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Maria Assunção Flores concluiu a Agregação, em 2011, na Universidade do Minho, o Doutoramento em Educação, em 2002, na Universidade de Nottingham, o Mestrado em Educação, Especialização Desenvolvimento Curricular, em 1997, e a Licenciatura em Ensino de Português e Francês, em 1991, na Universidade do Minho. É diretora do Centro de Investigação em Estudos da Criança e Professora Associada com Agregação do Instituto de Educação da Universidade do Minho. Foi visiting scholar na Universidade de Cambridge e na Universidade de Glasgow, Reino Unido. É membro do Conselho Geral do Instituto de Avaliação Educativa (IAVE, I.P.). Foi Presidente da International Study Association on Teachers and Teaching (2013-2019) e do International Council of Education for Teaching (ICET) (2011-2015). É Presidente e Fundadora da Rede Internacional de Investigação-ação colaborativa Estreiadiálogos, Diretora da revista European Journal of Teacher Education e Diretora Executiva da Revista Teachers and Teaching Theory and Practice. Tem mais de 200 publicações, entre livros, capítulos de livro e artigos em revistas nacionais e internacionais. Tem vasta experiência na supervisão e na investigação, tendo coordenado e participado em projetos de investigação com financiamento externo. Os seus interesses de investigação incluem Profissionalismo e Identidade Docente; Formação e Desenvolvimento Profissional; Currículo e Avaliação e Ensino Superior. [Maria Assunção Flores concluded her Aggregation in 2011 at the University of Minho. She received her PhD in Education in 2002 at the University of Nottingham, UK. She concluded her Master Degree in Education, in 1997 at the University of Minho and the Licenciatura Degree in Teaching of Portuguese and French in 1991 also at the University of Minho. She was visiting scholar at the University of Cambridge and at the University of Glasgow. She is the director of the Research Centre on Child Studies. She is Associate Professor with qualification at the University of Minho. She is a member of the General Council of IAVE, I.P.. She served as Chair of the International Study Association on Teachers and Teaching (2013-2019) and Chair of the Board of Directors of the International Council on Education for Teaching. She is currently President and founding member of the International Collaborative Action-Research Network "Estreiadiálogos", Editor of the European Journal of Teacher Education and executive editor of the Journal Teachers and Teaching Theory and Practice. She has more than 200 publications, including books, book chapters and articles. She has vast experience in supervision and research and has coordinated and participated in various external funded projects. Her research interests include professionalism and identity, teacher education and professional development, curriculum and assessment and higher education. ]
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Identificação

Identificação pessoal

Nome completo
Maria Assunção Flores Fernandes

Nomes de citação

  • Maria Assunção Flores
  • Flores, M. A.

Identificadores de autor

Ciência ID
F413-41DA-632A
ORCID iD
0000-0002-4698-7483

Endereços de correio eletrónico

  • aflores@ie.uminho.pt (Profissional)

Moradas

  • Universidade do Minho. Universidade do Minho, Instituto de Educação, Campus de Gualtar, 4710-057, Braga, Braga, Portugal (Profissional)

Domínios de atuação

  • Ciências Sociais - Ciências da Educação

Idiomas

Idioma Conversação Leitura Escrita Compreensão Peer-review
Inglês Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1)
Francês Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1)
Formação
Grau Classificação
2011
Concluído
 Agregação [Associate Professor with Qualification] (Título de Agregado)
Universidade do Minho, Portugal
"Da avaliação de professores: concepções de professor e de profissionalismo (Lição)" (TESE/DISSERTAÇÃO)
 Aprovada por unanimidade
2002
Concluído
 Doutoramento em Educação [PhD in Education] (Doutoramento)
University of Nottingham, Reino Unido
"Learning, Development and Change in the Early Years of Teaching. A Two-Year Empirical Study." (TESE/DISSERTAÇÃO)
 very good (With grant PRAXIS XXI/BD/19947/99
1997
Concluído
 Mestrado em Educação [Master Degree in Education] (Mestrado)
Especialização em área de especialização em Desenvolvimento Curricular
Universidade do Minho, Portugal
 Very Good
1991
Concluído
 Licenciatura em Ensino de Português e Francês [Licenciatura Degree in the Teaching of Portuguese and French] (Licenciatura)
Universidade do Minho, Portugal
Percurso profissional

Docência no Ensino Superior

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
2012 - Atual Professor Associado (Docente Universitário) Professora Associada com Agregação, Instituto de Educação, Universidade do Minho, Portugal
Universidade do Minho, Portugal
2016 - 2017 Professor Visitante (Docente Universitário) Visiting Scholar na Universidade de Glasgow, Reino Unido
2011 - 2012 Professor Auxiliar (Docente Universitário) Professora Auxiliar com Agregação, Universidade do Minho, Portugal
2007 - 2011 Professor Auxiliar (Docente Universitário) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2008 - 2009 Professor Visitante (Docente Universitário) Visiting Scholar na Universidade de Cambrigde, Reino Unido
1997 - 2002 Assistente (Docente Universitário) Universidade do Minho, Portugal
1994 - 1997 Assistente Estagiário (Docente Universitário) Universidade do Minho, Portugal

Cargos e Funções

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
2021 - Atual Director de Unidade Orgânica Universidade do Minho Centro de Investigação em Estudos da Criança, Portugal
2020 - Atual Presidente Special Interest Group 'Research on Teacher Induction' da American Educational Research Association (AERA), Estados Unidos
2020 - Atual Presidente Presidente do Special Interest Group 'Lives of Teachers' da American Educational Research Association (AERA), Estados Unidos
2020 - Atual Membro da Direção [Member of the Board] TEPE - Teacher Education Policy in Europe, Reino Unido
2019 - Atual Council Member InFo-TEd - International Forum for Teacher Educator Development, Reino Unido
2019 - Atual Member of the International Editorial Board Journal Teaching and Teacher Education , Reino Unido
2019 - Atual Member of the International Editorial Board Journal of Education for Teaching, Reino Unido
2018 - Atual Membro do Conselho Geral do IAVE, I.P. [Member of the General Council of the Portuguese Institute of Educational Assessment] Membro do Conselho Geral do Instituto de Avaliação Educativa (IAVE, I.P.), Portugal
2018 - Atual Diretora de Revista [Editor] Diretora da revista European Journal of Teacher Education, Taylor and Francis, Reino Unido
2018 - Atual Membro do Editorial Board [Member of the Editorial Board] Membro do Editorial Board da Revista Educational Assessment, Evaluation and Accountability, Reino Unido
2018 - Atual Associate Member Collaborative Action Research Network (CARN), Reino Unido
2018 - Atual Editora Associada de Revista [Associate Editor] Associate Editor Frontiers in Education - Assessment, Testing and Measurement (OA), Suiça
2018 - Atual Member of the International Advisory Board Journal Teaching Education, Reino Unido
2018 - Atual Co-editora da Coleção [Co-editor of the Collection] Co-editora da Coleção Palgrave Studies on Leadership and Learning in Teacher Education, Reino Unido
2016 - Atual Membro do Conselho Editorial [Member of the Editorial Board] Membro do Conselho Editorial da Revista Portuguesa de Pedagogia, Portugal
2016 - Atual Membro do Editorial Board [Member of the Editorial Board] Membro do Editorial Board da Revista Tendencias Pedagógicas (OA), Espanha
2016 - Atual Co-Chair Co-Chair da RDC "Professional Development of Teachers", da Association for Teacher Education in Europe, Bélgica
2015 - Atual Presidente e Fundadora [President and Founder] Rede Internacional de Investigação-ação colaborativa Estreiadiálogos, Portugal
2015 - Atual Diretora Executiva de Revista [Executive Editor] Diretora Executiva da Revista Teachers and Teaching Theory and Practice, Taylor and Francis, Reino Unido
2015 - Atual Membro Emérito da Direção [Emeritus Member of the Board] Membro Emérito da Direção do International Council on Education for Teaching, Estados Unidos
2013 - 2019 Presidente International Study Association on Teachers and Teaching, Reino Unido
International Study Association on Teachers and Teaching, Reino Unido
2011 - 2015 Presidente ICET - International Council on Education for Teaching, Estados Unidos
Projetos

