Vera Monteiro (7D1B-2801-98DC)

Curriculum Vitae

Vera Monteiro

She did her degree and master's degree in Educational Psychology at the Instituto Superior de Psicologia Aplicada and her PhD in the same domain at the University of Lisbon. She has been a professor at ISPA-Instituto Universitário since 1991. Her research interests are Assessment and Feedback and their relation with learning. She investigates how assessment and feedback processes can optimize learning. These may be through affective processes, such as motivation, engagement, self-perception competence or/and through a number of different cognitive processes. That´s why she is also interested in students Motivation to learn, particularly in the domain of self-determination theory. She studies some topics and processes of student’s motivation and she tests their application to the contexts of learning, especially to the context of assessment in classroom.

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Identification

Personal identification

Full name: Vera Monteiro

Citation names

Monteiro, V.

Author identifiers

Ciência ID: 7D1B-2801-98DC
ORCID iD: 0000-0002-4250-7040

Knowledge fields

Social Sciences - Psychology
Social Sciences - Educational Sciences

Education

	Degree	Classification
2004 Concluded	Psicologia Educacional (Doutoramento) Universidade de Lisboa, Portugal "Leitura a Par – Efeitos de um Programa Tutorial no Desempenho em Leitura, Motivação, Autoconceito e Auto- Estima de alunos do 2º e 4º anos de escolaridade" (THESIS/DISSERTATION)	Louvor, Distinção, Unanimidade
1995 Concluded	Psicologia Educacional (Mestrado) Instituto Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida, Portugal "Aprender Ensinando: Estudo do efeito-tutor em crianças do 4º ano de escolaridade em interacção diádica com colegas do 3º ano de escolaridade" (THESIS/DISSERTATION)	Muito Bom
1991 Concluded	Psicologia Aplicada, área de especialização Psicologia Educacional (Licenciatura) Instituto Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida, Portugal	16

Affiliation

Science

	Category Host institution	Employer
2016/05 - 2019/10/30	Principal Investigator (Research)	Fundação para a Ciência e a Tecnologia, Portugal

Teaching in Higher Education

	Category Host institution	Employer
2020/11/27 - Current	Associate Professor (University Teacher)	ISPA- Instituto Universitário, Portugal

1999/10/01 - 2020/11/26	Assistant Professor (University Teacher)	Instituto Superior de Psicologia Aplicada Centro de Investigação em Educação, Portugal

1995/10 - 1999/09	Assistant (University Teacher)	Instituto Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida, Portugal

1991/10 - 1995/09	Trainee Assistant (University Teacher)	Instituto Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida, Portugal

Positions / Appointments

	Category Host institution	Employer
2010 - 2016	Conselho pedagógico	Instituto Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida, Portugal

2005 - 2016	Conselho científico/técnico-científico ou orgão correspondente	Instituto Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida, Portugal

Others

	Category Host institution	Employer
1999/10 - 2003/09	Bolseira Doutoramento (Investigação Científica)	Fundação para a Ciência e a Tecnologia, Portugal

Projects

Contract

	Designation	Funders
2022/01/01 - 2024/11/01	PROmoting STEAM in primary school: partnership for disseminating good practices 2021-1-PT01-KA220-SCH-000027742 Researcher Instituto Superior de Psicologia Aplicada Centro de Investigação em Educação, Portugal	Ongoing
2016/05/01 - 2019/10/31	Práticas avaliativas promotoras de aprendizagem: impacto no sucesso escolar dos alunos, na sua orientação motivacional e emoções PTDC/MHC-CED/1680/2014 Principal investigator Instituto Superior de Psicologia Aplicada Centro de Investigação em Educação, Portugal	Fundação para a Ciência e a Tecnologia Concluded
2012/09/01 - 2016/02/29	Efeitos do fracasso escolar nos componentes afectivos da aprendizagem: Relação com as auto-representações, emoções, orientações motivacionais e ambientes de aprendizagem PTDC/CPE-CED/121358/2010 Researcher	Fundação para a Ciência e a Tecnologia Concluded

Other

	Designation	Funders
2009 - 2011	Auto-representações, orientações motivacionais, ambientes de aprendizagem: Relações com o rendimento académico e questões de desenvolvimento PTDC/PSI-PED/101651/2008 Researcher Instituto Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida, Portugal	Fundação para a Ciência e a Tecnologia Concluded

