JOANA SARA FERRAZ DA CRUZ (4116-8ABF-4649)

Curriculum Vitae

JOANA SARA FERRAZ DA CRUZ

JOANA SARA FERRAZ DA CRUZ. Completed the Doutoramento in PSYCHOLOGY in 2011/09/16 by Universidade do Minho, Mestrado in PSYCHOLOGY in 2006/11/06 by Universidade do Minho and Licenciatura in PSYCHOLOGY in 2003/07/30 by Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Is Assistant Professor in Fundação Minerva, Técnico Superior in Câmara Municipal de Valongo, Researcher in Fundação Minerva and Organic Unit Director in Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento. Published 36 articles in journals. Has 5 section(s) of books and 5 book(s). Organized 4 event(s). Supervised 1 PhD thesis(es). Supervised 1 MSc dissertation(s). Has received 2 awards and/or honors. Participates and/or participated as Other in 6 project(s) and Principal investigator in 4 project(s). Works in the area(s) of Social Sciences with emphasis on Psychology. In their professional activities interacted with 110 collaborator(s) co-authorship of scientific papers. In his curriculum Ciência Vitae the most frequent terms in the context of scientific, technological and artistic-cultural output are: Graphogame; Reading acquisition; Word reading; Ciências Sociais::Psicologia; Homework Behavior Questionnaire; Self-regulation; Measurement invariance; Gender differences; Elementary and middle school students; Competências matemáticas; Educação pré-escolar; Linguagem oral; Literacia emergente; Social Sciences; Competências facilitadoras da aprendizagem da leitura; Conceitos sobre o impresso; Ciências Sociais::Ciências da Educação; Pré-leitura; Pré-escrita; Aprendizagem da leitura; Leitura de palavras; Leitura; Pré leitura; Envolvimento parental; Ensino da Leitura; Literacia; Literacia familiar; Treino parental; Family literacy; Emergent literacy; Parental training; 372.4; 316.356.2; Dificuldades de aprendizagem; Plataforma digital; Compreensão leitora; Fluência leitora; Promoção da leitura ; Assessment; Reading disabilities; Intervention; LEITURA,; NEUROCIÊNCIAS; ESCRITAS; Avaliação e intervenção nas dificuldades na aprendizagem da leitura e da escrita; CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA; 1.º CEB; APRENDIZAGEM MATEMÁTICA; LEITURA DE HISTÓRIAS; AUTARQUIA; PROJETOS INCLUÍDOS NOS PLANOS INTEGRADOS E INOVADORES DE COMBATE AO INSUCESSO ESCOLAR; INCLUSÃO SOCIAL; EDUCAÇÃO INCLUSIVA; Descodificação leitora; Leitura assistida por animais; Grupos de desenvolvimento parental; Sentimento de competência parental; Acessibilidade; COVID-19 inclusive education, distance learning, challenges, opportunities, teachers, students.; emergent literacy; learning disabilities; response to intervention; multi-tiered systems of support ; Fluency; Digital Fluency Intervention; Preschool; math skills; reading; writing; Inclusive education; School Psychology; Inclusive Education; MTSS; Reading; Learning disabilities; Digital platform; Educational Psychology; n/a; .

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Identificação

Identificação pessoal

Nome completo: JOANA SARA FERRAZ DA CRUZ

Nomes de citação

CRUZ, JOANA

Identificadores de autor

Ciência ID: 4116-8ABF-4649
ORCID iD: 0000-0002-5104-6979

Endereços de correio eletrónico

joanacruz@por.ulusiada.pt (Profissional)

Domínios de atuação

Ciências Sociais - Psicologia

Idiomas

Idioma	Conversação	Leitura	Escrita	Compreensão	Peer-review
Inglês	Utilizador proficiente (C1)	Utilizador proficiente (C2)	Utilizador proficiente (C1)	Utilizador proficiente (C2)	Utilizador proficiente (C1)

Formação

	Grau	Classificação
2011/09/16 Concluído	PSYCHOLOGY (Doutoramento) Especialização em EDUCATIONAL PSYCHOLOGY Universidade do Minho, Portugal "Práticas de literacia familiar e o desenvolvimento literácito das crianças " (TESE/DISSERTAÇÃO)
2006/11/06 Concluído	PSYCHOLOGY (Mestrado) Especialização em SCHOOL PSYCHOLOGY Universidade do Minho, Portugal "THE IMPACT OF HOMEWORK ON SCHOOL INCOME. A STUDY WITH STUDENTS FROM ELEMENTARY SCHOOL O IMPACTO DO TRABALHO DE CASA NO RENDIMENTO ESCOLAR. UM ESTUDO COM ALUNOS DO 1º CICLO" (TESE/DISSERTAÇÃO)	Muito Bom
2003/07/30 Concluído	PSYCHOLOGY (Licenciatura) Especialização em Consulta de Jovens e Adultos Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal	15 valores

Percurso profissional

Ciência

	Categoria Profissional Instituição de acolhimento	Empregador
2025/01/01 - Atual	Gestão de Ciência e Tecnologia	National Council for Pedagogical Innovation in Higher Education, Portugal

2013/09/01 - Atual	Investigador (Investigação)	Fundação Minerva, Portugal
	Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal

Docência no Ensino Superior

	Categoria Profissional Instituição de acolhimento	Empregador
2013/09/16 - Atual	Professor Auxiliar (Docente Universitário)	Fundação Minerva, Portugal
	Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal

Outras Carreiras

	Categoria Profissional Instituição de acolhimento	Empregador
2019/06/01 - Atual	Técnico Superior (Técnico Superior)	Câmara Municipal de Valongo, Portugal

Cargos e Funções

	Categoria Profissional Instituição de acolhimento	Empregador
2023/04/03 - Atual	Director de Unidade Orgânica	Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal

2016/12/23 - 2019/05/20	Director de Unidade Orgânica	CÂMARA MUNICIPAL MATOSINHOS, Portugal
	CÂMARA MUNICIPAL MATOSINHOS, Portugal
2015 - 2016	Coordinator of the Educational Psychology Master	Universidade Lusíada Porto, Portugal
	Universidade Lusíada Porto, Portugal