Projeto

Designação Financiadores
2018 - Atual Investigating the impact of school leadership on students outcomes
PTDC/CED-EDG/28570/2017
Investigador responsável
Universidade do Minho, Portugal
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Em curso
2020 - 2024 Unpacking and Redefining Changing Relationships in Teachers' Work' (RELA), Academy of Finland / University of Oulu (Coordenadora: Minna Uitto)
Participação em Projeto Científico no Estrangeiro
Em curso
2021 - 2023 PRAC 3 - Digital Practicum 3.0: Exploring Augmented Reality, Remote Classrooms, and Virtual Learning to Enrich and Expand Preservice Teacher Education Preparation
2020-1-ES01-KA226-HE-096120
Investigador
Erasmus Plus
Em curso
2020 - 2021 Novos contextos, novas exigências e experiência docente em tempos de pandemia (Coordenadora: Beatrice Avalos) [New contexts, new demands and teaching experience in times of pandemic: an international study]
Coordenadora em Portugal de Projeto Internacional
Em curso
2018 - 2021 "Narrated failures": Understanding Pre-Service, Academy of Finland / University of Oulu (Coordenadora: Sonja Lutovac)
Participação em Projeto Científico no Estrangeiro
Em curso
2020 - 2020 Ensino e avaliação a distância em tempos de COVID-19 nos ensinos básico e secundário em Portugal [Distance learning and assessment in COVID-19 times in basic and secondary education in Portugal]
Investigador responsável
Concluído
2020 - 2020 Aprendizagem online em tempos de COVID-19: Um estudo com alunos do Ensino Superior [ Online learning in times of COVID-19: A study with higher education students]
Investigador responsável
Concluído
2015 - 2019 Assessment in higher education: the potential of alternative methods
PTDC/MHCCED/2703/2014
Investigador
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2011 - 2014 (TEL-Co) - Teachers Exercising Leadership: Challenges and Opportunities
PTDC/CPE-CED/112164/2009
Investigador responsável
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído

Outro

Designação Financiadores
2022 - Atual Pre-service Teachers Navigate Teachers' Changing Work and Its Relationality (NAVI)
Eudaimonia Institute/ University of Oulu
Outra
Em curso
2021 - Atual O ensino em tempos de pandemia (um ano depois?): um estudo com professores dos ensinos básico e secundário [Teaching in Pandemic times (one year after?): a study with primary and secondary school teachers]
NA
Investigador responsável
Em curso
2020 - Atual School-based teacher educators’ professional development needs
InFo-Ted
Outra
Produções