Outputs

Publications

Book	Natalie Nóbrega Santos; Monteiro, V.; Lurdes Mata. Corresponding author: Natalie Nóbrega Santos. The practice of qualitative data analysis. 2021. 10.36192/978-3-948768058 Monteiro, V.; Mata, Lourdes; Martins, Margarida Alves; Morgado, José Antonio Marques; Silva, José Maria Castro; Silva, Ana Cristina; Gomes, Marta. Educar hoje: diálogos entre psicologia, educação e currículo. Lisboa, Portugal: Edições ISPA. 2019. Published Monteiro, V.; Mata, Lourdes; Alves-Martins, M.; Morgado, J.; Silva, J.C.; Silva, A.C.. Atas do XIV Colóquio Internacional de Psicologia e Educação. Lisboa, Portugal: ISPA. 2019. Published • Editor Mata, Lourdes; Martins, Margarida Alves; Monteiro, V.; Morgado, José António Marques; Peixoto, Francisco José Brito; Silva, Ana Cristina; Silva, José Maria Castro. Diversidade e educação: Desafios atuais. ISPA – Instituto Universitário. 2015. Editor Mata, Lourdes; Martins, Margarida Alves; Monteiro, V.; Morgado, José António Marques; Peixoto, Francisco José Brito; Silva, Ana Cristina; Silva, José Maria Castro. Atas XIII Colóquio Internacional de Psicologia e Educação. ISPA – Instituto Universitário. 2015. Mata, Lourdes; Peixoto, Francisco José Brito; Morgado, José António Marques; Silva, José Maria Castro; Monteiro, V.. 12º Colóquio Psicologia e Educação - Educação, aprendizagem e desenvolvimento: Olhares contemporâneos através da investigação e da prática - Actas. ISPA – Instituto Universitário. 2012.
Book chapter	Vera Monteiro; Natalie Santos. "O QUE É E PARA QUE SERVE A AVALIAÇÃO EM SALA DE AULA?". 2022. 10.37572/EdArt_27052256917 Santos, Natalie Nóbrega; Monteiro, V.. "Using MAXQDA in Qualitative Content Analysis: An Example Comparing Single-Person and Focus Group Interviews. The Practice of Qualitative Data Analysis: Research Examples Using MAXQDA, 35.". In The Practice of Qualitative Data Analysis: Research Examples Using MAXQDA, 35-54. Berlin, Germany: MAXQDA, Press, 2021. Published Jesus, T.; Monteiro, V.. "Disrupção escolar, desempenho académico, regulação para a aprendizagem e clima de sala de aula em matemática: Que relações?". In Diversidade e Educação: Desafios Atuais, 2-19. ISPA: ISPA, 2015. Published Mata, Lourdes; Monteiro, V.; Peixoto, F.. "Escala de clima de sala de aula - ECSA. In Instrumentos e contextos de avaliação psicológica". In Instrumentos e contextos de avaliação psicológica, 121-133. Coimbra, Portugal: Almedina, 2013. Published Mata, Lourdes; Monteiro, V.; Peixoto, Francisco José Brito. "Escala de clima de sala de aula (ECSA)". Almedina, 2013.
Conference paper	Pereira, J.; Monteiro, V.. "Relação entre a perceção do envolvimento parental e a regulação para a aprendizagem em alunos dos 5º e 6º anos de escolaridade". Paper presented in 13º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação, Lisboa, 2015. Published Monteiro, V.; Reboredo, Ana Rita. "Motivação académica, suas relações com o autoconceito, género e desempenho académico". Paper presented in XIII Colóquio Internacional de Psicologia e Educação, Lisboa, 2015. Published Jesus, Tatiana Raquel Augusto de; Monteiro, V.. "Disrupção escolar, desempenho académico, regulação para a aprendizagem e clima de sala de aula em matemática: Que relações?". 2015. Monteiro, V.; Mata, L.; Peixoto, F.. "Motivação e suporte social em Matemática". Paper presented in XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação – Investigar, Inovar e Desenvolver: Desafios das Ciências da Educação, Guarda, 2011. Published Peixoto, F.; Mata, Lourdes; Monteiro, V.. "Motivação e suporte social em Matemática". Paper presented in Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação – Investigar, Inovar e Desenvolver: Desafios das Ciência, Guarda, 2011. Published Mata, L.; Monteiro, V.; Peixoto, F.. "Ambiente de aprendizagem, motivação e resultados em matemática". Paper presented in I Seminário Internacional “Contributos da psicologia em contextos educativos, Braga, 2010. Published Monteiro, V.; Mata, L.; Peixoto, F.. "A auto-percepção de leitor e sua relação com o desempenho em leitura e género". Paper presented in VII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, Braga, 2010. Published Sérgio, M. R.; Monteiro, V.; Mata, L.; Peixoto, F.. "Motivação para a língua portuguesa: Sua relação entre o género, o desempenho e o clima de sala de aula em alunos do 4º ano". Paper presented in VII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, Braga, 2010. Published Messias, D.; Monteiro, V.. "Motivação para a matemática e o clima de sala de aula de matemática". Paper presented in X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, Braga, 2009. Published Mata, L.; Monteiro, V.; Peixoto, F.. "Escala de autoconceito para crianças em idade pré-escolar e 1º/2º ano de escolaridade de Harter & Pike (1981, 1984)". Paper presented in XIII conferência internacional avaliação psicológica: Formas e contextos, Braga, 2008. Published Mata, L.; Monteiro, V.; Peixoto, F.. "Construção e adaptação de uma escala de clima de sala de aula". Paper presented in XIII Conferência Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, Braga, 2008. Published Monteiro, V.; Mata, L.; Peixoto, F.. "Escala de autopercepção de leitor". Paper presented in XIII Conferência Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, Braga, 2008. Published Mata, L.; Monteiro, V.; Peixoto, F.. "Motivação para a Leitura e para a Matemática – Características ao longo da escolaridade". Paper presented in Congreso Internacional Galego- Português de Psicopedagoxia, Coruña, 2007. Published Mata, Lourdes; Monteiro, V.. "O Desenvolvimento da motivação para a leitura em crianças portuguesas". Paper presented in VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia, Braga, 2005. Published Mata, Lourdes; Monteiro, V.. ""Eu e a Leitura” – Escala de avaliação da motivação para a leitura". Paper presented in VI Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia, Braga, 2001. Published Mata, Lourdes; Monteiro, V.; Peixoto, F.; Alves-Martins, M.. "Adaptação da Escala de Auto-Conceito para Adolescentes de Susan Harter para a população portuguesa". Paper presented in Avaliação Psicológica: Formas e Contextos: Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, Braga, 1996. Published
Conference poster	Santos, N.; Monteiro, V.; Mata, Lourdes. "Assessment conceptions in mathematics. The use of MAXQDA to understand the perspectives of primary school teachers and students". Paper presented in MAXQDA International Conference 2020, 2020. Mata, Lourdes; Monteiro, V.; Peixoto, F.; Santos, N.; Sanches, C.. "Perfis emocionais face à matemática em alunos do 1º ciclo - uma abordagem centrada na pessoa". Paper presented in XV Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía, Coruña, 2019. Gomes, M.; Monteiro, V.; Mata, Lourdes; Sanches, C.; Santos, N.. "Questionário de Autorregulação – Académico (SRQ-A): Adaptação para crianças do 1º Ciclo do Ensino Básico". Paper presented in XIV Colóquio Internacional de Psicologia e Educação, 2018. Santos, N.; Monteiro, V.; Mata, Lourdes; Sanches, C.; Gomes, M.. "Questionário de emoções de realização: validação para crianças do 1.º ciclo do ensino básico". Paper presented in XIV Colóquio Internacional de Psicologia e Educação, Lisboa, 2018. Marta Gomes; Monteiro, V.; Mata, Lourdes; Peixoto, Francisco; Sanches, C.; Gomes, M.; Monteiro, V.; Mata, Lourdes; Peixoto, F.. "The Portuguese Academic Self-Regulation Questionnaire for Elementary Students: Adaptation and Analysis of its Psychometric Properties". Paper presented in 14th European Conference on Psychological Assessment decorreu, 2017. Monteiro, V.; Mata, L.; Peixoto, F.. "Validation of the Intrinsic Motivation Inventory for Mathematics and Portuguese Language". Paper presented in International Conference on Motivation, 2014. Peixoto, F.; Mata, L.; Monteiro, V.; Sanches, C.. "The Achievement Emotions Questionnaire - Adaptation to Middle School Students". Paper presented in International Conference on Motivation, 2014. Mata, L.; Monteiro, V.; Peixoto, F.. "Motivação para a aprendizagem no início da escolaridade". Paper presented in VIII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, 2013. Peixoto, F.; Mata, L.; Monteiro, V.; Sanches, C.. "Validação do Achievement Emotions Questionnaire em alunos do 5º e 7º anos de escolaridade". Paper presented in VIII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, 2013. Peixoto, F.; Mata, Lourdes; Monteiro, V.; Sanches, C.. "Efeitos do insucesso escolar sobre a auto-estima, o autoconceito e emoções em alunos do 5º e 7º anos de escolaridade". Paper presented in VIII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, 2013. Ricardo, A. F.; Mata, L.; Monteiro, V.; Peixoto, F.. "Motivação para a aprendizagem da matemática e sua relação com perceção de clima de sala de aula". Paper presented in 12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação. Educação, Aprendizagem e Desenvolvimento: Olhares Contemporâneos através da Investigação e da Prática, 2012. Monteiro, V.; Mata, L.; Peixoto, F.. "Validação para a população Portuguesa do Intrinsic Motivational Inventory (IMI)". Paper presented in II Seminário Internacional: Contributos da Psicologia em Contextos Educativos, 2012. Mata, L.; Monteiro, V.; Peixoto, F.. "Reading motivation among Portuguese students". Paper presented in 17th European Conference on Reading, 2011. Mata, L.; Monteiro, V.; Peixoto, F.. "Reading engagement among 3rd and 4th grade students.". Paper presented in 17th European Conference on Reading., 2011. Mata, L.; Monteiro, V.; Peixoto, F.. "Estudos de adaptação da escala pictórica