Outros

	Categoria Profissional Instituição de acolhimento	Empregador
2005/08/16 - 2016/12/27	Psychologist	Câmara Municipal de Matosinhos, Portugal

Projetos

Projeto

	Designação	Financiadores
2024/08/01 - 2025/12/31	Projeto VIVA - Valongo Integra, Valoriza e Acolhe FAMI2030-FAMI-00406700 Desenvolvimento técnico Câmara Municipal de Valongo, Portugal	Em curso
2019/01/01 - 2019/12/31	Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento UID/PSI/04375/2019 Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal	Fundação para a Ciência e a Tecnologia Concluído
2018/02/01 - 2019/05/31	SOCI@LL: WHOLE SCHOOL SOCIAL LABS 592254-EPP-1-2017-1-PT-EPPKA3-IPI-SOC-IN Outra CÂMARA MUNICIPAL MATOSINHOS, Portugal	EDUCATION, AUDIOVISUAL AND CULTURE EXECUTIVE AGENCY Em curso
2017/01/16 - 2019/05/31	ESCOLICIDADE EM MATOSINHOS (Promoting Inclusive schools in Matosinhos) NORTE-66-2016-28/29 Outra CÂMARA MUNICIPAL MATOSINHOS, Portugal	PROGRAMA OPERACIONAL REGIONAL DO NORTE Em curso
2016/03/01 - 2017/12/31	MATOSINHOS INCLUSIVE \|Matosinhos Inclusivo\| 143903 Outra Câmara Municipal de Matosinhos, Portugal	Fundação Calouste Gulbenkian Concluído

Outro

	Designação	Financiadores
2021/09/01 - Atual	PAL - Promover a Leitura (Promoting Reading) CIPD/2122/DEED/1 Investigador responsável Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal	Não financiado
2021/09/01 - Atual	Ler e Escrever a Valer (Reading and Writing) ---- Action-Investigation Project Câmara Municipal de Valongo, Portugal	Em curso
2019/09/01 - Atual	Math flight - Investigador responsável Universidade Lusíada Porto, Portugal Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal
2020/09/01 - 2022/09/01	Reading performance after confinement 00 Investigador responsável Universidade Lusíada Porto, Portugal Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal	Não financiado
2020/09/01 - 2021/06/30	Promotion of Emergent Literacy: Effects of Multilevel Intervention 0 Investigador responsável Universidade Lusíada Porto, Portugal Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal	Não financiado
2019/06/01 - 2021/06/30	Valer - Valongo a Ler (Valongo Reading Intervention Project) ---- Action-Investigation Project Câmara Municipal de Valongo, Portugal	Concluído
2005/09/01 - 2019/05/31	A LER VAMOS (Reading Project in Matosinhos) - Research investigation Câmara Municipal de Matosinhos, Portugal	Concluído