Publicações

Artigo em conferência
  1. Mena, Juanjo; Flores, Maria Assunçao; Hennissen, Paul; Ulvik, Marit; Kaldi, Stavroula; Clarke, Anthony; Barkatsas, Tasos; Orland-Barak, Lily. "DIGITAL PRACTICUM: EXPLORING AUGMENTED REALITY, REMOTE CLASSROOMS, AND VIRTUAL LEARNING FOR ONLINE MENTORING". Trabalho apresentado em INTED2022, 2022.
    10.21125/inted.2022.1155
  2. Flores, M. A.. "Inner tensions and core issues in understanding the changing nature of teacher professionalism: voices of Portuguese teachers". Trabalho apresentado em European Conference on Educational Research (ECER), Genebra, 2021.
  3. McMahon, M., Flores, M. A., & Valeeva, R.. "Professional Standards: Engaging or Entangling Teachers?". Trabalho apresentado em Focal Meeting do World Educational Research Association (WERA), Santiago de Compostela, 2021.
  4. Flores, M. A.. "Values in Initial Teacher Education: The Portuguese Case". Trabalho apresentado em Focal Meeting do World Educational Research Association (WERA), Santiago de Compostela, 2021.
  5. Menter, I., Flores, M. A. & Valeeva, R.. "What really matters in teacher education and how are values represented?". Trabalho apresentado em Focal Meeting do World Educational Research Association (WERA), Santiago de Compostela, 2021.
  6. Flores, M. A.. "Teacher Education: Challenges and Future Directions". Trabalho apresentado em VII International Forum on Teacher Education, Kazan, 2021.
  7. Flores, M. A.. "Teacher Education in the Post-Bologna Context: Challenges and Future Directions". Trabalho apresentado em Congresso Anual do TEPE (Teacher Education Policy in Europe), Ljubljana, 2021.
  8. Flores, M. A.. "Leaving or Staying in Teaching? Tensions and Dilemmas of Teachers in a Context of Intensive School Reform". Trabalho apresentado em American Educational Research Association (AERA), 2021.
  9. Flores, M. A.. "Developing Teacher Professional Identity in Initial Teacher Education: Findings from a Longitudinal Study". Trabalho apresentado em American Educational Research Association (AERA), 2021.
  10. Flores, M. A.. "Educating teachers in the Post-Bologna context: Lessons Learned and Remaining Challenges". Trabalho apresentado em American Educational Research Association (AERA), 2021.
  11. Flores, M. A.. "Teacher education in online environments: threat or opportunity to reinvent established practices?". Trabalho apresentado em Teachers, Teaching and Educational Communities, Oulu, 2021.
  12. Cabral, B., & Flores, M. A.. "Formação docente no ensino superior: uma pesquisa com professores de engenharia de uma universidade brasileira [Teacher training in higher education: a research with Brazilian engineering university teachers]". Trabalho apresentado em VI Congresso Internacional de Docência Universitária, CINDU 2019, Vigo, 2020.
  13. Flores, M. A.. "Integrating teaching and research in the practicum experience in Portugal: Lessons learned and future directions". Trabalho apresentado em I International Forum on Teacher Education, virtual IFTE-2020, Kazan, 2020.
  14. Leite, G., Flores, M. A. & Rodrigues, E.. "O jogo cooperativo como estratégia para a mediação socioeducativa num contexto de ensino domiciliário [The Cooperative Game as a Strategy for Socio-Educational Mediation in a Context of Homeschooling]". Trabalho apresentado em VI Seminário Nacional Formação, Mediação e Supervisão: contextos responsáveis pela promoção sustentável de comunidades pacíficas e inclusivas, 2020.
  15. Flores, M. A.. "Leading Learning In Schools In Challenging Times: Findings From Research In Portugal". Trabalho apresentado em 33º International Congress on School Effectiveness and Improvement (ICSEI), Marraquexe, 2020.
  16. Flores, M. A.. "Beyond curriculum doers: The potential of action research to foster teachers’ learning and agency in curriculumdevelopment". Trabalho apresentado em Congresso Annual da Collaboratuve Action Research Network (CARN), Split, 2019.
  17. Flores, M. A.. "Leadership for learning and learning for leading: findings from a 3-year study". Trabalho apresentado em World Leadership Symposium and Network, Sug, 2019.
  18. Flores, M. A.. "Teacher education in Portugal". Trabalho apresentado em Oxford Summit, Universidade de Oxford, 2019.
  19. Fernandes, E.L., & Flores, M.A.. "Assessment in Higher Education: What Kinds of Methods Do University Teachers Value Most?". Trabalho apresentado em European Conference on Educational Research, ECER 2019, Hamburgo, 2019.
  20. Pinheiro, C., & Flores, M. A.. "How do Education and nursing university students look at assessment in Higher Education?". Trabalho apresentado em European Conference on Educational Research, Emerging Researchers’ Conference, ECER-ERC 2019, Hamburgo, 2019.
  21. Flores, M. A.. "Combining theory and practice through research: Lessons learned from Portugal". Trabalho apresentado em European Conference on Educational Research, Emerging Researchers’ Conference, ECER-ERC 2019, Hamburgo, 2019.
  22. Flores, M. A.. "Teacher Education in the post-Bologna context: What can we learn from 10 years of experience?". Trabalho apresentado em European Conference on Educational Research, Emerging Researchers’ Conference, ECER-ERC 2019, Hamburgo, 2019.
  23. Flores, M. A.. "Teachers' Work and Development in Challenging Times: Struggles, Resilience and Resistance". Trabalho apresentado em European Conference on Educational Research, Emerging Researchers’ Conference, ECER-ERC 2019, Hamburgo, 2019.
  24. Flores, M. A.. "Initial teacher education in Portugal: Changes, challenges and possible directions". Trabalho apresentado em Congresso Annual da Association for Teacher Education in Europe (ATEE), Bath Spa University, 2019.
  25. Flores, M. A.. "How do teachers look at opportunities for professional development?". Trabalho apresentado em Congresso Annual da Association for Teacher Education in Europe (ATEE), Bath Spa University, 2019.
  26. Fernandes, E. L., & Flores, M. A.. "Métodos de avaliação mais utilizados no contexto do Ensino Superior Português [Most used assessment methods in Portuguese Higher Education]". Trabalho apresentado em Porto International Conference on Research in Education, ICRE2019, Porto, 2019.
  27. Pinheiro, C., & Flores, M. A.. "Avaliação no Ensino Superior: Perceções de alunos futuros professores [Assessment in Higher Education: Perceptions of student teachers]". Trabalho apresentado em Porto International Conference on Research in Education, ICRE 2019, Porto, 2019.
  28. Flores, M. A.. "Teachers' Work and Development: Challenges in the Digital Era". Trabalho apresentado em 63ª Assembleia Mundial do International Council on Education for Teaching (ICET), Universidade de Joanesburgo, 2019.
  29. Flores, M. A.. "Changes in Teacher Education in the Post-Bologna Context: Lessons from Portugal". Trabalho apresentado em 19º Congresso Bienal da International Study Association (ISATT), Sibiu, 2019.
  30. Flores, M. A.. "Teachers views of standards and teacher professional development". Trabalho apresentado em 19º Congresso Bienal da International Study Association (ISATT), Sibiu, 2019.
  31. Flores, M. A.. "The Research and Teaching nexus in Practicum: Bridging the Gap Between Theory and Practice". Trabalho apresentado em 19º Congresso Bienal da International Study Association (ISATT), Sibiu, 2019.
  32. Flores, M. A.. "Changing Teacher Education in the Post-Bologna Context: Lessons Learned and Possible Directions". Trabalho apresentado em 7 th International Conference: The story of Innovation in Teacher Education, MOFET Institute, Telaviv, Telaviv, 2019.
  33. Flores, M. A.. "Professional Standards: How do Teachers Look at Them?". Trabalho apresentado em 7 th InternationalConference: The story of Innovation in Teacher Education, MOFET Institute, Telaviv, 2019.
  34. Mesquita, D., Pereira, D. & Flores, M. A.. "Práticas de colaboração e aprendizagem profissional numa escola privada portuguesa [Collaborative practices and professional learning in a Portuguese public school]". Trabalho apresentado em IV Encontro Luso-Brasileiro Trabalho Docente e Formação de Professores, Lisboa, 2019.
  35. Ribeiro, E. & Flores, M. A.. "A influência da liderança e da cultura escolar na aprendizagem profissional colaborativa: um estudo numa escola secundária [The influence of leadership and school culture on collaborative professional learning: a study in a secondary school]". Trabalho apresentado em IV Encontro Luso-Brasileiro Trabalho Docente e Formação de Professores, Universidade de Lisboa, 2019.
  36. Flores, M. A.. "Aprendizagem profissional colaborativa: pressupostos teóricos e metodológicos [Collaborative professional learning: Theoretical and methodological principles]". Trabalho apresentado em IV Encontro Luso-Brasileiro Trabalho Docente e Formação de Professores, Lisboa, 2019.
  37. Flores, M. A.. "Changing Teacher Education: The Research dimension". Trabalho apresentado em V International Forum on Teacher Education, Kazan Federal University, Kazan, 2019.