de autoconceito para crianças de Harter & Pike (1981, 1984).". Paper presented in VIII Congresso Iberoamericano de Avaliação Psicológica/XV Conferência Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 2011. Peixoto, F.; Mata, L.; Monteiro, V.. "Achievement goals, self-concept, self-esteem and academic achievement.". Paper presented in 6th Self Biennial International Conference, 2011. Mata, L.; Gregório, C.; Peixoto, F.; Monteiro, V.. "Concepções dos pais sobre a aprendizagem da leitura e escrita.". Paper presented in VII Congresso Iberoamericano de Psicologia, 2010. Mata, L.; Peixoto, F.; Monteiro, V.. "Early literacy motivation". Paper presented in 12th International Conference on Motivation, 2010. Mata, L.; Peixoto, F.; Monteiro, V.; Fernandes, R.. "O autoconceito em crianças em idade pré-escolar e nos primeiros anos de escolaridade". Paper presented in VII Congresso Iberoamericano de Psicologia, 2010. Nobre, H.; Monteiro, V.; Peixoto, F.; Mata, L.. "Motivação para a Matemática: Sua relação com o género, ano de escolaridade e níveis de autoconceito e auto-estima.". Paper presented in VII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, 2010. Peixoto, F.; Campos, S.; Mata, L.; Monteiro, V.. "Relações de variáveis associadas à família e ao grupo de pares com a auto-estima de adolescentes". Paper presented in I Seminário Internacional “Contributos da psicologia em contextos educativos”, 2010. Sérgio, M. R.; Monteiro, V.; Mata, L.; Peixoto, F.. "Motivação para a Língua Portuguesa em alunos do 4º ano de escolaridade.". Paper presented in VII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, 2010. Sousa, T.; Monteiro, V.; Mata, L.; Peixoto, F.. "Motivação para a matemática em alunos do secundário". Paper presented in VII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, 2010. Nobre, H.; Monteiro, V.; Peixoto, F.; Mata, Lourdes. "Motivação para a Matemática: Sua relação com o género, ano de escolaridade e níveis de autoconceito e auto-estima". Paper presented in VII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, 2010. Mata, L.; Monteiro, V.; Peixoto, F.. "Reading Motivation – what are the characteristics of portugeses students?". Paper presented in 13th Biennial EARLI Conference, 2009. Mata, Lourdes; Monteiro, V.; Peixoto, F.. "Reading self-perceptions and their relations to reading achievement and gender". Paper presented in 13th Biennial EARLI Conference., 2009. Mata, Lourdes; Monteiro, V.; Peixoto, F.; Alves-Martins, M.; Ricardo, A.F.. "Escala de autoconceito para crianças em idade pré-escolar e 1º/2º ano de escolaridade de Harter & Pike (1981, 1984)". Paper presented in em XIII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 2009. Mata, Lourdes; Peixoto, F.; Monteiro, V.. "Adaptação da escala de orientações motivacionais de Skaalvik". Paper presented in XIII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 2009. Monteiro, V.; Mata, L.. "Do I feel good? Why?". Paper presented in 12th E.A.R.L.I. Conference., 2007. Monteiro, V.; Mata, Lourdes. "Children’s motivations for reading: Gender effects and changes across age". Paper presented in 11th Early Conference., 2005. Mata, Lourdes; Monteiro, V.. "O Desenvolvimento da Motivação para a Leitura em Crianças Portuguesas". Paper presented in VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia., 2005.
Journal article	Natalie Nóbrega Santos; Vera Monteiro. "Second grade retention: Beliefs, decision-making styles, and factors involved in the decision process". Psychology in the Schools (2024): https://doi.org/10.1002/pits.23130. 10.1002/pits.23130 Natalie Nóbrega Santos; Vera Monteiro. "Políticas educativas das escolas na tomada de decisão da retenção escolar". Education Policy Analysis Archives (2023): https://doi.org/10.14507/epaa.31.7586. 10.14507/epaa.31.7586 Natalie de Nóbrega dos Santos; Vera Monteiro; Carolina Carvalho. "Impact of grade retention and school engagement on student intentions to enrol in higher education in Portugal". European Journal of Education (2023): http://dx.doi.org/10.1111/ejed.12535. 10.1111/ejed.12535 Natalie de Nóbrega dos Santos; Joana Pipa; Vera Monteiro. "Analysing grade retention beliefs within teachers’ psycho-pedagogic beliefs system". Teaching and Teacher Education 121 (2023): 103939-103939. http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2022.103939. 10.1016/j.tate.2022.103939 Natalie Nóbrega Santos; Vera Monteiro. "Retenção escolar: crenças e práticas dos professores e a sua relação com as políticas educativas das escolas". Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação (2023): https://doi.org/10.1590/s0104-40362023003103925. 10.1590/s0104-40362023003103925 Natalie Nóbrega Santos; Vera Monteiro. "Crenças de Aprendizagem, Avaliação e Retenção Escolar dos Futuros Professores de 1.º Ciclo do Ensino Básico". Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional (2022): Vol. 12 N.º 2 (2022)-Vol. 12 N.º 2 (2022). https://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/article/view/297. 10.25757/INVEP.V12I2.297 Monteiro, Vera; Carvalho, Carolina; Santos, Natalie Nóbrega. "Creating a Supportive Classroom Environment Through Effective Feedback: Effects on Students’ School Identification and Behavioral Engagement". Frontiers in Education 6 (2021): http://dx.doi.org/10.3389/feduc.2021.661736. 10.3389/feduc.2021.661736 Khaleque, A; Reboredo, A. R.; Monteiro, V.; Uddin, M.. "Effects of Parental Acceptance-Rejection, Psychological Adjustment, Academic Self-Concept, and Learning Motivation on Adolescents' Academic Achievement.". nternational Journal of Biomed Research. 1 4 (2021): 1-11. https://www.researchgate.net/publication/352441909_Effects_of_Parental_Acceptance-Rejection_Psychological_Adjustment_Academic_Self-Concept_and_Learning_Motivation_on_Adolescents%27_Academic_Achievement. Open access • Published Monteiro, Vera; Mata, Lourdes; Santos, Natalie Nóbrega. "Assessment Conceptions and Practices: Perspectives of Primary School Teachers and Students". Frontiers in Education 6 (2021): https://doi.org/10.3389/feduc.2021.631185. Published • 10.3389/feduc.2021.631185 Lourdes Mata; Vera Monteiro; Francisco Peixoto; Natalie Nóbrega Santos; Cristina Sanches; Marta Gomes. "Emotional profiles regarding maths among primary school children – A two-year longitudinal study". European Journal of Psychology of Education (2021): https://doi.org/10.1007/s10212-020-00527-9. 10.1007/s10212-020-00527-9 Natalie Nóbrega Santos; Vera Cristina Monteiro. "Crenças de professores e futuros professores portugueses sobre a reprovação no 2º ano de escolaridade". Revista Brasileira de Educação (2021): https://doi.org/10.1590/s1413-24782021260068. 10.1590/s1413-24782021260068 Monteiro, V.. "Perfis emocionais de alunos do 1.º ciclo e a sua relação com a perceção de competência e a motivação em matemática". Revista da Associação Portuguesa de Psicologia 34 1 (2020): 354-360. Open access • Published David L. Rodrigues; Margarida Pocinho; Diniz Lopes. "Atas do X Simpo´sio Nacional de Investigac¸a~o em Psicologia, Universidade da Madeira, 2019". PSICOLOGIA 34 1 (2020): 249-482. http://dx.doi.org/10.17575/psicologia.v34i1.1681. 10.17575/psicologia.v34i1.1681 Cristina Sanches; Vera Monteiro; Lourdes Mata; Natalie Santos; Marta Gomes. "Psychometric properties of the Portuguese version of the Achievement Emotions Questionnaire for Elementary School". Análise Psicológica (2020): https://doi.org/10.14417/ap.1671. 10.14417/ap.1671 Monteiro, V.; Mata, Lourdes; Santos, Natalie; Sanches, Cristina; Gomes, Marta. "Classroom Talk: The Ubiquity of Feedback". Frontiers in Education 4 (2019): 140. http://dx.doi.org/10.3389/feduc.2019.00140. Open access • Published • 10.3389/feduc.2019.00140 Gomes,Marta; Monteiro, V.; Mata,Lourdes; Peixoto,Francisco; Santos,Natalie; Sanches,Cristina. "The Academic Self-Regulation Questionnaire: a study with Portuguese elementary school children". Psicologia: Reflexão e Crítica 32 1 (2019): http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79722019000103304. 10.1186/s41155-019-0124-5 Santos,Natalie Nóbrega; Mata,Lourdes; Monteiro, V.; Sanches,Cristina; Gomes,Marta. "Perceção de Competência e Desempenho na Matemática em Alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico". Revista Portuguesa de Educação 32 1 (2019): 108-124. http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0871-91872019000100008. Published • 10.21814/rpe.14264 Peixoto, Francisco; Pipa, Joana; Mata, Lourdes; Monteiro, Vera; Sanches, Cristina. "“To learn, or to be the best?”: Achievement goal profiles in pre-adolescents". Análise Psicológica 35 4 (2017): 499-511. http://dx.doi.org/10.14417/ap.1182. 10.14417/ap.1182 Mata, Lourdes; Peixoto, Francisco; Monteiro, Vera; Sanches, Cristina. "Emoções face à matemática e progressão na escolaridade – Estudo longitudinal com alunos do 5º e 7º anos de escolaridade". Análise Psicológica 35 2 (2017): 125-144. http://dx.doi.org/10.14417/ap.1227. 10.14417/ap.1227 Peixoto, Francisco; Mata, Lourdes; Monteiro, V.; Sanches, Cristina; Bártolo-Ribeiro, Rui; Pipa, Joana. "Validação da Escala de Autoconceito e Autoestima para Pré-adolescentes (EAAPA) e Análise da Estrutura Organizativa do Autoconceito". Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación - e Avaliação Psicológica 43 1 (2017): 71-87. http://hdl.handle.net/10400.12/5369. Published • 10.21865/RIDEP43_71 Monteiro, V.; Peixoto, Francisco José Brito; Mata, Lourdes; Sanches, Cristina; Peixoto, Francisco. "Mathematics: I don’t like it! I like it! Very much, a little, not at all... Social support and emotions in students from 2nd and 3rd cycles of education". Análise Psicológica 3 35 (2017): 281-296. http://hdl.handle.net/10400.12/6402. Published • 10.14417/ap.1156 Pipa, Joana; Peixoto, Francisco; Mata, Lourdes; Monteiro, Vera; Sanches, Cristina. "The Goal Orientations Scale (GOS): Validation for Portuguese students". European Journal of Developmental Psychology 14 4 (2016): 477-488. http://dx.doi.org/10.1080/17405629.2016.1216835. 