Produções

Publicações

Artigo em conferência	Marisa Carvalho; Helena Azevedo; Joana Cruz; Helena Fonseca. "INCLUSIVE EDUCATION ON PANDEMIC TIMES: FROM CHALLENGES TO CHANGES ACCORDING TO TEACHERS’ PERCEPTIONS". 2020. 10.21125/ICERI.2020.1316 Sucena, Ana; Cruz, Joana; Viana, Fernanda Leopoldina; Silva, Ana Filipa. "Portuguese Graphogame: a software supporting dyslexic children. \| Graphogame português alicerce: software de apoio a crianças disléxicas". 2015. CRUZ, JOANA; Oliveira,Teresa; Almeida, Marta; Pinto, Patrícia; Constante, Patrícia; Lopes, Elisa; Monteiro, Liliana; et al. "Projeto “A Ler Vamos…” – Um projeto autárquico de promoção da leitura.". Trabalho apresentado em 10.º Encontro Nacional (8.º Internacional) de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração, BRAGA, 2014. Publicado CRUZ, JOANA; Ribeiro, Iolanda da Silva; Viana, Fernanda Leopoldina. "Jogos interativos de leitura: um programa de literacia familiar". Trabalho apresentado em 10.º Encontro Nacional (8.º Internacional) de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração, BRAGA, 2014. Publicado Sucena, Ana; CRUZ, JOANA; Viana, Fernanda Leopoldina. "Apresentação da versão portuguesa do Graphogame: software de apoio a crianças disléxicas.". Trabalho apresentado em 10.º Encontro Nacional (8.º Internacional) de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração, BRAGA, 2014. Publicado CRUZ, JOANA; Pinto, Patrícia; POMBAL, FÁTIMA; PINTO, ANTÓNIO. "Práticas de promoção de competências pré-leitoras no Concelho de Matosinhos". Trabalho apresentado em 1º Congresso Internacional em Estudos da Criança. Infâncias Possíveis, Mundos Reais., BRAGA, 2008. Publicado
Artigo em revista	CRUZ, JOANA; Brito, Diana; Pinho, Maria Catarina; RODRIGUES, BRUNA; Cadime, Irene Maria Dias. Autor correspondente: CRUZ, JOANA. "Reading Prosody: The Role of Automaticity and Motivational Variables". Child Studies 6 (2024): 33-52. Acesso aberto • Publicado Cruz, Joana; Teixeira, Beatriz; Cardoso, Jéssica; Carvalho, Marisa. "Teachers’ experiences during the COVID-19 pandemic in Portugal: the role of personal, professional and coping variables in inclusive practices". European Journal of Special Needs Education (2024): 1-15. https://doi.org/10.1080/08856257.2024.2437902. Publicado • 10.1080/08856257.2024.2437902 Cadime, Irene Maria Dias; Alves, Diana; Mendes, Sofia Abreu; Pinto, Patrícia; CRUZ, JOANA. Autor correspondente: Cadime, Irene Maria Dias. "Teachers' beliefs and practices to support emergent literacy development in preschool education: the moderating role of continuous training". International Journal of Early Childhood (2024): Aceite para publicação Carvalho, Marisa; Serrão, Rosario; Azevedo, Helena; CRUZ, JOANA; Alves, Diana; MARTINS, CRISTINA; Marques, elisabete; et al. Autor correspondente: Carvalho, Marisa. "School Psychologists's training to support inclusive education in Portugal: Trainers' perspectives of opportunities, challenges, and improvements.". School Psychology International (2024): Publicado CRUZ, JOANA; Alves, Diana; Carvalho, Marisa; Mendes, Sofia Abreu; RODRIGUES, BRUNA; Cadime, Irene Maria Dias. Autor correspondente: Cadime, Irene Maria Dias. "Assessment of math abilities before school entry: a tool development". Frontiers in Education 8 (2024): 1-13. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1347143. Acesso aberto • Publicado Cruz, Joana; Azevedo, Helena; Carvalho, Marisa; Fonseca, Helena. "From Policies to Practices: Factors Related to the Use of Inclusive Practices in Portugal". European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education 13 10 (2023): 2238-2250. http://dx.doi.org/10.3390/ejihpe13100158. 10.3390/ejihpe13100158 CARVALHO, MARISA; Azevedo, Helena; CRUZ, JOANA; FONSECA, HELENA. "Diversidade e inclusão nas escolas portuguesas: Pistas para a ação". Revista Diversidades 62 (2023): 52-56. Publicado JOANA CRUZ; Sofia Mendes; Diana Alves; Sofia Marques; Irene Cadime. "Fluency Training for Struggling Readers: Examining the Effects of a Tier-2 Intervention in Third Graders". Education Sciences (2023): https://www.mdpi.com/2227-7102/13/9/908. 10.3390/educsci13090908 Bóia, Ana Carolina; Teixeira, Beatriz; Ferreira, Claudia; Faria-Magalhães, Fabiana; Cardoso, Jéssica; Vara, Joana. "EFFECTS OF AN INTERVENTION TO PROMOTE MATH SKILLS IN PRESCHOOL\| EFEITOS DE UMA INTERVENÇÃO DE PROMOÇÃO DE COMPETÊNCIAS MATEMÁTICAS NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR". Revista de Psicologia, Educação e Cultura 27 1 (2023): 6-22. https://hdl.handle.net/10400.26/45365. Publicado JOANA CRUZ; Sofia Mendes; Sofia Marques; Diana Alves; Irene Cadime. "Development of a Group Emergent Literacy Screening Tool". Children (2023): https://www.mdpi.com/2227-9067/10/2/306. 10.3390/children10020306 Cruz, Joana; Bilimoria, Helena; Mackaaij, Maria Jose; Marques, Sofia. "Emergent literacy: effects of a multi-tier intervention in a COVID-19 pandemic context". Educational Psychology in Practice (2023): https://publons.com/wos-op/publon/59843776/. 10.1080/02667363.2023.2252335 CRUZ, JOANA; Mackaaij, Maria José; Bilimória, Helena; Gandra, Daniela. Autor correspondente: CRUZ, JOANA. "Family literacy practices and their contribution to emergent literacy skills during the COVID-19 pandemic". Written Language and Literacy 25 2 (2022): 185-205. Publicado Alves, Diana; Marques, Sofia; Cruz, Joana; Mendes, Sofia Abreu; Cadime, Irene. "Remote teaching practices and learning support during COVID-19 lockdowns in Portugal: Were there changes across time?". Frontiers in Psychology 13 (2022): http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2022.963367. 