  38. Pinheiro, C., Flores, M. A. & Madalinska-Michalak, J.. "Assessment in Initial Teacher Education: Views of Portuguese and Polish students". Trabalho apresentado em Congresso Anual do TEPE (Teacher Education Policy in Europe), Cracóvia, 2019.
  39. Flores, M. A.. "Portuguese teachers' views of professional standards". Trabalho apresentado em Congresso Anual do TEPE (Teacher Education Policy in Europe), Cracóvia, 2019.
  40. Vieira, F., Flores, M. A., Silva, J. L., Almeida, M. J. & Vilaça, T.. "Balanço do modelo de estágio pós-Bolonha na Universidade do Minho [Balance of the post-Bologna practicum model at University of Minho]". Trabalho apresentado em IV Encontro Internacional de Formação na Docência, Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança, 2019.
  41. Ratman, T. & Flores, M. A.. "What ails teacher change in Initial Teacher Education? Cross-Country Perspectives from India and Portugal". Trabalho apresentado em Encontro Anual da American Educational Research Association (AERA), Toronto, 2019.
  42. Flores, M. A.. "Challenges in Practicum and Mentoring in the Post-Bologna context in Portugal". Trabalho apresentado em Encontro Annual da American Educational Research Association (AERA), Toronto, 2019.
  43. Flores, M. A.. "Teacher Collaboration: A comparative Study in Chile and Portugal". Trabalho apresentado em Encontro Annual da American Educational Research Association (AERA), Toronto, 2019.
  44. Craig, C., & Flores, M. A.. "50 Years of Life in Classrooms: An Inquiry into the Scholarly contributions of Philip Jackson". Trabalho apresentado em Lives, legacies, and communities, Encontro Annual da American Educational Research Association (AERA), Toronto, 2019.
  45. Flores, M. A.. "Apresentação de resultados do Projeto - Avaliação no Ensino Superior [Results of the Project - Assessment in Higher Education]". Trabalho apresentado em Congresso Internacional sobre Avaliação no Ensino Superior, Braga, 2019.
  46. Fernandes, E. L., & Flores, M. A.. "Evaluation dans l'enseignement supérieur dans le cadre de Bologne: résultats préliminairesd'une étude au Portugal". Trabalho apresentado em 31º Congresso da ADMEE, Université de Lausanne, 2019.
  47. Mesquita, D., Flores, M. A., & Lima, R. M. "Teachers' and students' perspectives about curriculum development in engineering education: Implications for academic work". 2019.
  48. Flores, M. A.. "Why does teacher learning matter? Critical Issues and Possibilities". Trabalho apresentado em do Seminário Internacional Cartographic approaches on teachers corporeal, ecological and nomadic learning, Barcelona, 2018.
  49. Flores, M. A.. "Teacher leadership and Action Research: Potential and limits for developing learning communities". Trabalho apresentado em Congresso Annual da Collaborative Action Research Network (CARN), Manchester, 2018.
  50. Flores, M. A.. "Teaching in Adverse Contexts: Professional Development, Professionalism and Resilience". Trabalho apresentado em Congresso Anual ECER 2018, Free University Bolzano, 2018.
  51. Flores, M. A.. "An investigation into teachers views of professional standards". Trabalho apresentado em Congresso Anual da Association for Teacher Education in Europe, University of Gävle, 2018.
  52. Flores, M. A.. "Teacher resilience and professionalism in adverse contexts: Findings from a study carried out in Portugal". Trabalho apresentado em Congresso Anual da Association for Teacher Education in Europe, University of Gävle, 2018.
  53. Forte, A. & Flores, M. A.. "Primary school pupils’ views of teaching and being a teacher". Trabalho apresentado em Congresso Anual da Association for Teacher Education in Europe, University of Gävle, 2018.
  54. Livingston, K. & Flores, M. A.. "RDC Meeting: Professional Development of Teachers". Trabalho apresentado em Congresso Anual da Association for Teacher Education in Europe, University of Gävle, 2018.
  55. Livingston, K., Attard, K., Flores, M. A., Zondervan, T. & Macfarlane, G.. "Characteristics of and conditions to support innovativeteachers revisited". Trabalho apresentado em Congresso Anual da Association for Teacher Education in Europe, University of Gävle, 2018.
  56. Avalos, B., & Flores, M. A.. "Teacher engagement in school-based collaboration in Chile and Portugal". Trabalho apresentado em 2018 World Congress da World Education Research Association (WERA), Cape Town, 2018.
  57. Valeeva, R., Flores, M. A., & McMahon, M.. "Professional Standards for Teaching: Voices from the Profession". Trabalho apresentado em 2018 World Congress da World Education Research Association (WERA), Cape Town, 2018.
  58. Pereira, D., & Flores, A. M.. "Práticas de avaliação no ensino superior: um estudo com professores universitários". Trabalho apresentado em V Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior - CNaPPES 2018, Braga, 2018.
  59. Pinheiro, C., & Flores, M. A.. "Conceções e Métodos alternativos de avaliação: Um estudo com estudantes universitários [Conceptions and alternative methods of assessment: A study with university students]". Trabalho apresentado em V Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior - CNaPPES 2018, Braga, 2018.
  60. Santos, P., & Flores, M. A.. "A avaliação no Ensino Superior na perspetiva dos estudantes". Trabalho apresentado em V Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior - CNaPPES 2018, Braga, 2018.
  61. Flores, M. A.. "How Does Initial Teacher Education Support the Development of Teacher Identity?". Trabalho apresentado em Congresso da World Federation of Associations of Teacher Education (WFATE), Fifth Biennial Conference, Australian Catholic University, Melbourne, 2018.
  62. Flores, M. A.. "Revisiting the Role of Practicum in Bridging the Gap Between Theory and Practice in ITE". Trabalho apresentado em Congresso da World Federation of Associations of Teacher Education (WFATE), Fifth Biennial Conference, Australian Catholic University, Melbourne, 2018.
  63. Flores, M. A.. "Liderazgos y dinámicas de escuela: visiones y estrategias en tiempos desafiadores [Leadership and school dynamics: visions and strategies in challenging times]". Trabalho apresentado em II Congreso Internacional Liderazgo e Mejora de la Educación, Universidade Autónoma de Madrid, 2018.
  64. Flores, M. A.. "Teacher Quality and Professionalism: Implications for Teacher Education". Trabalho apresentado em IV International Forum of Teacher Education/2018 Regional Conference of ISATT, Universidade Federal do Kazan, 2018.
  65. Flores, M. A.. "Teaching in Adverse Times: Issues of Resilience, Professionalism and Hope of Portuguese Teachers". Trabalho apresentado em Congresso Annual da American Educational Research Association (AERA), New York City, NY, 2018.
  66. Flores, M. A.. "Educating Quality Teachers: Research and Ethical Dimensions in Teacher Education". Trabalho apresentado em Congresso Anual da Association of Teacher Educators (ATE), Las Vegas, 2018.
  67. Flores, M. A.. "The development of teacher identity during initial preparation: findings from a longitudinal study". Trabalho apresentado em Congresso Anual da Association of Teacher Educators (ATE), Hotel Flamingo, Las Vegas, Nevada, 2018.
  68. Ribeiro, E. Mesquita, D., & Flores, M. A.. "Liderança e colaboração docente numa escola secundária: dinâmicas e constrangimentos na perspetiva dos professores [Teacher leadership and collaboration in a secondary school: teachers' perspectives about dynamics and constraints]". Trabalho apresentado em XXV Colóquio da AFIRSE, Lisboa, 2018.
  69. Fernandes, E. L., & Flores, M. A.. "Assessment in Higher Education and the Bologna Process: A Study of Portuguese University Teachers". Trabalho apresentado em ECER 2018, Bolzano, 2018.
  70. Fernandes, E. L., & Flores, M. A.. "A avaliação no Ensino Superior no contexto Pós-Bolonha: resultados preliminares de um estudo com docentes universitários [Assessment in Higher Education in Post-Bologna context: preliminary results of a study with university teachers]". Trabalho apresentado em NESTT International Conference on Teachers and Teaching 2018, Braga, 2018.
  71. Fernandes, E. L., & Flores, M. A.. "Avaliação no Ensino Superior: Resultados preliminares de um estudo com professores universitários [Assessment in Higher Education: Preliminary results of a study with university teachers]". Trabalho apresentado em V Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior - CNaPPES 2018, Braga, 2018.
  72. Flores, M. A.. "Métodos de avaliação no Ensino Superior: um estudo em cinco universidades públicas [Assessment methods in higher education: a study in five public universities.]". Trabalho apresentado em Atas do I Congresso Internacional sobre Avaliação das Aprendizagens e Sucesso Escolar, Braga, 2017.
  73. Flores, M. A.. "Experiências de colaboração na escola: O que dizem os professores? [Collaborative experiences at school: What do teachers have to say?]". Trabalho apresentado em II Colóquio - Desafios Curriculares e Pedagógicos na Formação de Professores, Braga, 2017.
