAAR)

Revisão ad hoc de artigos em revista

Nome da revista (ISSN) Editora
2022/07 - Atual Evaluation and Program Planning (0149-7189) Elsevier
2022/05 - Atual International Journal of Stress Management (1072-5245) American Psychological Association
2022/04 - Atual Journal of Workplace Behavioral Health (1555-5259) Taylor & Francis, Routledge
2022/04 - Atual Avances en Psicología Latinoamericana (2145-4515) Editorial Universidad del Rosario
2022 - Atual Frontiers in Psychology (1664-1078)
2022 - Atual Educational Research Review (1747-938X) Elsevier
2022 - Atual Teaching and Teacher Education (0742-051X) Elsevier
Distinções

Prémio

2019 Merit Scholarship for Higher Education Students from the Directorate General for Higher Education, distinguishing the highest GPA in Psychology in the academic year of 2016/2017
Direção-Geral do Ensino Superior, Portugal
2018 Caixa Geral de Depósitos' Award to the best student, with a Master's degree in Psychology from the University of Lisbon, in 2017
Caixa Geral de Depositos, Portugal

Outra distinção

2017 Honorable mention for the best poster at II Encontro dos Psicólogos do Sul for the poster "CriaTivo: Promoção de estratégias de autorregulação na escrita"
Ordem dos Psicólogos Portugueses, Portugal