10.3389/fpsyg.2022.963367 Morgado, Alice Murteira; Cruz, Joana; Peixoto, Maria Manuela. "Coping with the COVID-19 pandemic: Strategies employed by different sociodemographic groups and their role on quality of life". Análise Psicológica 40 1 (2022): 15-31. http://dx.doi.org/10.14417/ap.1843. Publicado • 10.14417/ap.1843 Carvalho, Marisa; CRUZ, JOANA; AZEVEDO, HELENA; FONSECA, HELENA. Autor correspondente: Carvalho, Marisa. "Measuring inclusive education in Portuguese schools: Adaptation and validation of a questionnaire". Frontiers in Education (2022): Publicado Cadime, Irene Maria Dias; Ribeiro, Iolanda da Silva; CRUZ, JOANA; COSME, MARIA DO CÉU; Viana, Fernanda Leopoldina; SANTOS, SANDRA. Autor correspondente: Cadime, Irene Maria Dias. "An Intervention in Reading Disabilities Using a Digital Tool During the COVID-19 Pandemic". Frontiers in Psychology (2022): Publicado Cruz, Joana; Mendes, Sofia Abreu; Marques, Sofia; Alves, Diana; Cadime, Irene. "Face-to-Face Versus Remote: Effects of an Intervention in Reading Fluency During COVID-19 Pandemic". Frontiers in Education 6 (2022): http://dx.doi.org/10.3389/feduc.2021.817711. 10.3389/feduc.2021.817711 Cruz, Joana; Mackaaij, Maria; Bilimoria, Helena; Gandra, Daniela. "Family literacy practices and their contribution to emergent literacy skills during the COVID-19 pandemic". Written Language and Literacy (2022): https://publons.com/wos-op/publon/56948477/. 10.1075/WLL.00066.CRU Morgado, Alice Murteira; Cruz, Joana; Peixoto, Maria Manuela. "Trauma Exposure Checklist: Psychometric Properties and Its Applicability to the COVID-19 Pandemic". Journal of Loss and Trauma (2022): https://publons.com/wos-op/publon/44661939/. 10.1080/15325024.2021.1892408 Carvalho, Marisa; Cruz, Joana; Azevedo, Helena; Fonseca, Helena. "Measuring Inclusive Education in Portuguese Schools: Adaptation and Validation of a Questionnaire". Frontiers in Education (2022): https://publons.com/wos-op/publon/53382702/. 10.3389/FEDUC.2022.812013 Cadime, Irene; Ribeiro, Iolanda; Cruz, Joana; Cosme, Maria do Ceu; Meira, Diana; Viana, Fernanda Leopoldina; Santos, Sandra. "An Intervention in Reading Disabilities Using a Digital Tool During the COVID-19 Pandemic". Frontiers in Psychology (2022): https://publons.com/wos-op/publon/54048116/. 10.3389/FPSYG.2022.862383 Morgado, Alice Murteira; CRUZ, JOANA; Peixoto, Maria Manuela. "Trauma Exposure Checklist: Psychometric properties and it applicability to the COVID-19 pandemic". Journal of Loss and Trauma (2021): Aceite para publicação Morgado, Alice Murteira; CRUZ, JOANA; Peixoto, Maria Manuela. ""Individual and community psychological experiences of the COVID-19 pandemic: The state of emergency in Portugal". Current Psychology (2021): Aceite para publicação Morgado, Alice Murteira; Cruz, Joana; Peixoto, Maria Manuela. "Individual and community psychological experiences of the COVID-19 pandemic: The state of emergency in Portugal". Current Psychology (2021): https://publons.com/wos-op/publon/43961551/. 10.1007/S12144-021-01676-W CARVALHO, MARISA; AZEVEDO, HELENA; CRUZ, JOANA; FONSECA, HELENA. "INCLUSIVE EDUCATION ON PANDEMIC TIMES: FROM CHALLENGES TO CHANGES ACCORDING TO TEACHERS’ PERCEPTIONS". ICERI2020 Proceedings (2020): Publicado Daniela Gandra; Joana Cruz. "Engagement with school and retention". International Journal of School & Educational Psychology (2020): https://publons.com/wos-op/publon/33545261/. 10.1080/21683603.2020.1837697 Cruz, Joana; Constante, Patrícia; Lopes, Elisa; Amaral, Joana; Quintas, Daniela; Mackaaij, Maria José. "A Ler Vamos and Ler Cãofiante: effectiveness of an intervention in the 2nd grade \|A Ler Vamos e L.E.R. Cãofiante: eficácia de uma intervenção no 2º ano de escolaridade\|". Letras de Hoje 54 3 (2019): 395. http://dx.doi.org/10.15448/1984-7726.2019.3.32892. 10.15448/1984-7726.2019.3.32892 CRUZ, JOANA; COELHO, ANA; SAMPAIO, ANGELINA; DOMINGUES, JOSÉ EDUARDO; TEIXEIRA, MANUEL. "Promotion Reading Comprehension: Evaluation of an Intervention in the 2nd grade \|Promoção da Compreensão Leitora: Avaliação de uma Intervenção no 2º Ano de Escolaridade\|". The Psychologist: Practice and Research Journal 1 1 (2018): 22-26. Acesso aberto • Publicado Oliveira,Teresa; Leite, Débora; Carneiro, Isabel; Quintas, Daniela; CRUZ, JOANA; Pinto, Luísa MArques; Almeida,Marta. "Feeling of Parental Competence: Comparative Study between parents with children with and without Special Educational Needs\|Sentimento de Competência Parental: Estudo Comparativo entre pais com filhos com e sem Necessidades Educativas Especiais\|". Sensos-e IV 1 (2017): 72-78. Publicado Amaral, Joana; Cruz, Joana; Constante, Patrícia; Pinto, Patrícia; Almeida, Marta; Lopes, Elisa; Silva, Cristiana; et al. "Math and Emergent Literacy Skills: A Correlational Study \| Competências de matemática e de literacia emergente: Estudo correlacional". Revista Portuguesa de Educação 30 1 (2017): 85. http://dx.doi.org/10.21814/rpe.7475. Publicado • 10.21814/rpe.7475 Cadime, Irene; Cruz, Joana; Silva, Carla; Ribeiro, Iolanda. "Homework self-regulation strategies: a gender and educational-level invariance analysis". Psicologia: Reflexão e Crítica 30 1 (2017): http://dx.doi.org/10.1186/s41155-017-0062-z. 10.1186/s41155-017-0062-z CRUZ, JOANA; Ribeiro, Iolanda da Silva; Viana, Fernanda Leopoldina; BAPTISTA, ADRIANA; CHOUPINA, CARLA; AZEVEDO, HELENA; SANTOS, SANDRA; BRANDÃO, SARA; Cadime, Irene Maria Dias. "I am still learning. A web platform for the intervention in reading disabilities". Proceedings of the 17th European Conference on Developmental Psychology (2016): 201-208. Publicado Sucena, Ana; Silva, Ana Filipa; Cruz, Joana Sara Ferraz da; Viana, Fernanda Leopoldina. "Portuguese Foundation Graphogame: preliminary results". Proceedings of the 17th European Conference on Developmental Psychology (2016): 259-262. Publicado Sucena, A.; Silva, A.; Cruz, J.; Viana, F.. "Portuguese Foundation Graphogame: Preliminary Results". European Conference on Developmental Psychology (2016): https://publons.com/wos-op/publon/54976509/. CRUZ, JOANA; Pinto, Patrícia; LOPES, ANTÓNIO; PINTO, ANTÓNIO CORREIA. "Municipalities contribution for psychological intervention in preschool contexts. \| O contributo das autarquias para a intervenção psicológica na Educação Infantil". Revista Amazônica 8 XV - 1 (2015): 143-160. Acesso aberto • Publicado CRUZ, JOANA; Amaral, Joana; Almeida, Marta; Constante, Patrícia. ""MATIGA, friendly math": a project to enhance math skills in preschool. \| "MATIGA, Matemática Amiga": Um projeto de promoção de competências matemáticas na educação pré-escolar". Revista de Psicologia, Educação e Cultura XVIII 1 (2014): 22-35. Acesso aberto • Publicado CRUZ, JOANA; Almeida, Marta; Pinto, Patrícia; Constante, Patrícia; Macedo, Ana; Amaral, Joana; Monteiro, Liliana; Lopes, Elisa; FERREIRA, CRISTIANA. "Emergent literacy contribution to formal reading at the end of primary school. \| Contribuição da literacia emergente para o desempenho em leitura no final do 1.