  74. Flores, M. A.. "Práticas formativas e avaliativas no ensino superior: Um estudo com alunos brasileiros [Formative and assessment practices in higher education: A study with Brazilian students]". Trabalho apresentado em II Colóquio - Desafios Curriculares e Pedagógicos na Formação de Professores, Braga, 2017.
  75. Flores, M. A.. "Conceções e práticas avaliativas no Ensino Superior: aprendendo com os alunos [Assessment conceptions and practices in Higher Education: learning with students]". Trabalho apresentado em I Congresso Internacional sobre Avaliação das Aprendizagens e Sucesso Escolar, Braga, 2017.
  76. Pereira, D., & Flores, M. A.. "University Teachers' Perceptions about Assessment Practices: A Study in Five Portuguese Universities". 2017.
  77. Mena, J., & Flores, M. A.. "Teacher education research and the use of information and communication technologies". 2016.
    10.1145/3012430.3012588
  78. Flores, M. A.. "Desafios na formação de professores no contexto da avaliação de desempenho". Trabalho apresentado em Congresso Desafios Curriculares e Pedagógicos na Formação de Professores, Braga, 2015.
  79. Flores, M. A.. "Percursos e dinâmicas identitárias de professores universitários: um estudo numa universidade pública portuguesa". Trabalho apresentado em Congresso Desafios Curriculares e Pedagógicos na Formação de Professores., Braga, 2015.
  80. Lima, R. M., Mesquita, D., & Flores, M. A.. "Project approaches in interaction with industry for the development of professional competences". 2014.
  81. Flores, M. A.. "Professional Standards and Teacher Professional Development: What’s New?". Trabalho apresentado em 33ºInternational Congress on School Effectiveness and Improvement (ICSEI), Marraquexe, 2010.
  82. Fernandes, S., Flores, M. A., & Lima, R. M.. "Project-led education in engineering: Monitoring and assessing the learning process". 2007.
Artigo em jornal
  1. Flores, M. A.. "Artigo de opinião: O que vale a Educação? [Opinion article: What is Education worth?]", Observador, 2018
Artigo em revista
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Capítulo de livro
  1. Orland-Barak, L, Flores, M. A. & Craig, C.. "Looking back with hope". In A Life of Optimism. Selected Works of Miriam Ben-Peretz. Brill Sense, 2023.
    Publicado
  2. Flores, M.A., Fernandes, E.L., Veiga Simão, A.M., Barros, A., Flores, P., Pereira, D., Costa, L. & Ferreira, P.. "Aprendizagem e avaliação online em tempos de COVID-19: A experiência de alunos portugueses do Ensino Superior". In Innovación en la práctica educativa universitaria, editado por P. Membiela & M.I. Cebreiros, 255-266. 2023.
    Publicado
  3. Carrillo, C., Flores, M.A.. "Online teaching and learning practices in teacher education: past, present and Future". In International Encyclopedia of Education, editado por Tierney, R.J., Rizvi, F., Erkican, K., 698-709. Elsevier, 2023.
    Publicado
  4. Flores, Maria Assunção; Mena, Juanjo; Marcondes, Maria Inês; Rincon-Flores, Elvira G.. "Teacher Education Perspectives in the Ibero-Latin American Context: A Comparative View". In The Palgrave Handbook of Teacher Education Research, 1-23. Springer International Publishing, 2022.
    10.1007/978-3-030-59533-3_38-1
  5. Flores, Maria Assunção; Machado, Eusébio André. "Teacher Evaluation in Portugal 12 Years Later: Critical Issues and Possible Directions". In Teacher Education, Learning Innovation and Accountability, 245-270. Springer International Publishing, 2022.
    10.1007/978-3-031-13639-9_11
  6. Flores, M. A.. "Studying teachers' work and lives: insights from research before and during the COVID-19 pandemic.". In International Encyclopedia of Education, editado por Tierney, R.J., Rizvi, F., Erkican, K., 622-635. Elsevier, 2022.
    Publicado
  7. Flores, M.A., Ferreira, F.I., & Machado, E.A.. "Introdução". In Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos, editado por Flores, M. A., 9-20. De Facto Editores, 2022.
    Publicado
  8. Flores, M.A., Fernandes, E.L., Pereira, D., Parente, C., Cunha, A. & Costa, L.. "O projeto de investigação". In Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos, editado por Flores, M.A. (coord.), 41-62. De Facto Editores, 2022.
    Publicado
  9. Flores, M.A., Fernandes, E.L., Pereira, D., Parente, C., Cunha, A. & Costa, L.. "Práticas, atores e variantes do exercício da liderança". In Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos, editado por Flores, M.A. (coord.), 63-82. De Facto Editores, 2022.
    Publicado
  10. Fernandes, E.L., Flores, M.A., Machado, E.A., & Ferreira, F.I.. "Os diretores vistos por si próprios e pelos outros: dimensões relacionais e estratégicas". In Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos, editado por Flores, M.A. (coord.), 83-98. Portugal: De Facto Editores, 2022.
    Publicado
  11. Flores, M.A., Machado, E.A., Fernandes, E.L., Pinheiro, C., & Parente, C.. "Condições da escola e da sala de aula e influência do diretor". In Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos, editado por Flores, M.A. (coord.), 99-124. Portugal: De Facto Editores, 2022.
    Publicado
  12. Machado, E.A., Flores, M.A., Fernandes, E.L., & Pereira, D.. "A influência das iniciativas políticas na melhoria dos resultados escolares dos alunos e no trabalho dos diretores e dos professores.". In Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos, editado por Flores, M.A. (coord.), 125-136. Portugal: De Facto Editores, 2022.
    Publicado
  13. Flores, M.A., Ferreira, F.I., & Machado, E.A.. "Conclusões". In Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos, 137-146. Portugal: De Facto Editores, 2022.
    Publicado
  14. Craig, Cheryl J.; Flores, Maria Assunção; Marcondes, Maria Inês; Ciuffetelli Parker, Darlene. "Cases of Four International Reforming Contexts: Prelude to the Pandemic and Beyond". In The Palgrave Handbook of Teacher Education Research, 1-30. Springer International Publishing, 2022.
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    Publicado
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    Publicado • 10.1007/978-981-16-3775-9_11
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    Publicado
  18. Flores, M. A., & Ferreira, F. I.. "How do Portuguese principals deal with competing demands? Issues of bureaucracy, performativity and democracy". In Enacting and Conceptualizing Educational Leadership within the Mediterranean Region, 135-160. Leiden: Brill Sense, 2021.
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    Publicado
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    Publicado
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  23. Flores, M. A., Caetano, A. P., Freire, I., & Simão, A. M. V.. "Formação de professores em contextos colaborativos: gênese e variações de um projeto [Teacher training in collaborative contexts: genesis and variants of a project]". In Cenários de mudança na educação, 15-48. Curitiba, Brasil: Appris, 2020.
    Publicado
  24. Flores, M. A.; Craig, C. J.; Marcondes, M. I.; Parker, D. C.. "The Impact of Reform Policies on Teachers and Their Practices. Case Studies from Four Countries". In Education beyond Crisis Challenges and Directions in a Multicultural World, editado por Daniela Roxana Andron, 3-31. Leiden, Países Baixos: Koninklijke Brill NV, 2020.
    Publicado
  25. Flores, M. A.; Fernandes, E. L.. "Conceções de avaliação: um estudo exploratório com professores portugueses do Ensino Superior [onceptions of assessment: an exploratory study with Portuguese Higher Education teachers]". In Perspectivas docentes en la educación superior, 483-487. Ourense, Espanha: Educación Editora, 2020.
    Publicado
  26. Flores, M. A.; Madalinska-Michalak, J.; Pinheiro, C.. "Assessment in Initial Teacher Education". In Studies on Quality Teachers and Quality Initial Teacher Education, 54-85. Warsaw, Polónia: FRSE Publishing House, 2020.
    Publicado
  27. Vieira, F., Cunha, C. M., & Flores, M. A.. "Introdução (in Livro: Cenários de mudança na educação) [Introduction - in Book: Changing education scenarios]". In Cenários de mudança na educação, 9-14. Curitiba, Brasil: Appris Editora, 2020.
    Publicado
  28. Flores, M. A.. "Introdução (in Livro: Avaliação no ensino superior: conceções e práticas) [Introduction (in Book: Assessment in Higher Education: Conceptions and Practices)]". In Avaliação no ensino superior: conceções e práticas, 15-22. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2019.
    Publicado
  29. Flores, M. A., & Pereira, D.. "Revisão da literatura [Literature Review]". In Avaliação no ensino superior: conceções e práticas, 23-48. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2019.
    Publicado
  30. Flores, M. A., Pereira, D., Fernandes, E., Santos, P., Pinheiro, C., & Coutinho, C.. "O projeto de investigação [The Research Project]". In Avaliação no Ensino Superior: Conceções e Práticas, 49-74. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2019.
    Publicado