10.1080/17405629.2016.1216835 Peixoto, F.; Sanches, C.; Mata, L.; Monteiro, V.. "“How do you feel about math?”: relationships between competence and value appraisals, achievement emotions and academic achievement". European Journal of Psychology of Education 3 1 (2016): 1-21. http://hdl.handle.net/10400.12/4551. Published • 10.1007/s10212-016-0299-4 Peixoto, Francisco; Monteiro, V.; Mata, Lourdes; Sanches, Cristina; Pipa, Joana; Almeida, Leandro S.. "“To be or not to be Retained … That’s the Question!¿? Retention, Self-esteem, Self-concept, Achievement Goals, and Grades". Frontiers in Psychology 7 1550 (2016): 1-13. Published • 10.3389/fpsyg.2016.01550 Peixoto, Francisco; Mata, Lourdes; Monteiro, Vera; Sanches, Cristina; Pekrun, Reinhard. "The Achievement Emotions Questionnaire: Validation for Pre-Adolescent Students". European Journal of Developmental Psychology 12 4 (2015): 472-481. http://dx.doi.org/10.1080/17405629.2015.1040757. 10.1080/17405629.2015.1040757 Monteiro, V.; Mata, Lourdes; Peixoto,Francisco. "Intrinsic Motivation Inventory: Psychometric Properties in the Context of First Language and Mathematics Learning". Psicologia Reflexão e Crítica 3 28 (2015): 434-443. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79722015000300434. Published Mata, Lourdes; Peixoto, Francisco José Brito; Monteiro, V.; Sanches, C.; Pereira, Marisa. "Emoções em contexto académico: Relações com clima de sala de aula, autoconceito e resultados escolares.". Análise Psicológica 33 4 (2015): 407-424. http://publicacoes.ispa.pt/index.php/ap/article/view/1050. Published Monteiro, V.. "Promoting Reading Motivation by Reading Together". Reading Psychology 34 4 (2013): 301-335. http://hdl.handle.net/10400.12/2632. Published • 10.1080/02702711.2011.635333 Mata, Lourdes; Monteiro, V.; Peixoto, Francisco. "Attitudes towards Mathematics: Effects of Individual, Motivational, and Social Support Factors". Child Development Research 2012 459385 (2012): 1-10. Published • 10.1155/2012/876028 Mata, Lourdes; Monteiro, V.; Peixoto, Francisco. "Motivação para a leitura ao longo da escolaridade". Análise Psicológica (2012): http://publicacoes.ispa.pt/index.php/ap/article/view/248. Monteiro, V.. "Promoção do autoconceito e auto estima através de um programa de leitura a par". Psicologia, Reflexão e Crítica 25 1 (2012): 147-155. http://hdl.handle.net/10400.12/1794. Published Monteiro, V.. "Promoting self-concept and self esteem through a peer reading program \| Promoção do autoconceito e auto estima através de um programa de leitura a par". Psicologia: Reflexao e Critica 25 1 (2012): 147-155. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84862621300&partnerID=MN8TOARS. 10.1590/S0102-79722012000100018 Antunes, S.; Monteiro, V.. "Motivação de professores e alunos para a língua portuguesa: Que relações?". International Journal of Developmental and Educational Psychology 4 1 (2008): 511-522. Published Monteiro, V.; Mata, Lourdes. "Motivação para a leitura em crianças do 1º, 2º, 3º, e 4º anos de escolaridade". Infância e Educação 3 (2001): 49-68. Published Peixoto, F.; Monteiro, V.. "O papel das interacções sociais no desenvolvimento e na aprendizagem". Psicologia - Teoria, Investigação e Prática 4 1 (1999): 29-41. Published Peixoto,Francisco; Monteiro, V.. "Interacções sociais, desenvolvimento e aprendizagem: O papel do estatuto do par e da mediação semiótica". Análise Psicológica 17 1 (1999): 9-17. http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0870-82311999000100003. Published Monteiro, V.. "Programa tutorial em crianças do 4.º ano de escolaridade: Benefícios cognitivos". Análise Psicológica 16 2 (1998): 277-283. http://hdl.handle.net/10400.12/5742. Published Monteiro, V.. "Imagem do Professor na Escola Primária: Imagem dada pelos Alunos, Imagem Social". Análise Psicológica 11 3 (1993): 343-349. Published
Thesis / Dissertation	Monteiro, V.. "Perceção de aceitação/rejeição parental e desempenho académico no 2º e 3º ciclo: Sua relação com o ajustamento psicológico, motivação para a aprendizagem e autoconceito académico". PhD, ISPA- Instituto Universitário, 2020. Oliveira, Maria Edite de. "Programa de apoio à integração académica e social : mentoria entre pares". PhD, ISPA- Instituto Universitário, 2019. http://hdl.handle.net/10400.12/7330. Brás, Cláudia Levezinho. "A relação entre a perceção de aceitação-rejeição parental e o género,autoconceito e autoestima de adolescentes". Master, ISPA- Instituto Universitário, 2018. http://hdl.handle.net/10400.12/6679. Chagas, Mariana Braguês Nunes. "A relação entre o suporte do professor e a motivação, emoções e desempenho académico dos alunos". Master, ISPA- Instituto Universitário, 2017. http://hdl.handle.net/10400.12/5784. Mendes, Telma Alexandra Dos Reis Rodrigues; Garcês, Filipa Natércia Santos. "Motivação para a leitura, auto-percepção de leitor e desempenho em leitura: Suas relações". Master, ISPA- Instituto Universitário, 2016. http://hdl.handle.net/10400.12/5257. Mendes, Diana Barrocas dos Santos. "Motivação para a leitura e auto percepção de leitor : Suas relações". Master, ISPA- Instituto Universitário, 2015. http://hdl.handle.net/10400.12/4543. Vilar, Joana Rita Louro. "A percepção do envolvimento parental na regulação da aprendizagem". Master, ISPA- Instituto Universitário, 2015. http://hdl.handle.net/10400.12/3936. Ribeiro, Ana Filipa Silva de. "Relação entre regulação para a aprendizagem e perceção de clima de sala de aula em função do desempenho académico". Master, ISPA- Instituto Universitário, 2014. http://hdl.handle.net/10400.12/3073. Pereira, Joana Sofia Ferreira Dias. "Relação entre a percepção do envolvimento parental e a regulação para a aprendizagem em alunos do 5º e 6º anos de escolaridade". Master, ISPA- Instituto Universitário, 2014. http://hdl.handle.net/10400.12/3071. Jesus, Tatiana Raquel Augusto de. "Disrupção escolar, desempenho académico, regulação para a aprendizagem e clima de sala de aula em matemática : Que relações?". Master, ISPA- Instituto Universitário, 2014. http://hdl.handle.net/10400.12/3655. Gomes, Joana Madureira. "A importância do suporte e do feedback do professor na regulação da aprendizagem". Master, ISPA- Instituto Universitário, 2013. http://hdl.handle.net/10400.12/2713. Vicente, Telma Maria Pratas. "Motivação para português: Género, ano de escolaridade, desempenho académico, área de estudo e o clima de sala de aula". Master, ISPA- Instituto Universitário, 2013. http://hdl.handle.net/10400.12/2744. Sousa, Tânia Isabel Marques de. "“Motivação para a Matemática e a sua relação com o Género, Ano de Escolaridade, Desempenho, Clima de Sala de Aula, em Alunos do Secundário ”". Master, ISPA- Instituto Universitário, 2010. http://hdl.handle.net/10400.12/3885. Rosa, Magda Margarida Jorge. "Motivação para a língua portuguesa : A sua relação com o género, ano de escolaridade, repetência, clima de sala de aula, Autoconceito e auto-estima em alunos do ensino secundário". Master, ISPA- Instituto Universitário, 2010. http://hdl.handle.net/10400.12/3878. Contente, Ana Rita Guerreiro. "Motivação para a língua portuguesa e sua relação com o Género, Ano de escolaridade, Sucesso e Clima de sala de aula, em alunos do 6º e do 9º ano de escolaridade.". Master, ISPA- Instituto Universitário, 2010. http://hdl.handle.net/10400.12/3888. Victória, Nélia Guerreiro; Nobre, Helena Cristina V.. "Motivação para a língua portuguesa: Relação com o género, ano de escolaridade, clima de sala de aula, autoconceito e auto-estima". Master, ISPA- Instituto Universitário, 2009. http://hdl.handle.net/10400.12/3952. Mengo, Joana Moura Ramos. "Relação entre autonomia, desempenho académico, género e estilo de ensino do professor". Master, ISPA- Instituto Universitário, 2009. http://hdl.handle.net/10400.12/3580. Cavalinhos, Filipa. "Práticas pedagógicas diferenciadas, experiência docente e relação com o autoconceito e autonomia em alunos do 1º ciclo do ensino básico". Master, ISPA- Instituto Universitário, 2008. http://hdl.handle.net/10400.12/3583. Messias, Daniela Andreia Simão. "A motivação, o clima de sala de aula, as práticas avaliativas nas aulas de matemática: As relações entre si e com o ano de escolaridade". Master, ISPA- Instituto Universitário, 2008. http://hdl.handle.net/10400.12/3998. Mendes, Ana Rita do Carmo Correia. "Atribuições causais de alunos do 9ºano de escolaridade face ao (in)sucesso a matemática". Master, ISPA- Instituto Universitário, 2008. http://hdl.handle.net/10400.12/4732. Alves, Diana Vanessa Serafim da Cruz Antão. "Motivação para a língua portuguesa em alunos do 3º ciclo". Master, ISPA- Instituto Universitário, 2008. http://hdl.handle.net/10400.12/4942. Gabadinho, Dora Sofia Ramos. "Leitura e motivação : que relação? : estudo das relações entre desempenho em leitura, motivação para a leitura, auto-percepção de leitor e género, em alunos do 5º ano de escolariedade". Master, ISPA- Instituto Universitário, 2007. http://hdl.handle.net/10400.14/11380. Monteiro, Vera. "Leitura a par: Efeitos de um programa tutorial no desempenho em leitura, motivação autoconceito e auto-estima de alunos do 2º e 4º anos de escolaridade". PhD, ISPA- Instituto Universitário, 2003. http://hdl.handle.net/10400.12/1661.