º CEB". Análise Psicológica 3 XXXII (2014): 245-257. Acesso aberto • Publicado CRUZ, JOANA; Ribeiro, Iolanda da Silva; Viana, Fernanda Leopoldina; AZEVEDO, HELENA. "A leitura de histórias. Qualidade da interação entre pais e filhos". Diversidades (2012): 16-19. Acesso aberto • Publicado Ribeiro, Iolanda; CRUZ, JOANA; Viana, Fernanda Leopoldina. "A leitura de histórias como veículo de promoção da qualidade das interacções entre pais e filhos [Storytelling as vehicle to promote quality of interactions between parents and children]". Diversidades 36 (2012): 16-19. Publicado CRUZ, JOANA; Ribeiro, Iolanda; Viana, Fernanda Leopoldina; Azevedo, Helena. Autor correspondente: CRUZ, JOANA. "A leitura de histórias como veículo de promoção da qualidade das interações entre pais e filhos". Revista Diversidades 36 (2012): 16-19. Publicado
Capítulo de livro	CRUZ, JOANA. "Promote Positive Behaviors in School \| Promoção de comportamentos positivos na escola". In Resposta à Diversidade: Caminhos e Desafios da Educação Inclusiva, editado por CRUZ, JOANA; AZEVEDO, HELENA; FONSECA, HELENA; CARVALHO, MARISA, 121-126. Portugal: CFAE MarcoCinfães, 2021. Publicado Viana, Fernanda Leopoldina; CRUZ, JOANA; Ribeiro, Iolanda da Silva. "For a positive look at the role of the family in family literacy \|Para um olhar positivo sobre o papel da família na literacia familiar\|". In A CRIANÇA, A LEITURA E A ESCRITA VOL. 1. APRENDER A LER E ESCREVER: bases cognitivas e práticas pedagógicas. Brasil: vetor, 2019. Publicado Viana, Fernanda Leopoldina; CRUZ, JOANA; Cadime, Irene Maria Dias. "“Ler” antes de ler. Como facilitar a aprendizagem da leitura e da escrita?". In Falar, ler e escrever. Propostas integradoras para jardim de infância., editado por SANTILLANA. BRAGA, Portugal: SANTILLANA, 2014. Publicado CRUZ, JOANA; COSTA, CATARINA; SILVA, C.; SILVA, M.; Pinto,Patrícia; Almeida, Marta; SANTOS, TÂNIA. "“A Ler Vamos…”: Um Projecto da Câmara Municipal de Matosinhos.". In A educação de adultos: Uma dupla oportunidade na família.. LISBOA, Portugal: Agência Nacional para a Qualificação, I.P., 2010. Publicado CRUZ, JOANA; Ribeiro, Iolanda da Silva. "Práticas de literacia familiar em idade pré-escolar". In Dos leitores que temas aos leitores que queremos, editado por ALMEDINA. COIMBRA, Portugal: ALMEDINA, 2009. Publicado
Livro	CRUZ, JOANA; Mendes, Sofia Abreu; Marques, Sofia; RODRIGUES, BRUNA; Alves, Diana; Lemos, Ana; Cadime, Irene Maria Dias. Autor correspondente: CRUZ, JOANA. Promover a fluência de leitura: uma intervenção preventiva\| Training fluent readers: a preventive approach. Lisboa, Portugal: Universidade Lusíada Editora. 2024. Publicado CRUZ, JOANA. Increase students participation - Political recommendations for Portugal \| Promover a participação dos/as alunos/as - Recomendações políticas para Portugal. Zagreb, Croácia: Forum for Freedom in Education.. 2022. Publicado Viana, Fernanda Leopoldina; Cruz, Joana; Cadime, Irene Maria Dias. Read before reading. How to facilitate the acquisition of reading and writing? \| "Ler" antes de ler. Como facilitar a aprendizagem da leitura e da escrita?. Portugal: Penso Editora. 2017. Ribeiro, Iolanda da Silva; Viana, Fernanda Leopoldina; BAPTISTA, ADRIANA; SANTOS, SANDRA; BRANDÃO, SARA; Cadime, Irene Maria Dias; Silva, Carla; et al. I am still learning. Technology supporting evaluation and intervention in learning disabilities. \| Ainda Estou a Aprender. As tecnologias no apoio à avaliação e à intervenção nas dificuldades na aprendizagem da leitura.. Maia, Portugal: Lusoinfo. 2016. Publicado Cruz, Joana; Ribeiro, Iolanda da Silva; Viana, Fernanda Leopoldina. JIL - Jogos Interativos de Leitura. LISBOA, Portugal: REDE DE BIBLIOTECAS ESCOLARES. 2014. Publicado Cruz, Joana; Ribeiro, Iolanda da Silva; Viana, Fernanda Leopoldina; Ribeiro, Iolanda. Ler e escrever para ajudar o meu filho a crescer : apresentação de um programa de literacia familiar. Portugal: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti. 2012.
Poster em conferência	Cosme, Maria do Céu; Meira, Diana; matias, helena; Teixeira, Joana; CRUZ, JOANA; DOMINGUES, JOSÉ EDUARDO. "Fluência de leitura: Intervenção em contexto de sala de aula no 3º ano de escolaridade". Trabalho apresentado em 6º Congresso da Ordem dos Psicólogos Portugueses/XII Congresso Iberoamericano de Psicologia, 2024. Laúndes, Ana; Cosme, Maria do Céu; CRUZ, JOANA; Inman, Richard A.. "Uma revisão sistemática sobre o bem-estar infantil: oreintações para a saúde escolar". Trabalho apresentado em Ciência 2024: Econtro com a ciência e a tecnologia em Portugal, 2024.
Relatório	Ribeiro, Iolanda; Viana, Fernanda Leopoldina; Cadime, Irene Maria Dias; santos, sandra; COSME, MARIA DO CÉU; CRUZ, JOANA; Meira, Diana. 2021. Progress Report II - Valer: Valongo a Ler. Ribeiro, Iolanda; Viana, Fernanda Leopoldina; Cadime, Irene Maria Dias; santos, sandra; COSME, MARIA DO CÉU; CRUZ, JOANA. 2019. Progress report 1 - Valer: Valongo a Ler.
Tese / Dissertação	Cruz, Joana Sara Ferraz da. "Práticas de literacia familiar e o desenvolvimento literácito das crianças". Doutoramento, 2011. http://hdl.handle.net/1822/14245. Lima, Bruna Filipa Ribeiro. "Consciência Fonológica e Aprendizagem da Leitura e da Escrita". Licenciatura, 2011. http://hdl.handle.net/10284/2786.