  31. Flores, M. A., Pereira, D., & Fernandes, E. L.. "Métodos de avaliação: A visão dos estudantes e dos professores [Assessment methods: students' and teachers' views]". In Avaliação no Ensino Superior: Conceções e Práticas, 75-100. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2019.
    Publicado
  32. Flores, M. A., Fernandes, E. & Pereira, D.. "Conceções e uso da avaliação na perspetiva dos estudantes e dos professores [Conceptions and use of assessment in the perspective of students and teachers (in Book: Assessment in higher education: conceptions and practices)]". In Avaliação no Ensino Superior: Conceções e Práticas, 101-126. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2019.
    Publicado
  33. Santos, P., Flores, M. A., & Pinheiro, C.. "Avaliação no ensino superior: Vozes de estudantes universitários [Assessment in higher education: Voices of university students (in Book: Assessment in higher education: conceptions and practices)]". In Avaliação no Ensino Superior: Conceções e Práticas, 185-227. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2019.
    Publicado
  34. Flores, M. A., Pereira, D., Fernandes, E., & Coutinho, C.. "Conclusões e implicações [Conclusions and implications]". In Avaliação no Ensino Superior: Conceções e Práticas, 229-252. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2019.
    Publicado
  35. Flores, M. A.. "Introdução (in livro: O trabalho e a vida dos professores) [Introduction (in book: The work and life of teachers)]". In O trabalho e a vida dos professores: Um olhar nacional e internacional, 13-24. Lisboa, Portugal: Lisbon International Press, 2019.
    Publicado
  36. Ferreira, F. I. & Flores, M. A.. "Liderança, motivação e colaboração nas escolas: Perspetivas sobre a agência profissional dos professores [Leadership, motivation and collaboration in schools: Perspectives on teachers' professional agency]". In O trabalho e a vida dos professores: Um olhar nacional e internacional, 55-102. Lisboa, Portugal: Lisbon International Press, 2019.
    Publicado
  37. Vieira, F., Flores, M. A.; Silva, J. L. & Almeida, J.. "Understanding and enhancing change in post-Bologna pre-service teacher education: lessons from experience and research in Portugal". In Leading Change inTeacher Education. Lessons from Countries and Education Leaders Around the Globe, 41-57. Milton Park, Reino Unido: Routledge, 2019.
    Publicado
  38. Al Barwani, T., Flores, M. A., Imig, D., & Imig, S.. "Leading change for teacher education". In Leading Change in Teacher Education. Lessons from Countries and Education Leaders Around the Globe, 3-10. Milton Park, Reino Unido: Routledge, 2019.
  39. Flores, M. A.. "Perspectives on Teacher Leadership". In Teacher Leadership, 260-281. Warsaw, Polónia: FRSE Publications, 2019.
    Publicado
  40. Flores, M. A.. "Unpacking Teacher Quality: Key Issues for Early Career Teachers". In Attracting and Keeping the Best Teachers, 15-38. Singapura: Springer, 2019.
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  41. Flores, M. A.. "Becoming and Being a Teacher in Adverse Times". In Teachers’ Professional Development in Global Contexts, 42-62. Brill Sense, 2019.
    Publicado
  42. Flores, M. A. & Ferreira, F.I.. "Education and child poverty in times of austerity in Portugal: implications for teachers and teacher education". In Poverty Discourses in Teacher Education. Milton Park, Reino Unido: Routledge, 2018.
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  43. Flores, M. A.. "Vale a pena investir no desenvolvimento profissional de professores? Questões críticas e alternativas possíveis [Is it worth investing in teachers' professional development? Critical questions and alternatives]". In Contextos de Mediação e de Desenvolvimento Profissional, 171-194. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2018.
    Publicado
  44. Flores, M. A., Silva, A. M., & Fernandes, S.. "Introdução (in livro: Contextos e abordagens de mediação, formação e desenvolvimento profissional) [Introduction (in book: Contexts and approaches to mediation, training and professional development)]". In Contextos de Mediação e de Desenvolvimento Profissional, 7-16. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2018.
    Publicado
  45. Flores, M. A.. "Przywództwo edukacyjne nauczycieli [Teachers' educational leadership]". In Przywodztwo nauczycieli, 274-297. Warszawa, Polónia: Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji, 2018.
    Publicado
  46. Flores, M. A.. "Research, theory and practice in initial teacher education: new contexts, new challenges.". In Teacher Education Policy and Practice. International Perspectives and Inspirations, 24-43. Varsóvia, Polónia: Foundation for the Development of the Education System, 2018.
    Publicado
  47. Flores, M. A.. "Teacher resilience in adverse contexts: issues of professionalism and professional identity.". In Resilience in Education. Concepts, Contexts and Connections, 167-184. Cham, Suiça: Springer, 2018.
    Publicado
  48. Flores, M.A., Pinheiro, C., Fernandes, E., & Cristóvão, F.. "Changes in Assessment in Higher Education after the implementation ofthe Bologna process: A study carried out in Portugal.". In Nuevos desafios en laenseñanza superior, 641-646. Ourense, Espanha: Educacion Editora, 2018.
    Publicado
  49. Flores, M.A., Santos, P., Pereira, D., Mesquita, D., & Cristóvão, F.. "A avaliação no ensino superior na perspetiva dos estudantes: um estudo em cinco universidades portuguesas [Assessment in higher education in the perspective of students: a study in five Portuguese universities].". In Nuevos desafios en la enseñanza superior, 665-670. Ourense, Espanha: Educacion Editora, 2018.
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  50. Flores, M. A.. "A formação de professores numa encruzilhada: convergências, divergências e desafios a considerar [Teacher education at a crossroads: convergences, divergences and challenges]". In Livro de atas do III Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE 2018), 11-29. Bragança, Portugal: Instituto Politécnico de Bragança, 2018.
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  51. Fernandes, E. & Flores, M. A.. "A avaliação no Ensino Superior: um Estudo com Docentes Universitários [Assessment in Higher Education: a Study with University Teachers]". In Atas do I Congresso Internacional de Avaliação das Aprendizagens e Sucesso Escolar, 17 e18 de novembro de 2017, 36-45. 2018.
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  52. Flores, M. A.. "Introdução. Da necessidade de aprofundar o debate sobre currículo e avaliação [Introduction. About the necessity to intensify the debate about curriculum and assessment]". In Práticas e discursos sobre currículo e avaliação. Contributos para aprofundar um debate, 7-22. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2017.
    Publicado
  53. Flores, M. A.. "Desafios curriculares e pedagógicos na formação de professores: que professores para que que currículo e para que alunos? [Curricular and pedagogical challenges in teacher education: which teachers for which curriculum and for which students?]". In Desafios curriculares e pedagógicos na formação de professores, 7-18. Santo Tirso: De Facto Editores, 2017.
    Publicado
  54. Flores, M. A.. "Culturas profissionais e promoção do sucesso escolar [Professional cultures and the promotion of academic success]". In Da construção do sucesso escolar. Uma visão integrada, 85-114. Vila Nova de Gaia, Portugal: Fundação Manuel Leão, 2017.
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  55. Flores, M. A.. "Cultivating hope through teacher leadership in Portugal". In Empowering teachers as agents of change: a non-positional approach to teacher leadership, 125-130. Cambridge, Reino Unido: University of Cambridge Press, 2017.
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  56. Flores, M.A.. "Teacher education curriculum". In International handbook of teacher education, 187-230. Singapura: Springer, 2016.
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  71. Flores, M. A.. "A formação inicial de professores em Angola: propósitos, desafios e oportunidades". Uberlândia, Brasil: Editora da Universidade Federal de Uberlândia, 2014.
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  72. Flores, M. A., Ferreira, F. I, & Fernandes, E. L.. "Conceções de liderança e profissionalismo docente". Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2014.
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  73. Flores, M. A.. "A escola e o trabalho dos professores vistos pelos alunos". Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2014.
    Publicado
  74. Parente, C., Vieira, F., Santos, P., Pinheiro, C., & Flores, M. A.. "A condição docente e o exercício da liderança: perspetivas dos professores". Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2014.
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  75. Flores, M. A., Ferreira, F. I., & Parente, C.. "Conclusões e recomendações [de] "Profissionalismo e liderança dos professores"". Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2014.