Activities

Oral presentation

	Presentation title	Event name Host (Event location)
2020/02	Emoções face à matemática - Abordagem longitudinal e centrada na pessoa	XXVII Colóquio da AFIRSE - educação e Bem Estar (Lisboa, Portugal)
2020/02	Motivação face à Matemática em alunos do 1.º ciclo: Estudo longitudinal	XXVII Colóquio da AFIRSE - Educação e Bam estar (Lisboa, Portugal)
2020/02	Estará o feedback do professor ao serviço da aprendizagem dos seus alunos?	XXVII Colóquio da AFIRSE - Educação e Bem-Estar (Lisboa, Portugal)
2019/11	Promoção das aprendizagens através da avaliação e do Feedback	Conference at the Colóquio de Psicologia educacional: Quem sou? E quem dizes tu que eu sou? A avaliação e a intencionalidade no jardim de Infância ISPA-IU (Lisboa, Portugal)
2019/10	Avaliação & Feedback e o“dom da ubiquidade	Organized Conference as part of FCT research project PTDC/MHC-CED/1680/2014 CIE-ISPA-IU (Lisboa, Portugal)
2019/10	Emoções, motivação e avaliação na aprendizagem da matemática. Estudos de caso no 3º e 4º ano de escolaridade	Conferência do Projeto Práticas avaliativas promotoras de aprendizagem: impacto no sucesso escolar dos alunos, na sua orientação motivacional e emoções ISPA- Instituto Universitário
2019/08	Classroom interaction in elementary school: the role of feedback	18th Biennial Conference of EARLI: Thinking Tomorrow’s Education: Learning from the past, in the present, and for the future (Aachen, Germany)
2019/07	Emoções face à matemática em alunos do 1º ciclo – um estudo longitudinal	III Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação Instituto da Educação (Lisboa, Portugal)
2019/07	O papel do feedback na aula de matemática do 1º ciclo de escolaridade	Ciência 2019 - Science and Technology in Portugal Summit FCT (Lisboa, Portugal)
2019/07	Perfis emocionais dos alunos do 1º ciclo e a sua relação com a motivação e perceção de competência em Matemática	X Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia (Funchal, Portugal)
2019/02	Interação professor –aluno (s) em matemática: O papel do feedback	XXVI Colóquio da AFIRSE Portugal Tempos, espaços, e artefactos em Educação (Lisboa, Portugal)
2018/10	A qualidade do feedback escrito do professor no 1º ciclo do ensino básico	XIV Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (Coimbra, Portugal)
2018/08	Quality of teacher written feedback in elementary school	9th Biennial Conference of EARLI SIG 1: Assessment and Evaluation, Assessment & Clearing Analytics (Helsinquia, Finland)
2018/07	Perfis motivacionais dos alunos do 1º ciclo e a sua relação com o desempenho na matemática	14º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação (Lisboa, Portugal)
2018/07	Refletindo sobre a prática de dar e receber feedback em contexto escolar	14º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação ISPA-IU (Lisboa, Portugal)
2018/07	Refletindo sobre a avaliação e o feedback no contexto escolar	Science and Technology in Portugal Summit FCT (Lisboa, Portugal)
2018/06	Diferenças de género na perceção de competências a matemática em estudantes do ensino básico	6th International Congress of Educational Sciences and Development (setúbal, Portugal)
2018/04	Motivação e Aprendizagem: Desafios	Conference in the Ciclo de conferências da Universidade Autónoma de Lisboa Universidade Autónoma de Lisboa (Lisboa, Portugal)
2018/02	Conceções da avaliação e do feedback em contexto escolar	XXV Colóquio da AFIRSE Portugal “A investigação, a formação, as políticas e as práticas em educação – 30 anos de AFIRSE em Portugal (Lisboa, Portugal)
2018	Será a avaliação uma perda de tempo?	Ciclo Conferências 18 ISPA - Instituto Universitário ISPA - Instituto Universitário (Lisboa, Portugal)
2018	Conceções da avaliação e do feedback em contexto escolar	XXV Colóquio AFIRSE Portugal Faculdade Psicologia Lisboa (Lisboa, Portugal)
2017/09	O que é e para que serve a avaliação em sala de aula?	XIV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (Braga, Portugal)
2017/07	Avaliação e Feedback: retórica e realidade, duas faces da mesma moeda	Ciência 2017- Science and Technology in Portugal Summit FCT (Lisboa, Portugal)
2017	Teacher’s support and students’ motivation and achievement	42nd Annual Conference Changing Perspectives and Approaches in Contemporary Teaching ATEE (Dubrovnic)
2017	Feedback! O que os professores e alunos têm a dizer sobre isto?	XIV CONGRESSO INTERNACIONAL GALEGO-PORTUGUÊS DE PSICOPEDAGOGIA Universidade do Minho (Braga)
2017	Motivação e Suporte Académico	5th INTERNATIONAL CONGRESS of EDUCATIONAL SCIENCES and DEVELOPMENT (Santander)
2016	Relação entre o suporte/feedback do professor e o desempenho e motivação dos alunos para a aprendizagem	28º Colóquio da ADMEE-Europe, subordinado ao tema “Avaliação e Aprendizagens" ADMEE-Europe (Lisboa, Portugal)
2016	Atitudes e Emoções face à matemática ao longo da escolaridade: Fatores individuais e contextuais	6º Seminário do Observatório Anual do ISEG ISEG (Lisboa)
2016	Emoções face à Matemática ao longo da escolaridade	Conferência Motivação, Emoções e Aprendizagem ISPA (Lisboa)
2016	Sintam mais, contem menos … Emoções em relação à matemática	Conferência Motivação, Emoções e Aprendizagem ISPA (Lisboa)
2016	“To be or not to be retaken, what’s the question”: Impact of repetition on self-concept and self-esteem	Conferência Motivação, Emoções e Aprendizagem ISPA (Lisboa)
2016	Evolução da motivação nos 2º e 3º Ciclos	Conferência Motivação, Emoções e Aprendizagem ISPA (Lisboa)
2016	Julgamentos de Valor e Competência, Emoções e Desempenho a Matemática no 2º e 3º ciclos	Conferência Motivação, Emoções e Aprendizagem ISPA (Lisboa)
2016	x2+y=Desânimo?” – Relações entre suporte do professor, crenças de controlo e emoções na aula de matemática.	II International Congress Students’ Engagement in School: Perspectives of Psychology and Education Universidade de Lisboa (Lisboa, Portugal)
2016	Motivação e emoções em relação à matemática: Sua relação com o suporte em sala de aula	II International Congress Students’ Engagement in School: Perspectives of Psychology and Education Universidade de Lisboa (Lisboa, Portugal)
2015	Matemática: Gosto; Não gosto; muito, pouco, nada…	13º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação ISPA (Lisboa, Portugal)
2015	Disrupção escolar, desempenho académico, regulação para a aprendizagem e clima de sala de aula em matemática: Que relações?	ISPA (Lisboa)
2015	Relação entre a percepção do envolvimento parental e a regulação para a aprendizagem em alunos do 5º e 6º anos de escolaridade	13º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação ISPA (Lisboa)
2015	Motivação académica, suas relações com o autoconceito, género e desempenho académico	13º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação ISPA (Lisboa)
2015	I’m feeling good with Maths”: Relationships between mathematics achievement emotions, motivation and grades in pre-adolescents	5th ENSEC Conference Universidade de Lisboa (Lisboa)
2015	Emotions, motivation and academic achievement in pre-adolescent students	Achievement emotions and correlates from primary school to university at the 16th EARLI Conference
2015	Emotions at school: Relationships with motivation and academic achievement in pre-adolescents	17th European Conference on Developmental Psychology University of Minho (Braga)
2014	Effects of achievement on self-representations, motivation and emotions of pre-adolescents	International Conference on Motivation EARLI (Helsinquia, Finland)
2014	Emoções e motivação para a matemática em pré-adolescentes	IX Congresso Iberoamericano de Psicologia e 2º Congresso da Ordem dos Psicólogos Portugueses Ordem dos Psicólogos Portugueses (Lisboa, Portugal)
2013	Motivação para a Lingua Portuguesa: relação com a perceção de suporte do professor	VII Simpósio N de Investigação em psicologiaacional Departamento de Educação, Universidade de Aveiro e Associação Portuguesa de Psicologia (Aveiro, Portugal)
2013	Afetos e ajustamento escolar: Efeitos do rendimento académico sobre a auto-estima, o autoconceito, as emoções na sala de aula e a motivação	XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia Universidade do Minho (Braga)
2013	Resultados em Língua Portuguesa – Análise de um modelo para a sua compreensão	XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia Universidade do Minho (Braga)
2013	Motivação para a Matemática em alunos do 6º e 9º anos de escolaridade	I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola Instituto da Educação (Lisboa)
2013	Motivação para a Língua Portuguesa – Características e particularidades com a progressão na escolaridade	I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola universidade de Lisboa, Instituto da Educação (Lisboa, Portugal)
2013	Efeitos do insucesso escolar sobre a auto-estima, o autoconceito e emoções em alunos do 5º e 7º anos de escolaridade	VIII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia Universidade de Aveiro (Aveiro, Portugal)
2013	Attitudes towards mathematics: Effects of individual, motivational and social support factors	15th Biennal Conference of the European Association for Research in Learning and Instruction (EARLI) EARLI (Munique, Germany)
2013	Motivação para a Língua Portuguesa – Características e particularidades com a progressão na escolaridade	I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola (Lisboa, Portugal)
2012	Motivação em Contexto de Sala de Aula: que características, que relações?	A Ciência que por cá se faz ISPA-IU (Lisboa, Portugal)
2012	Motivação dos alunos na aprendizagem da Matemática	12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação. Educação, Aprendizagem e Desenvolvimento: Olhares Contemporâneos através da Investigação e da Prática ISPA-IU (Lisboa, Portugal)