Atividades

Apresentação oral de trabalho

	Título da apresentação	Nome do evento Anfitrião (Local do evento)
2024/09/26	A preliminary study about PBIS in Portuguese schools: The psychologists’ perspective	6º Congresso da Ordem dos Psicólogos Portugueses/XII Congresso Iberoamericano de Psicologia Ordem dos Psicólogos Portugueses (Lisboa, Portugal)
2024/09/26	Caraterização do desempenho em leitura no 2º CEB	6º Congresso da Ordem dos Psicólogos Portugueses/XII Congresso Iberoamericano de Psicologia. Ordem dos Psicólogos Portugueses (Lisboa, Portugal)
2024/09/26	Práticas de despiste universal para a tomada de decisão com base em evidências na promoção de competências matemáticas	6º Congresso da Ordem dos Psicólogos Portugueses/XII Congresso Iberoamericano de Psicologia Ordem dos Psicólogos Portugueses (Lisboa, Portugal)
2024/09/26	Intervisão e supervisão do(as Psicólogo/as em contexto escolar	6º Congresso da Ordem dos Psicólogos Portugueses/XII Congresso Iberoamericano de Psicologia. Ordem dos Psicólogos Portugueses (Lisboa, Portugal)
2024/07/16	Ler para transformar: Contributos para a promoção da leitura na Escola Inclusiva	6as Jornadas Pedagógicas do Agrupamento de Escolas Paço de Sousa Agrupamento de Escolas Paço de Sousa (Penafiel, Portugal)
2024/07/16	Avaliar para as aprendizagens: Desafios da inclusão	Seminário Afirmar a Inclusão e Diversidade Agrupamento de Escolas Santos Simões (Guimarães, Portugal)
2024/07/05	When I don’t know my school: Reflections about school psychologists’ role as part of a SWPBIS teams	45th International School Psychology Association Conference International School Psychologists Association (Riga, Letónia)
2024/07/03	45th International School Psychology Association Conference	Encontro Ciência 2024 FCT (Porto, Portugal)
2024/05/22	A Systematic Review on Child Wellbeing. Guidelines for Intervention	XI Congresso Internacional de Intervenção Psicológica Universidade Lusíada Porto - CIPD (Porto, Portugal)
2023/10/13	A promoção da leitura em contexto familiar	Webinar intitulado “O papel da família na educação das crianças” Projeto e-SER - Recursos Digitais para Sensibilizar e Educar para os Relacionamentos, organizado pela Associação Portuguesa de Apoio à Vítima em articulação com a Associação Kokoro (Porto, Portugal)
2023/09/23	Prevenir problemas de leitura e escrita: a importância da intervenção na primeira infância	Seminário "Do aprender a ler ao ler para aprender" Clínica de Neurodesenvolvimento (Penafiel, Portugal)
2023/08/31	Práticas inclusivas: Papel de variáveis sociodemográficas e de carreira dos professores	XVII Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía Universidade Corunha (Corunha, Espanha)
2023/07/21	Promoção da literacia emergente com recurso a meios digitais: Análise de práticas e resultados	Jornadas de Psicologia da Educação Universidade Lusíada (Porto, Portugal)
2023/07/21	Despiste universal de competências de literacia emergente – DUCLE	Jornadas de Psicologia da Educação Universidade Lusíada (Porto, Portugal)
2023/07/21	O impacto do desenvolvimento profissional nas crenças e práticas de literacia.	Jornadas de Psicologia da Educação Universidade Lusíada (Porto, Portugal)
2023/07/20	Práticas inclusivas durante o 2º confinamento devido à pandemia COVID-19.	V Seminário Internacional – Educação, Territórios e Desenvolvimento Humano, Universidade Católica Portuguesa (Porto, Portugal)
2023/07/10	Efeitos de uma intervenção na promoção da escrita com recurso a uma ferramenta digital	IV Jornadas Internacionais de Leitura, Escrita e Sucesso Escolar (4 LESE) Investigare (Porto, Portugal)
2023/07/07	Examining the landscape of intervision and supervision	44th Annual Conference of the International School Psychology Association International School Psychology Association (Bolonha, Itália)
2023/06/20	Crenças e práticas de literacia emergente: O efeito moderador do desenvolvimento profissional	X Congresso Internacional de Intervenção Psicológica Universidade Lusíada (Porto, Portugal)
2023/06/20	Práticas inclusivas: Contributo de variáveis pessoais, contextuais e de carreira	X Congresso Internacional de Intervenção Psicológica Universidade Lusíada (Porto, Portugal)
2023/04	Definição de bem-estar e pertinência do seu estudo com crianças. Relevância da perspetiva da própria criança	XIII Congresso Internacional de Psicologia da Criança e do Adolescente Universidade Lusíada (Lisboa, Portugal)
2022/09/30	Influência do tempo de serviço dos docentes nas práticas inclusivas.	5º Congresso da Ordem dos Psicólogos Portugueses Ordem dos Psicólogos Portugueses (Aveiro, Portugal)
2022/09/30	Práticas de despiste universal da literacia emergente no âmbito das intervenções multinível.	5º Congresso da Ordem dos Psicólogos Portugueses Ordem dos Psicólogos Portugueses (Aveiro, Portugal)
2022/09/29	Práticas inclusivas durante o segundo confinamento: Diferenças em função do modo como os docentes vivenciaram a pandemia.	5º Congresso da Ordem dos Psicólogos Portugueses Ordem dos Psicólogos Portugueses (Aveiro, Portugal)
2022/09/29	Competências de Literacia Emergente: A idade e o número de anos na educação pré-escolar é relevante?.	5º Congresso da Ordem dos Psicólogos Portugueses Ordem dos Psicólogos Portugueses (Aveiro, Portugal)
2022/09/28	Efeito de uma intervenção de promoção de fluência de leitura com alunos em risco.	5º Congresso da Ordem dos Psicólogos Portugueses Ordem dos Psicólogos Portugueses (Aveiro, Portugal)
2022/07/15	Abordagem multinível em contexto pré-escolar: Processo de tomada de decisão por forma a diferenciar para todos e para cada um	Congresso Luso-Brasileiro de Educação Inclusiva Universidade do Minho (Braga)
2022/07/15	Monitorizar para incluir: Um guião de monitorização da educação inclusiva nas escolas portuguesas	Congresso Luso-Brasileiro de Educação Inclusiva Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2022/07/14	Para uma escola mais inclusiva: Instrumentos de suporte à monitorização	Congresso Luso-Brasileiro de Educação Inclusiva Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2022/05/16	Eficácia de uma intervenção de promoção da fluência de leitura durante o contexto pandémico	Encontro Ciência 2022 FCT (Lisboa, Portugal)
2021/10/22	Desempenho em leitura após o primeiro confinamento.	9th International Congress of Educational Sciences and Development
2021/10/20	Práticas de literacia familiar com crianças em idade pré-escolar	9th International Congress of Educational Sciences and Development
2021/07/15	School Psychologists training in applied approaches for the construction of inclusive schools in Portugal: Process Description	42nd Annual HYBRID Conference of the International School Psychology Association International School Psychology Association (Nicosia, Chipre)
2021/07/13	School psychologists training in Portugal: Trainers’ perspectives.	42nd Annual HYBRID Conference of the International School Psychology Association International School Psychology Association (Nicosia, Chipre)