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  76. Flores, M. A.. "Liderança docente : visões de alunos e professores". Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2014.
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  79. Flores, M. A.. "Motivação, desenvolvimento e perspetivas futuras: um estudo com professores portugueses". Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2014.
    Publicado
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    Publicado
  81. Flores, M. A.. "O que move os professores são os alunos: fatores de motivação em circunstâncias adversas". Portugal, 2014.
    Publicado
  82. Flores, M. A.. "Investigando o profissionalismo e a liderança dos professores: o projeto TEL". Portugal, 2014.
    Publicado
  83. Flores, M. A.. "Introdução: da relevância da formação de professores". Portugal: Edições Almedina, S.A., 2014.
    Publicado
  84. Flores, M. A.. "Be(com)ing a teacher in challenging circumstances: Sustaining commitment or giving up in Portugal?". In From Teacher Thinking to Teachers and Teaching: The Evolution of a Research Community Advances in Research on Teaching. 2013.
    10.1108/S1479-3687(2013)0000019022
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  88. Fernandes, S.; Flores, M. A.; Lima, R. M.. "Student assessment in project based learning". In Project Approaches to Learning in Engineering Education, 147-160. Brill Sense, 2012.
    Publicado
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    Publicado
Edição de livro
  1. Smith, K., & Flores, M. A.. Teacher Educators as Teachers and as Researchers. London, Reino Unido: Routledge. 2021.
    Publicado • Editor
  2. Vieira, F., Cunha, C. M., & Flores, M. A.. Cenários de mudança na educação [Changing education scenarios]. Curitiba, Brasil: Appris Editora. 2020.
    Publicado • Editor
  3. Flores, M. A.. O trabalho e a vida dos professores: Um olhar nacional e internacional [The work and lives of teachers: A national and international perspective]. Lisboa, Portugal: Lisbon International Press.. 2019.
    Publicado • Editor
  4. Al Barwani, T., Flores, M. A., & Imig, D.. Leading Change in Teacher Education. Lessons from Countries and Education Leaders Around the Globe. Milton Park, Reino Unido: Routledge. 2019.
    Publicado • Editor
  5. Flores, M. A.. Avaliação no Ensino Superior: Conceções e Práticas [Assessment in Higher Education: Conceptions and Practices]. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores. 2019.
    Publicado • Editor
  6. Flores, M. A., Silva, A. M., & Fernandes, S.. Contextos de Mediação e de Desenvolvimento Profissional [Contexts of Mediation and Professional Development]. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores. 2018.
    Publicado • Editor
  7. Flores, M. A.; Al Barwani, T.. Redefining teacher education for the post-2015 Era: Global challenges and best practices. 2016.
    Publicado
  8. Vieira, F., Silva, J. L., Flores, M. A., Oliveira, C., Ferreira, F., Caires, S., & Sarmento, T.. Inovação Pedagógica no Ensino Superior. Ideias (e) Práticas (Volume 1). 2016.
    Publicado • Editor
  9. Flores, M. A., Carvalho, M. L., & Silva, C.. Formação e aprendizagem profissional de professores: contextos e experiências. 2016.
    Publicado • Editor
  10. Flores, M. A., & Ferreira, F. I.. Formação e trabalho docente. Projetos, políticas e práticas. 2015.
    Publicado • Editor
  11. Flores, M. A.. Formação e desenvolvimento profissional de professores. Contributos internacionais. 2014.
    Publicado • Editor
  12. Flores, M. A., & Coutinho, C.. Formação e trabalho docente: diversidade e convergências. 2014.
    Publicado
  13. Flores, M. A., & Coutinho, C.. Formação e trabalho docente: tendências e desafios atuais. 2014.
    Publicado
  14. Flores, M. A.. Profissionalismo e liderança dos professores. 2014.
    Publicado • Editor
  15. Flores, M. A.; Carvalho, A. A.; Ferreira, F. I.; Vilaça, M. T.. Back to the future: Legacies, continuities and changes in educational policy, practice and research. 2013.
    Publicado
  16. Flores, M. A., & Ferreira, F. I.. Currículo e Comunidades de Aprendizagem: Perspetivas e Desafios. 2012.
    Publicado
  17. Alves, M. P., Flores, M. A., & Machado, E. A.. Quanto vale o que fazemos? Práticas de Avaliação de Desempenho. 2011.
    Publicado
  18. Alves, M. P., & Flores, M. A.. Trabalho docente, formação e avaliação. Clarificar conceitos, fundamentar práticas. 2010.
    Publicado
  19. Flores, M. A.. A Avaliação de professores numa perspetiva internacional: sentidos e implicações. 2010.
    Publicado
  20. Flores, M. A., & Veiga Simão, A. M.. Aprendizagem e Desenvolvimento Profissional de Professores. Contextos e Perspetivas. 2009.
    Publicado
  21. Flores, M. A., Carvalho, A. M., Arriaga, C., Aguiar, C., Alves, F. F., Viseu, F., Morgado, J. C., Costa, M. & Morais, N.. Perspetivas e estratégias de formação de docentes do Ensino Superior. Um estudo na Universidade do Minho. 2007.
    Publicado
  22. Flores, M. A., & Viana, I. C.. Profissionalismo docente em transição. As identidades dos professores em tempos de mudança. 2007.
    Publicado
Livro
  1. Orland-Barak, L.; Flores, M. A.; Guberman, A. & Craig, C. (Eds). A Life of Optimism. Selected Works of Miriam Ben-Peretz.. Brill Sense. 2023.
    Publicado • Editor
  2. Flores, M. A.. Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos.. 2022.
    Publicado • Editor
  3. Smith, K., & Flores, M. A.. Teacher Educators as Teachers and as Researchers. London: Routledge. 2021.
    Publicado
  4. Madalinska-Michalak, J., Flores, M. A., Low, E. L., & Van Nuland, S.. Recruiting and Educating the Best Teachers: Policy, Professionalism and Pedagogy. Leiden: Brill Sense. 2021.
    Publicado
  5. Flores, M. A.. Currículo, Avaliação e Profissão Docente . Conceções curriculares, autonomia e flexibilidade e o papeldo professor (E-book) [Curriculum, Assessment and Teaching: Curricular conceptions, autonomy, flexibility and teacher's role (vol. I)]. Braga, Portugal: CIEC, Universidade do Minho. 2020.
    Publicado
  6. Flores, M. A.. Desafios curriculares e pedagógicos na formação de professores. Ramada, Portugal: Edições Pedago. 2015.
    Publicado
  7. Flores, M. A.. The Early Years of Teaching: Issues of Learning, Development and Change. Porto: Rés-Editora. 2004.
    Publicado
  8. Flores, M. A.. A Indução no Ensino: Desafios e Constrangimentos. Lisboa: Ministério da Educação. 2000.
    Publicado
Poster em conferência
  1. Forte, A., & Flores, M. A.. "Pupils' Views of Teaching and Being a Teacher: A Study in Primary Education". Trabalho apresentado em 33º International Congress on School Effectiveness and Improvement (ICSEI), 2020.
  2. Pereira, D., Pinheiro, C., & Flores, M. A.. "Assessment methods in Higher Education: A study of university students". Trabalho apresentado em European Conference on Educational Research, ECER 2019, 2019.
  3. Flores, M. A.. "Desenvolvimento profissional de professores: Como? Para quê? [Teacher professional development: How? For What?]". Trabalho apresentado em IV Encontro Luso-Brasileiro Trabalho Docente e Formação de Professores, Instituto de Educação, Universidade de Lisboa,, 2019.
  4. Veloso, N. & Flores, M. A.. "A qualidade no ensino superior: dimensões e atores [Quality in higher education: dimensions and actors]". Trabalho apresentado em Congresso Internacional sobre Avaliação no Ensino Superior, 2019.
  5. Pinheiro, C., & Flores, M. A.. "Conceptions of alternative methods of assessment: A study of students in two Portuguese universities". Trabalho apresentado em Congresso Anual ECER 2018, 2018.
  6. Santos, P., & Flores, M. A.. "Assessment in Higher Education: students' conceptions in two public universities in Portugal". Trabalho apresentado em Congresso Anual ECER 2018, Free University Bolzano, Bolzano, Itália, 2018.
  7. Santos, P., Flores, M. A., Flores, P., Pereira, R. & Dourado, N.; Santos, P. & Flores, M. A.. "Assessment for learning in Higher Education: Potential and constraints from the students' points of view". Trabalho apresentado em Congresso Anual ECER 2018 , Free University Bolzano, Bolzano, Itália, 2018.
  8. Mesquita, D., Pereira, D., & Flores, M. A.. "Professional learning and teacher collaboration in Portugal and Chile". Trabalho apresentado em Congresso Anual da Teacher Education Policy in Europe (TEPE), 2018.
  9. Ribeiro, E., Flores, M. A. & Mesquita, D.. "Teachers' collaborative learning: a case study in a public secondary school". Trabalho apresentado em Congresso Anual da Teacher Education Policy in Europe (TEPE), 2018.
Prefácio / Posfácio
  1. Flores, M. A.. "Prefácio. Para um profissionalismo ético e comprometido [Preface. Towards an ethical and committed professionalism]". Prefácio para A Supervisão pedagógica no século XXI. Desafios da profissionalidade docente ., 13-19. Coimbra, Portugal: Imprensa da Universidadede Coimbra. 2020.
    Publicado
Atividades