2012	Motivação para a Língua Portuguesa em alunos portugueses do 5º ao 9º ano de escolaridade	II Seminário Internacional: Contributos da Psicologia em Contextos Educativos Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2012	Motivação, suporte social e atitudes na aprendizagem da matemática	II Seminário Internacional “Contributos da psicologia em contextos educativos”. Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2011	Promoção da motivação em contexto de sala de aula	Conferência Educação: Que motivação? TEDx Lisboa ED (Lisboa, Portugal)
2011	O desenvolvimento da motivação para a matemática	I Congresso Internacional de Psicologia do Desenvolvimento (Lisboa, Portugal)
2011	Motivação e suporte social em Matemática	XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação – ” Investigar, Inovar e Desenvolver: Desafios das Ciências da Educação.” (Guarda, Portugal)
2011	Mathematics Motivation, achievement, gender and social support in the classroom.	14th Biennial Earli 2011 Conference: Education for a Global Networked Society (Exeter, United Kingdom)
2010	Ambiente de aprendizagem, motivação e resultados em matemática	I Seminário Internacional “Contributos da psicologia em contextos educativos” (Braga, Portugal)
2010	Um olhar sobre a leitura em alunos do 3º e 4º anos de escolaridade.	VII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia (Braga, Portugal)
2010	Motivação para a leitura e para a escrita em idade pré-escolar	VII Congresso Iberoamericano de Psicologia (Oviedo, Astúrias, Spain)
2010	A autopercepção de leitor e sua relação com o desempenho em leitura e género	VII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia (Braga, Portugal)
2010	Motivação para a matemática e para a Língua Portuguesa	I Seminário Internacional “Contributos da psicologia em contextos educativos” (Braga, Portugal)
2010	Motivação para a leitura em alunos do Ensino Básico	VII Congresso Iberoamericano de Psicologia (Oviedo, Astúrias, Spain)
2010	Grupo de pares ou família? Contributos dos "outros significativos" para a auto-estima individual	VII Congresso Iberoamericano de Psicologia (Oviedo, Astúrias, Spain)
2010	Auto-representações e orientações motivacionais: Análise de perfis motivacionais em adolescentes	VII Congresso Iberoamericano de Psicologia (Oviedo, Astúrias, Spain)
2010	Relações entre percepções de atitudes parentais em relação ao sucesso académico, autoconceito, orientações motivacionais e rendimento.	VII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia (Braga, Portugal)
2010	Perfis motivacionais em adolescentes: Relações com o autoconceito, auto-estima e o rendimento académico	I Seminário Internacional “Contributos da psicologia em contextos educativos” (Braga, Portugal)
2010	Motivational orientation profiles and their relationships with self-concept, self-esteem and academic achievement.	12th International Conference on Motivation (Porto, Portugal)
2009	Envolvimento com a leitura em alunos do 3º e 4º anos de escolaridade.	X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (Braga, Portugal)
2009	Reading self-perceptions and their relations to reading achievement and gender.	13th Biennial EARLI Conference (Amsterdam, Netherlands)
2009	Reading Motivation – what are the characteristics of portugeses students?.	13th Biennial EARLI Conference (Amsterdam, Netherlands)
2009	A avaliação da e para a aprendizagem: Que desafios	Jornadas de Formação “Educação XXI” (Odemira, Portugal)
2009	How can I be motivated, if I think I can't succeed? Relationships between self-representations, motivational orientations and school achievement	13th Biennial EARLI Conference (Amsterdam, Netherlands)
2009	Relações entre autoconceito orientações motivacionais e rendimento académico.	X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. (Braga, Portugal)
2008	Afinal ler é giro: promoção da motivação para a leitura através de um programa tutorial	XVI Colóquio da AFIRSE/AIPELF Secção Portuguesa (Lisboa, Portugal)
2008	Adaptação da escala de orientações motivacionais de Skaalvik.	XIII Conferência Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos APPORT (Braga, Portugal)
2007	Motivação para a Leitura e para a Matemática – Características ao longo da escolaridade	IX Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia (Coruña, Spain)
2006	Ajudar crianças com dificuldades em leitura através de um programa de Leitura a Par.	XIV Colóquio da AFFIRSE (Lisboa, Portugal)
2006	Orientações motivacionais para aleitura e para a matemática ao longo da escolaridade.	XIV Colóquio da AFFIRSE (Lisboa, Portugal)
2006	Leitura a par: efeitos de um programa tutorial no desempenho em leitura.	(Vila Nova de Paiva, Portugal)
2005	Contextos Motivacionais na aprendizagem da leitura	7º Encontro sobre Escola,Educação e Desenvolvimento da Criança. (Arruda dos Vinhos, Portugal)
2005	Contextos Motivacionais na aprendizagem da leitura	7º Encontro sobre Escola, Educação e Desenvolvimento da Criança. (Arruda dos Vinhos, Portugal)
2005	Promoting children’s self-perceptionsby working together	11th biennial Conference EARLI: Integrating Multiple perspectives on effective learning environments (Nicosia, Cyprus)
2005	Children’s motivations for reading: gender effects and changes across age .	11th biennial Conference EARLI: Integrating Multiple perspectives on effective learning environments (Nicosia, Cyprus)
2005	Avaliação entre pares	VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia. (Braga, Portugal)
2005	Papel do estatuto na interacção professor-aluno	VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia (Braga, Portugal)
2005	O desenvolvimento da motivação para a leitura em crianças portuguesas.	VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia (Braga, Portugal)
2004	Reading Motivations: Different ages different Motivations	9th International Conference on Motivation: Cognition, Motivation and Affect: Their interdependence and Interrelation (Lisboa, Portugal)
2004	Reading Together: A way to promote reading motivation	9th International Conference on Motivation: Cognition, Motivation and Affect: Their interdependence and Interrelation (Lisboa, Portugal)
2003	Reading Together: Gains in reading motivation	10th Biennial Conference of EARLI: Improving learning, fostering the will to learn (Padova, Italy)
2003	Relações entre a motivação para a leitura e o desempenho em leitura	V Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia Associação Portuguesa de Psicologia (Lisboa, Portugal)
2002	Motivation for reading Questionaire	8th International Conference on Motivation (Moscovo, Russia)
2002	Motivar as crianças para a leitura através da Leitura a Par	XI Colóquio de Psicologia e Educação: Experiência Social, Educação e Desenvolvimento. (Lisboa, Portugal)
2001	Reading Together: Gains in Self-Concept and Self-esteem.	International Conference on Communication, Problem-solving and Learning (Glasgow, United Kingdom)
2001	Reading Together:Benefits for tutor and tutee	9th European Conference EARLI (Fribourg, Switzerland)
2001	Eu e a leitura- Escala de avaliação da motivação para a leitura.	Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia (Braga, Portugal)
2001	Efeitos de um programa de Leitura a Par nos níveis de auto-conceito de crianças do 2º ano de escolaridade	Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia (Braga, Portugal)
2000	O papel de uma acção mediatizada no desenvolvimento cognitivo de crianças de 9 anos.	5º Congresso da SPCE: O particular e o global no virar do milénio. (Faro, Portugal)
2000	Children’s Motivation for reading	International Conference on Motivation: 7th Workshop on achievement and task motivation: EARLI – SIG: Motivation and Emotion (Leuven, Belgium)
2000	Tutorial peer interaction and gains in self-concept and self esteem.	Social Interaction in Learning and Instruction . EARLI SIG- Expert Meeting. (Oulo, Finland)
1999	Motivação intrínseca versus motivação extrínseca na sala de aula.	VI Conferência Internacional "Avaliação Psicológica: Formas e Contextos" APPORT (Braga, Portugal)
1997	Escala de Auto-Conceito para a população adolescentes	V Conferência Internacional "Avaliação Psicológica: Formas e Contextos" APPORT (Braga, Portugal)
1997	Interacções sociais assimétricas: Benefícios afectivos	IV Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia APPORT (Braga, Portugal)
1996	The tutor-effect:The nature of peer-tutoring in active tutorial work approach.	Piaget-Vygotsky Conference (Brighton, United Kingdom)
1996	Estudo do efeito-tutor em crianças do 4º Ano de escolaridade.	II Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia (Braga, Portugal)
1996	Construtivismo, Vygotsky e sala de aula	VII Seminário de Investigação em Educação Matemática (Almada, Portugal)
1996	A familiaridade entre pares num programa tutorial: Benefícios cognitivos.	IV Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia (Lisboa, Portugal)
1996	Adaptação da Escala de Auto-Conceito de Susan Harter para a população portuguesa.	IV Conferência Internacional "Avaliação Psicológica: Formas e Contextos". APPORT (Braga, Portugal)
1995	Avaliação das aprendizagens: uma avaliação ligada ao passado ou uma avaliação orientada para o futuro? Estratégias Educativas Para uma Escola Integradora	(Peniche, Portugal)
1995	Teste de Linguagem Técnica da Leitura e Escrita	III Conferência Internacional "Avaliação Psicológica : Formas e Contextos" APPORT (Braga, Portugal)
1995	Escala de Auto-conceito (SPPC)	III Conferência Internacional "Avaliação Psicológica : Formas e Contextos" APPORT (Braga, Portugal)
1995	The tutor effect among pupils of the 4th degree in dyadic interactions with peers of the 3th degree	IV European Congress of Psychology (Atenas, Greece)
1992	Representação do professor em crianças do 4º ano de escolaridade	Congresso Ibero-Americano de Psicologia (Madrid, Spain)
1992	Representação do professor na escola primária : aspectos afectivos e aspectos técnicos	III Simpósio Nacional sobre investigação em Psicologia. (Lisboa, Portugal)
1992	Relação entre o Auto-Conceito dos alunos e a forma como os professores os percepcionam, tendo em conta o seu estatuto escolar	VII Colóquio de Psicologia e Educação (Lisboa, Portugal)