Orientação

	Título / Tema Papel desempenhado	Curso (Tipo) Instituição / Organização
2022/02/01 - Atual	O Bem-estar na Educação Pré-Escolar Orientador	Universidade Lusíada Porto, Portugal
2023/09/15 - 2024/07/31	Promoção da prosódia: Eficácia de uma intervenção com alunos do 3.º ano Orientador	Psicologia da Educação (Mestrado) Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal
2023/09/15 - 2024/07/31	Desempenho em leitura no 3.º ano: Variáveis que contribuem para a competência na prosódia Orientador	Psicologia da Educação (Mestrado) Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal
2022/09/01 - 2023/07/21	Competências de Literacia Emergente: Contributo de Variáveis Pessoais e Contextuais Orientador	Psicologia da Educação (Mestrado) Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal
2022/09/01 - 2023/07/12	Práticas Inclusivas dos Docentes durante o Contexto Pandémico Orientador	Psicologia da Educação (Mestrado) Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal
2022/09/01 - 2023/07/12	Práticas Inclusivas: Contributo de Fatores Pessoais e de Carreira Orientador	Psicologia da Educação (Mestrado) Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal
2019/09/15 - 2020/02/27	A relação entre as competências cognitivas da memória e da velocidade de processamento e as competências matemáticas na educação pré-escolar Orientador de Lídia Pinho	Educational Psychology (Mestrado) Universidade Lusíada Porto, Portugal
2018/09/01 - 2019/10/29	Disrupção escolar e rendimento escolar: Um estudo com alunos do 3.º CEB Orientador	Psicologia da Educação (Mestrado) Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal
2018/09/01 - 2019/07/30	Envolvimento escolar e retenções escolares - Estudo comparativo com alunos do ensino básico Orientador	Psicologia da Educação (Mestrado) Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal
2018/09/01 - 2019/07/29	A relação entre o conhecimento emocional e o rendimento escolar Orientador	Psicologia da Educação (Mestrado) Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal

Organização de evento

	Nome do evento Tipo de evento (Tipo de participação)	Instituição / Organização
2023/07/21 - Atual	Jornadas Psicologia da Educação - Avaliação e Intervenção na Literacia Emergente (Educational Psychology Journey - assessment and intervention in Emergent Literacy (2023/07/21) Seminário	Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal
2023/06/20 - Atual	X Congresso Internacional de Intervenção Psicológica - Contributos da Psicologia para os Desafios Atuais da Sociedade (2023/06/20) Congresso (Presidente da Comissão Organizadora)	Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal
2022/05/26 - Atual	Jornadas de Psicologia da Educação - Mestrado em Psicologia da Educação...e depois? Experiências de ex-alunas e dos seus contextos de trabalho (Educational Psychology Journey - Master's degree in Educational Psychology...and then what? Experiences of former students and their work contexts) (2022/05/26) Seminário (Presidente da Comissão Organizadora)	Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal
2022/04/21 - Atual	Jornadas de Psicologia da educação - Promoção de Comportamentos Positivos (Educational Psychology Journey - Positive Behavior Interventions and Supports (2022/04/21) Seminário (Presidente da Comissão Organizadora)	Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal
2024/05/22 - 2024/05/22	XI Congresso Internacional de Intervenção Psicológica (2024/05/22 - 2024/05/22) Congresso (Membro da Comissão Científica)	Universidade Lusíada Porto, Portugal
2023/11/09 - 2023/11/10	2.º Seminário Internacional: Sistema integrado de proteção à criança/jovem (2023/11/09 - 2023/11/10) Congresso (Membro da Comissão Científica)	Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal

Júri de grau académico

	Tema Tipo de participação	Nome do candidato (Tipo de grau) Instituição / Organização
2024/07/31	Promoção da prosódia: Eficácia de uma intervenção com alunos do 3.º ano Orientador	Maria Catarina Ferreira Pinho (Mestrado) Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal
2024/07/31	Desempenho em leitura no 3.º ano: Variáveis que contribuem para a competência na prosódia Orientador	Diana Martins Brito (Mestrado) Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal
2024/07/24	Relatório de Estágio: Estudo exploratório sobre processos de transição educativa Arguente principal	Vânia Rita Santos Nunes (Mestrado) Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, Portugal
2024/07/09	Avaliação Psicológica Escolar: Formação inicial, percepções e práticas de profissionais de Psicologia no Brasil Arguente principal	Rafael Gustavo Maluf (Doutoramento) Universidade do Minho Departamento de Psicologia Aplicada, Portugal
2023/11/28	O autoconceito e a autoestima contribuem para o fenómeno de (cyber)bullying e comportamentos de vitimização?: Um estudo em Portugal no âmbito do projeto Atitude Positiva Arguente principal	Ana Carolina Bóia Santos (Mestrado) Universidade Lusíada Porto, Portugal
2023/11/28	A Relação entre o Nível Socioeconómico e os Comportamentos Assumidos nas Situações de Bullying Arguente principal	Cláudia Inês Barradas Rito Ferreira (Mestrado) Universidade Lusíada Porto, Portugal
2023/07/03	Aprendizagem da leitura e da escrita a partir do recurso digital Ensinar e Aprender português (EAP): Perspetiva de encarregados de educação e professores Arguente principal	Nuno Miguel Araújo Oliveira (Mestrado) Universidade do Minho, Portugal
2022/07/04	Efeitos na compreensão oral de um programa de promoção da compreensão da leitura Arguente principal	Ana Paula Roque Melo (Mestrado) Universidade do Minho, Portugal
2022/02/23	Efeito da memória, compreensão oral, vocabulário, nomeação rápida automática (RAN) na Fluência de Leitura Arguente principal	Joana Beatriz Pereira Magalhães (Mestrado) Universidade do Minho, Portugal
2021/11/18	As (in)definições dos profissionais da educação acerca das dificuldades de aprendizagem Arguente principal	Carla Madalena Gomes de Sousa (Mestrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2020/07/20	As dificuldades de aprendizagem no 1º Ciclo do Ensino Básico: Ecos de um novo Decreto Lei Arguente principal	Filipa Ferreira Marques (Mestrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2020/07/08	Influência dos Estilos Parentais e das Dificuldades de Aprendizagem no Envolvimento dos Pais com a Escola Arguente principal	José Eduardo Santos Domingues (Mestrado) Universidade Lusíada Porto, Portugal
2019/07/03	Preditores da leitura e da escrita no 2.º ano de escolaridade Arguente principal	Ana Isabel Soares Ganicho, (Mestrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2018/07/11	Para uma avaliação abrangente de leitura no 1º ciclo do Ensino Básico. Relações entre descodificação e compreensão. Arguente	Sandra Cristina da Silva Santos (Doutoramento) Universidade do Minho, Portugal
2018/07/03	Estudo longitudinal: Preditores do processo da aprendizagem da leitura e da escrita Arguente principal	Stephanie Margaret Torres Fontes Rowcliffe (Mestrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2018/06/25	O efeito do uso de imagens na avaliação da consciência fonológica Arguente principal	Sofia Figueiredo Carviçais (Mestrado) Universidade do Minho, Portugal

Consultoria / Parecer

	Descrição da atividade	Instituição / Organização
2024/01/01 - Atual	Consulting in Emergent Literacy project PLEEPE - Lousada Municipality	Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal
2021/06/15 - Atual	Consultation within the scope of the implementation of a municipal project to promote emerging literacy.	Câmara Municipal de Lousada, Portugal

Curso / Disciplina lecionado

	Disciplina	Curso (Tipo)	Instituição / Organização
2016/09/16 - Atual	Dificuldades de Aprendizagem	MESTRADO PSICOLOGIA EDUCAÇÃO (Mestrado)	Universidade Lusíada Porto Instituto de Psicologia e Ciências da Educação, Portugal
2015/09/16 - Atual	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE	PSICOLOGIA (Licenciatura)	Universidade Lusíada Porto Instituto de Psicologia e Ciências da Educação, Portugal
2013/09/16 - Atual	Psicologia da Educação	Psicologia (Licenciatura)	Universidade Lusíada Porto, Portugal
2013/09/15 - Atual	Supervisão de Estágios em Psicologia da Educação	Psicologia da Educação (Mestrado)	Universidade Lusíada Porto, Portugal
2024/02/14 - 2024/05/31	Métodos de Observação e Entrevista	Psicologia (Licenciatura)	Universidade Lusíada Porto, Portugal
2023/09/13 - 2024/01/06	Análise de Documentos	Psicologia (Licenciatura)	Universidade Lusíada Porto, Portugal
2023/09/29 - 2023/09/29	Aprendizagem da Leitura: Concetualização, avaliação e intervenção	Psicologia da Educação (Mestrado integrado)	pela Direção Regional de Educação, da Secretaria Regional de Educação, Ciência e Tecnologia, da Região Autónoma da Madeira, Portugal
2016/09/16 - 2023/06/02	Psicologia da Aprendizagem da Leitura e da Escrita	MESTRADO PSICOLOGIA EDUCAÇÃO (Mestrado)	Universidade Lusíada Porto Instituto de Psicologia e Ciências da Educação, Portugal
2021/10/14 - 2022/07/06	Promover Competências Matemáticas na Educação Pré Escolar - Agrupamento de Escolas Arcozelo	Promover Competências Matemáticas na Educação Pré Escolar	CENFIPE, Portugal
2021/05/31 - 2021/12/21	Specialized Training for Psychologists with Intervention in a School Context: Approaches applied to Building a More Inclusive School This training resulted from the articulation between the DGE (Direção Geral de Educação) and the OPP (Ordem dos Psicólogos Portugueses) and was aimed at psychologists who performed functions in a school context. The training, lasting 60 hours, focused on the articulation between theory, research and practice within the scope of Multilevel Support Systems. 2 classes
2020/01/16 - 2020/04/13	Promover competências matemáticas na Educação Pré-Escolar	Educação de Infância - Competências matemáticas (Curso médio)	Centro de Formação de Associação de Escolas de Sousa Nascente, Portugal
2016/09/16 - 2017/07/31	Avaliação e Consulta Psicológica Educacional	MESTRADO PSICOLOGIA EDUCAÇÃO (Mestrado)	Universidade Lusíada Porto Instituto de Psicologia e Ciências da Educação, Portugal
2014/09/16 - 2015/07/31	Psicologia do Desenvolvimento	Psicologia (Licenciatura)	Universidade Lusíada Porto, Portugal

Entrevista / Programa (rádio / tv)

	Programa	Tema
2023/06/19 - Atual	Manhã Informativa - Porto Canal	X Congresso Internacional de Intervenção Psicológica - Contributos da Psicologia para os Desafios Atuais da Sociedade
2023/06/18 - Atual	Bom dia Portugal - RTP	X Congresso Internacional de Intervenção Psicológica - Contributos da Psicologia para os Desafios Atuais da Sociedade

Membro de associação

	Nome da associação	Tipo de participação
2016/02/01 - Atual	INVESTIGARE - ASSOCIAÇÃO PARA A INVESTIGAÇÃO EM LEITURA, ESCRITA E NEUROCIÊNCIAS	MEMBRO FUNDADOR

Distinções

Prémio

2019	Good Practices in Psychology - Local Administration 2019 \| Boas Práticas em Psicologia - Administração Local - 2019 Ordem dos Psicólogos Portugueses, Portugal
2018	Prémio Ler+ 2018 Plano Nacional de Leitura 2017-2027, Portugal