Supervision

	Thesis Title Role	Degree Subject (Type) Institution / Organization
2016 - Current	Olhando para a avaliação e feedback como promotores da aprendizagem da matemática: As emoções e a motivação como pontes para o sucesso dos alunos. Supervisor of Marta Carla Valeixo Gomes Carlos	ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2015 - Current	Práticas avaliativas na disciplina de Educação Visual no 3.º Ciclo do Ensino Básico: o papel da autoavaliação Supervisor of Rui Lobo	ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2014 - Current	Relação entre a percepção do envolvimento parental e a regulação para a aprendizagem em alunos do 5º e 6º anos de escolaridade Supervisor of Pereira, Joana	ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2013 - Current	A importância do suporte e do feedback do professor na regulação da aprendizagem Supervisor of Gomes, J.	ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2013 - Current	Dimensões Psicológicas no processo de integração dos estudantes no ensino superior Supervisor of Salgueiro, Pedro	ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2014 - 2020	Perceção de aceitação/rejeição parental e desempenho académico no 2º e 3º ciclo: Sua relação com o ajustamento psicológico, motivação para a aprendizagem e autoconceito académico Supervisor of Ana Rita Soeiro Marinho Reboredo	ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2014 - 2019/07	PAIAS – Programa de Apoio à Integração e Adaptação Académica Supervisor of Edite Oliveira	ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2017 - 2017	Relação entre o suporte do professor e a motivação, emoções e desempenho académico dos alunos Supervisor of Mariana Chagas	ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2016 - 2016	Motivação para a leitura e autoperceção de leitor: suas relações Supervisor of Mendes, D.	ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2016 - 2016	Motivação para a matemática: Sua relação com as necessidades básicas psicológicas de autonomia, suporte e competência Supervisor of Carolina Taborda Ferreira	ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2016 - 2016	A motivação para a leitura, auto perceção de leitor e desempenho em leitura: Suas relações Supervisor of Telma Mendes	ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2014 - 2014	Relação entre regulação para a aprendizagem e percepção de clima de sala de aula em função do desempenho académico Supervisor of Ribeiro, A. F.
2014 - 2014	Disrupção escolar, desempenho académico, regulação para a aprendizagem e clima de sala de aula em matemática: Que relações? Supervisor of Jesus, Tatiana	ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2013 - 2013	Motivação para o Português: Género, ano de escolaridade, desempenho académico, área de estudo e o clima de sala de aula Supervisor of Vicente, Telma	ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2012 - 2012	Relação entre a motivação intrínseca para a Língua Portuguesa e o suporte do professor, desempenho académico, género e ano de escolaridade Supervisor of Silva, A.R.	Psicologia Aplicada, área de especialização Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2012 - 2012	A percepção do envolvimento parental na regulação da aprendizagem Supervisor of Vilar, Joana	Psicologia Aplicada, área de especialização Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2011 - 2011	Relação entre as percepções de autonomia e de envolvimento que os alunos têm dos seus pais e a sua motivação e desempenho académico Supervisor of Tomásio, Joana	Psicologia Aplicada, área de especialização Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2011 - 2011	Motivação para a Matemática: Sua Relação Com o Género, Ano de Escolaridade, (In)Sucesso Escolar e Clima de Sala de Aula. Supervisor of Mendes, C.	Psicologia Aplicada, área de especialização Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2011 - 2011	As Percepções da Autonomia-Suporte e do Envolvimento Interpessoal dos Adolescentes Sobre os Seus Pais e Sua Motivação para Aprendizagem Supervisor of Sobrinho, S.	Psicologia Aplicada, área de especialização Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2011 - 2011	Envolvimento Parental nas Escolhas Vocacionais dos Seus Filhos: O Papel da Familia nas Escolhas Vocacionais Supervisor of Dias, Inês	Psicologia Aplicada, área de especialização Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2011 - 2011	Motivação para a Matemática e a sua Relação com o Género, Desempenho, Clima de Sala de Aula, em Alunos do Secundário Supervisor of Vargas, J.	Psicologia Aplicada, área de especialização Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2010 - 2010	Motivação Para a Língua Portuguesa e sua Relação com o Género, Ano de Escolaridade, Sucesso e Clima de Sala de Aula em Alunos do 6º e do 9º Ano de Escolaridade Supervisor of Contente, Ana	Psicologia Aplicada, área de especialização Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2010 - 2010	Motivação Para a Leitura, Autopercepção de Leitor, Género e Ano de Escolaridade Supervisor of Santana, M.	Psicologia Aplicada, área de especialização Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2010 - 2010	Motivação para a Lingua Portuguesa: A sua relação com o género, ano de escolaridade, repetência, clima de sala de aula, autoconceito e auto-estima em alunos do ensino secundário Supervisor of Rosa, Magda	Psicologia Aplicada, área de especialização Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2009 - 2009	Motivação para a leitura: hábitos de leitura e desempenho em leitura, que relações? Supervisor of Antunes, M.	Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2009 - 2009	Motivação para a Língua Portuguesa: Sua relação com o género, ano de escolaridade, sucesso/insucesso escolar e clima de sala de aula Supervisor of Elias, Ana	Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2009 - 2009	Práticas Pedagógicas Diferenciadas, Experiência Docente e Relação com o Autoconceito e Autonomia em alunos do 1ºCiclo do Ensino Básico. Supervisor	Psicologia Educacional (Master) Instituto Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida, Portugal
2009 - 2009	Percepção que mães de alunos do 4º e 6º ano têm sobre o seu envolvimento na escolaridade dos filhos Supervisor	Psicologia Educacional (Master) Instituto Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida, Portugal
2009 - 2009	Motivação para a matemática: Sua relação com o género, ano de escolaridade, autoconceito, auto-estima e clima de sala de aula. Supervisor	Psicologia Educacional (Master) Instituto Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida, Portugal
2009 - 2009	Motivação para a Língua Portuguesa: Sua relação entre o género, o desempenho e o clima de sala de aula em alunos do 4º ano Supervisor of Sérgio, M M.	Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2009 - 2009	Motivação para a matemática: A sua relação com o género, ano de escolaridade, desempenho e clima de sala de aula em alunos do ensino secundário. Supervisor of Sousa, T.	Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2009 - 2009	Motivação para a Língua Portuguesa: Relação com o género, ano de escolaridade, clima de sala de aula, autoconceito e auto-estima Supervisor of Victória, N.	Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2008 - 2008	Motivação para a Língua Portuguesa em alunos do 3º ciclo Supervisor of Alves, D.	Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2008 - 2008	Motivação para a leitura, autopercepção de leitor e género: que relações. Supervisor of Benzinho, T.	Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2008 - 2008	Papel da concertação entre alunos no processo de avaliação Supervisor of Fragoso, R.	Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2008 - 2008	Motivação para a leitura, autopercepção de leitor, género e desempenho em leitura: que relações? Supervisor of Garcês, F.	Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2008 - 2008	Motivação para a leitura em alunos do 5º, 7º e 9º anos de escolaridade. Supervisor of Lopes, V.	Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2008 - 2008	Os benefícios de situações tutoriais. Supervisor of Marques, A.	Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2008 - 2008	Atribuições causais de alunos do 9º ano de escolaridade face ao (in)sucesso a matemática Supervisor of Mendes, A.	Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2008 - 2008	Relação entre autonomia, desempenho académico, género e estilo de ensino do professor Supervisor of Mengo, J.	Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2008 - 2008	A motivação, o clima de sala de aula, as práticas avaliativas nas aulas de matemática: as relações entre si e com o ano de escolaridade Supervisor of Messias, D.	Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2008 - 2008	Motivação para a realização de tarefas escolares, percepção de clima de sala de aula, género, ano de escolaridade e “tipo de professor”. Supervisor of Metelo, M.	Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2008 - 2008	Percepção das atitudes parentais e sua relação com o desempenho académico dos filhos e com o autoconceito e auto-estima Supervisor of Neves. V.	Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2008 - 2008	Práticas avaliativas e estatuto escolar na interacção professor-aluno. Supervisor of Piedade, Mara	Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal
2007 - 2007	Leitura e motivação: que relações? Supervisor of Gabadinho, D.	Ciências da Educação (Master) Universidade Católica Portuguesa, Portugal
2007 - 2007	Estudo da autonomia e análise das dinâmicas interactivas num programa de leitura a par Supervisor of Parente, S.	Psicologia Educacional (Master) ISPA- Instituto Universitário, Portugal

Jury of academic degree

	Topic Role	Candidate name (Type of degree) Institution / Organization
2020/01/21	Ansiedade face aos testes (Thesis) Arguer	Joana Videira (Master) Instituto Superior de Psicologia Aplicada Centro de Investigação em Educação, Portugal
2020/01/15	A relação entre a aceitação/rejeição parental, o ajustamento psicológico, o autoconceito académico, a motivação para a aprendizagem e o desempenho do adolescente Supervisor	Ana Rita Soeiro Marinho Reboredo (PhD) Instituto Superior de Psicologia Aplicada Centro de Investigação em Educação, Portugal
2019/12/11	Hábitos e práticas leitoras de crianças do 3º ano - relações entre perfis motivacionais , hábitos, práticas e desempenho em leitura (Thesis) Arguer	Ana Rodrigues (Master) Instituto Superior de Psicologia Aplicada Centro de Investigação em Educação, Portugal
2019/12/05	A aprendizagem da Matemática no 2º ciclo do ensino básico: Relações entre adaptabilidade aos erros, clima de erro, motivação, autoconceito e desempenho (Thesis) Arguer	Andreia Pedro (Master) Instituto Superior de Psicologia Aplicada Centro de Investigação em Educação, Portugal
2019/11/28	Iteração, revisão, autorregulação: o seu impacto no desempenho ortográfico President of the jury	Regina Lima (Master) Instituto Superior de Psicologia Aplicada Centro de Investigação em Educação, Portugal
2019/11/28	(F)irst (A)ttempt (i)n (L)earning: erros ortográficos: programa de intervenção com alunos do 2º ano de escolaridade President of the jury	Marta Almeida (Master) Instituto Superior de Psicologia Aplicada Centro de Investigação em Educação, Portugal
2019/11/28	Os erros ortográficos: Um programa de intervenção para alunos do 3º ano de escolaridade President of the jury	Ana Teresa Pires (Master)
2019/09/25	"Amanhã faço isto": Relações entre teorias implicitas da inteligência, orientações motivacionais e procrastinação escolar em alunos do ensino secundários President of the jury	Diana Rodrigues (Master) Instituto Superior de Psicologia Aplicada Centro de Investigação em Educação, Portugal
2019/07/25	Programa de apoio à integração académica e Social Supervisor	Maria Edite Oliveira (PhD) Instituto Superior de Psicologia Aplicada Centro de Investigação em Educação, Portugal
2019/07/22	Orientações motivacionais e conceções de avaliação de estudantes do ensino superior Supervisor	Mariana Reis (Master) Instituto Superior de Psicologia Aplicada Centro de Investigação em Educação, Portugal
2019/07/15	Impacto de um programa de escrita na competência ortográfica de crianças a frequentar o 2º ano de escolaridade President of the jury	Vera Barreiros (Master) Instituto Superior de Psicologia Aplicada Centro de Investigação em Educação, Portugal
2018/12/12	Expectativas de futuro em crianças de diferentes meios sociais e nos respetivos progenitores (Thesis) Arguer	Catarina Ferreira (Master) Instituto Superior de Psicologia Aplicada Centro de Investigação em Educação, Portugal
2018/12/05	Relação entre a motivação e as conceções de avaliação de alunos do 7º, 8º e 9º anos de escolaridade Supervisor	Flávia Lima Gomes (Master) Instituto Superior de Psicologia Aplicada Centro de Investigação em Educação, Portugal
2018/10/09	Pré escolar: Um ensino escolarizado? President of the jury	Rute Aguieiras (Master) Instituto Superior de Psicologia Aplicada Centro de Investigação em Educação, Portugal
2017	A preparação do diretor de escola pública em Portugal Continental	Hélder Mendonça e Silva (PhD)
2017	Gestão da sala de aula em turmas grandes. estudo de caso em turmas do ESG1, disciplina de História, numa escola do município dea Matola, Moçambique	Óscar Luis Mofate (PhD) Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, Portugal
2016	A"Realidade" e as esperanças dos estudantes da Escola Superior Politécnica do Namibe, Angola	Teresa Patatas (PhD)
2016	As conceções Pessoais da Criatividade em dança dos professores e alunos do ensino artístico	Ana Silva Marques (PhD)
2015	O Educador de Infância em contexto hospitalar	Emília Serrão (PhD)
2014/12	Perceções e expectativas académicas em estudantes da escola superior politécnica do Namibe- Angola (Thesis) Arguer	Teresa de jesus Portelinha Patatas (PhD)
2013	O impacto do processo de reconhecimento, validação e certificação de competências de nível secundário: estudo de caso	Filipa Canelas (PhD)
2012	Estilos Parentais: Percepções entre pais e filhos	Sandra Cristina Soares (Master) Instituto Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida, Portugal
2012	Literacia Familiar:Relações entre práticas, autoeficácia e concepções parentais de papel	Ricardo Afonso (Master) Instituto Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida, Portugal
2012	Percepção do envolvimento parental nos trabalhos de casa em pais de alunos do 4º e 5º ano de escolaridade	Patrícia Alexandra Mourato Augusto (Master) Instituto Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida, Portugal
2012	Emoções, autoconceito, autoestima e desempenho académico em alunos do 7º ano de escolaridade	Marlene Isabel dos Santos Gonçalves (Master) Instituto Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida, Portugal
2012	Emoções, motivação e desempenho académico em alunos do 9º ano de escolaridade	Inês Margarida Ribeiro Teles (Master) Instituto Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida, Portugal
2012	Práticas Educativas Parentais (perfeccionismo e crítica) autoestima, autoconceito académico motivação e self-handicaping	Ivone de Guadalupe dos Reis (Master) Instituto Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida, Portugal
2012	Motivação e ansiedade para a matemática e autoconceito matemático: Relação com o género e com o percurso académico a matemática	Catarina Peres Rodrigues (Master) Instituto Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida, Portugal
2011	If what I am is what is in me, I will alwais be the best "me" that I can be - relações entre o estatuto escolar e o autoconceito, autoestima e orientações motivacionais e factores protectores da autoestima em alunos do 5º,7º e 9º ano de escolaridade	Tatiana Gaspar (Master) Instituto Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida, Portugal

Association member

	Society Organization name	Role
1992 - Current	EARLI- European Association for Research on Learning and Instruction	Member

Committee member

	Activity description Role	Institution / Organization
2010/04 - 2016	Presidente do Conselho Pedagógico President / Vice-president	Instituto Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida, Portugal
2009/08 - 2011/08	Member of the Executive Committee of European Association for Research on Learning and Instruction Director