Apresentação oral de trabalho

Título da apresentação Nome do evento
Anfitrião (Local do evento)
2022 O Projeto PRAC3: tutoria e coaprendizagem no contexto de estágio em ambiente online. XXIº Colóquio da Secção Portuguesa da Afirse – A educação e os desafios da sociedade contemporânea.
Universidade de Lisboa (Portugal)
2022 Liderança escolar: perspetivas dos diretores sobre o trabalho docente. XXIº Colóquio da Secção Portuguesa da Afirse – A educação e os desafios da sociedade contemporânea
Universidade de Lisboa (Portugal)
2022 Atores e práticas de liderança: perspetivas de diretores XXIº Colóquio da Secção Portuguesa da Afirse – A educação e os desafios da sociedade contemporânea.
Universidade de Lisboa (Portugal)
2022 Inovar práticas de avaliação: diversificação de métodos e participação dos estudantes II Jornadas Pedagógicas da Faculdade de Farmácia da Universidade de Coimbra
Faculdade de Farmácia da Universidade de Coimbra (Portugal)
2022 Intervenção no Painel 'O Ensino como Profissão: perspetivas académicas, associativas e sindicais' XXI Diálogos sobre Educação
Universidade do Minho (Portugal)
2022 Intervenção no Painel 'A quem serve a avaliação?' II Jornadas da Primavera, Centro de Formação Sá de Miranda
Centro de Formação Sá de Miranda (Portugal)
2022 Mudar a Formação de Professores: riscos e oportunidades, palestra proferida no Seminário “Faltam professores! E agora?..."
Conselho Nacional de Educação (CNE) (Portugal)
2022 Trabalho docente e desempenho académico dos alunos: perspetivas dos diretores. IV Colóquio Internacional de Ciências Socias da Educação
Universidade do Minho (Portugal)
2022 Práticas de liderança e resultados escolares dos alunos: perspetivas dos diretores. IV Colóquio Internacional de Ciências Socias da Educação
Universidade do Minho (Portugal)
2022 Avaliação do desempenho docente em Portugal 12 anos depois: aspetos críticos e possíveis direções Webinar das Jornadas da secção Portuguesa da ADMEE-Europa
Secção Portuguesa da ADMEE-Europa (Portugal)
2022 Investigando os Efeitos das Lideranças Escolares nos Resultados Académicos dos Alunos. Encontro Ciência 2022
FCT (Portugal)
2022 Ensino a distância durante a pandemia: a perspetiva de educadores e professores portugueses. XVI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da educação – SPCE
Sociedade Portuguesa de Ciências da educação – SPCE (Portugal)
2022 As Provas de Aferição no quadro das políticas e práticas de avaliação externa dos alunos: um estudo com diretores. XVI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da educação – SPCE
Sociedade Portuguesa de Ciências da educação – SPCE. (Portugal)
2022 O exercício da liderança na escola pública: um estudo com diretores. XVI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da educação – SPCE
Sociedade Portuguesa de Ciências da educação – SPCE (Portugal)
2022 Pensar o currículo da formação inicial de professores Conferência Nacional Formação Inicial de Professores/as e de Educadores/as de Infância: Realidades e Perspetivas em Debate
Universidade Lusófona (Portugal)
2022 Desenvolvimento Curricular: Princípios e Racionalidades EIEM 2022 - Encontro de Investigação em Educação Matemática
Faculdade de Ciências e Tecnologia (Portugal)
2022 Digital practicum: exploring augmented reality, remote classrooms, and virtual learning for online mentoring 16th International Technology, Education and Development Conference
2022 Experience, Professional Values, and the (Re)Discovery of the Profession Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA)
2022 Policy and Research on Teacher Induction: Insights from the Portuguese Context Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA)
2022 Policy and Research on Teacher Induction: Insights from the Portuguese Context Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA)
2022 Challenges to Instructional Leadership: The Experience of Portuguese Principal Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA)
2022 Supporting School-Based Teacher Educators: Multi-national perspectives on a survey carried out by the International Forum for Teacher Educator Development (InFo-TED) Teacher Education Policy in Europe (TEPE), Universidade de Graz
2022 Approaches to professional learning and mentoring during practicum: Views of student teachers and mentors [Poster] Teacher Education Policy in Europe (TEPE), Universidade de Graz
2022 Enhancing the value of teacher education research: Implications for policy and practice Congresso Anual do TEPE (Teacher Education Policy in Europe)
2022 Teacher Induction in Portugal: Why does it need to be a political priority? Annual Congress da Nordic Assocation on Educational Research (NERA),
2022 Performativity and agency in the enactment of curriculum policies: Implications for the education of teachers World Assembly do International Council on Education for Teaching (ICET)
2022 Leading and Learning in Teacher Education: Contributing to ICET’s Mission of Disseminating Current Teacher Education Research at the Global level World Assembly do International Council on Education for Teaching (ICET)
2022 Teacher Professional Development: Why Does It Matter?/Does it Really Matter? 1st International Conference on Education and Training - ICET
2022 Teaching in a changed scenario and the role of educational research: Lessons Learned and Ways Forward European Educational Research Association (ECER 2022)
Yerevan State University (Yerevan, Arménia)
2022 Being a teacher (educator) in pandemic times: lessons Learned and Ways Forward Annual Conference of the Association for Teacher Education in Europe (ATEE)
University of Latvia (Riga, Letónia)
2022 The Present and the Future of Child Studies 1st International Conference on Child Studies - ICCS
University of Minho
2022 Formação de professores e ensino no contexto pós-pandemia: Reflexões e Desafios XXI Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino
2022 Workshop - Action Research: whose voices are heard? Annual Congress - Collaborative Action Research Network (CARN)
2020/11/26 Flores, M. A. (2020) Who wants to be a teacher? Reflections on teacher education and recruitment in times of COVID-19 pandemic 1st Dresden Conference on Lateral Entry and Second Career Teachers ¿The Teacher Shortage and the Impact on Teacher Education¿
Universidade de Dresden (Dresden, Alemanha)
2020/11/23 Flores, M. A. (2020) How do Portuguese Students Experience Remote Teaching, Learning and Assessment in Times of COVID-19? A Study in Higher Education International Virtual Meeting of Teaching, Learning & Assessment in Higher Education
Facultad de Psicología - Universidad del Desarrollo (Chile)
2020/11/05 Flores, M. A. (2020) Desenvolvimento profissional em contexto de supervisão: um processo em dois sentidos?, Intervenção no Painel 'Perspetivas sobre a Supervisão em Portugal e no Brasil: do conceito à ação' [Professional development in a supervision context: a two-way process?, Intervention in the Panel 'Perspectives on Supervision in Portugal and Brazil: from concept to action'] II Congresso Nacional e I Internacional de Supervisão: Políticas e Práticas
Universidade de Aveiro (Evento Online, Portugal)
2020/10/24 Flores, M. A. (2020) Desafios e exigências que se coloca, hoje, à profissão docente [Today's challenges and demands of the Teaching Profession] Seminário “Reinventar a Profissão Docente”
Rede Dartemundo e SIPE (Evento Online)
2020/10/09 Flores, M. A. (2020) Desenvolvimento profissional e profissionalismo docente: que caminhos para a inovação curricular e pedagógica? [Flores, M. A. (2020) Professional development and teacher professionalism: which pathways for curricular and pedagogical innovation?] 2º Ciclo de Conferências INOVAR EM EDUCAÇÃO, Cidadania, Inclusão e Sucesso Educativo
Centro de Formação de Associação de Escolas de Viseu (Portugal)
2020/09/24 Flores, M. A. (2020) Essential Learning from Specialized Artistic Courses. Subordinada ao tema "Perspetivando o Ensino de Música para navegar no futuro: Educação Artística 4.0" [Under the theme " Envisioning Music Education to navigate the future: Arts Education 4.0".] VII Jornadas de Pedagogia no Ensino Artístico Especializado de Música
Escola das Artes e da Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade Católica Portuguesa (Evento Online, Portugal)
2020/06/30 Flores, M. A. (2020) Adapting Teacher Education to Online Environments: Reinventing Established Practices? Adapting Teacher Education to Online Environments: Reinventing Established Practices?
MOFET Institute, Tel Aviv (Evento Online, Israel)
2020/06/18 Flores, M. A. (2020) How to get published at the European Journal of Teacher Education? Webinar Internacional
Association for Teacher Education in Europe (ATEE) (Evento Online)
2019/12/12 Flores, M. A. (2019) The Teaching Profession at the Crossroads: Contexts, Challenges and Possible Directions Universidade de Varsóvia
(Polónia)
2019/12/06 Flores, M. A. (2019) Avaliação no Ensino Superior: Visões de estudantes e de professores [Assessment in Higher Education: Students' and Teachers' Perspectives] Educação para todo/as - Desafios e Oportunidades da Avaliação
Universidade de Évora (Portugal)
2019/11/11 Flores, M. A. (2019) Notas soltas sobre Pedagogia no Ensino Superior [Single notes on Pedagogy in Higher Education] XXVII Semana da Psicologia e das Ciências da Educação
Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, Universidade do Porto (Portugal)
2019/09/23 Flores, M. A. (2019) Research on teacher educators Universidade de Viena
(Viena, Áustria)
2019/09/11 Flores, M. A. (2019) Educação: O que conta como qualidade? [Education: What matters as quality?] X EPEDUC - Encontro de Pesquisa em Educação
(Uberaba, Brasil)
2019/09/11 Flores, M. A. (2019) Redes e parcerias na Educação: uma perspetiva internacional [Networks and Partnerships in Education: an international perspective] X EPEDUC - Encontro de Pesquisa em Educação
(Uberaba, Brasil)
2019/09/02 Flores, M. A. (2019) Teacher resilience in adverse contexts: Issues of professionalism and professional identity European Conference on Educational Research, Emerging Researchers
ECER-ERC (Hamburgo, Alemanha)
2019/04/12 Flores, M. A. (2019) Trabalho Docente, Profissionalismo e Desenvolvimento Profissional [Teaching Work, Professionalism and Professional Development] Encontro Pedagógico
Centro de Formação da Associação de Escolas de Famalicão (Vila Nova de Famalicão, Portugal)
2019/04/02 Flores, M. A. (2019) Ser professor, hoje. No âmbito da Mesa Redonda: 'Ser Professor e Educador no século XXI: oportunidades e desafios da profissão' [Being a teacher today. In the scope of the Round Table: 'Being a Teacher and Educator in the 21st century: opportunities and challenges of being a teacher'] Semana da Educação
Universidade Portucalense (Porto, Portugal)
2019/03/21 Flores, M. A. (2019) Do currículo oficial ao currículo real: O quê? Como? Para quê? [From the official curriculum to the real curriculum: What? How? What for?] Do currículo oficial ao currículo real: O quê? Como? Para quê?
Centro de Formação de Associação de Escolas do Litoral à Serra (Loulé, Portugal)
2019/03/08 Flores, M. A. (2019) Ser Professor na era digital [Being a teacher in the digital era] Fórum Educa – Encontros de Educação de Santo Tirso
Agrupamento de Escolas D. Dinis (Santo Tirso, Portugal)
2019/02/23 Flores, M. A. (2019) Intervenção na Mesa Redonda 'Avaliar para aprender: O que avaliar? Como avaliar? Avaliar para quê?' [Intervention at the Round Table discussion Assessing for learning: What to assess? How to assess? Assessing for what?'] Encontro Regional de Professores de Matemática, MinhoMat2019
Escola Secundária Alcaides de Faria (Barcelos, Portugal)
2019/02/18 Flores, M. A. (2019) Teacher Education and Professionalism in the Digital Era: What's New? Congresso EDiTE - Transformative Teacher Learning for Better Student Learning within an Emerging European Context
Hotel Radisson Blu (Lisboa, Portugal)
2018/11/05 Flores, M. A. (2018) Teacher Education in a Changing World: Issues of Relevance and Quality International task force on Teachers for Education 2030
annual meeting and 11th policy dialogue (Montego Bay, Jamaica)
2018/09/03 Flores, M. A. (2018) Unpacking Teacher Quality: Issues of Professionalism and Leadership Congresso Anual ECER2018, Emerging Researchers’ Group
Free University Bolzano (Bolzano, Itália)
2018/08/20 Flores, M. A. (2018) An investigation into teachers views of professional standards Congresso Anual da Association for Teacher Education in Europe
University of Gävle (Gävle, Suécia)
2018/07/02 Flores, M. A. (2018) Aprendizagem profissional. No âmbito da Mesa Redonda ¿Aprendizagem com Sentido(s)¿ Conferência Internacional Making Learning Meaningful
Casa do Professor (Braga, Portugal)
2018/02/24 Flores, M. A. (2018) Avaliação das aprendizagens e sucesso escolar - perspetivas internacionais Fórum EDUCA 2018 - Encontros de Educação de Santo Tirso
Agrupamento de Escolas de S. Martinho do Campo (Santo Tirso, Portugal)
2018/02/16 Flores, M. A. (2018) Educating Quality Teachers: Research and Ethical Dimensions in Teacher Education Congresso Anual da Association of Teacher Educators (ATE)
Hotel Flamingo (Las Vegas, Estados Unidos)

Orientação

Título / Tema
Papel desempenhado 		Curso (Tipo)
Instituição / Organização
2020 - Atual Práticas curriculares e formação pedagógica: um estudo no contexto do ensino superior no Brasil e em Portugal [Curricular practices and pedagogical training: a study in the context of higher education in Brazil and Portugal]
Orientador
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (Doutoramento)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2020 - Atual As lideranças escolares e a concretização da autonomia e flexibilidade curricular: a perspetiva dos atores em contexto [School leadership and the implementation of curriculum autonomy and flexibility: the perspective of actors in context]
Orientador
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (Doutoramento)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2020 - Atual Perspectivas de Evaluación de los Profesores y Estudiantes en la Educación Secundaria: Un estudio Mixto en Ecuador [Teachers' and Students' perspectives about assessment in Secondary Education: A mixed-method study in Ecuador]
Orientador
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (Doutoramento)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2020 - Atual A avaliação das aprendizagens no contexto da autonomia e flexibilidade curricular: a perspetiva dos diretores, das lideranças intermédias e dos professores [The assessment of learning in the context of autonomy and curricular flexibility: the perspective of principals, intermediate leaderships and teachers]
Orientador
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (Doutoramento)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2020 - Atual Fuentes de formación, origen de las prácticas yusos dados a la evaluación de los aprendizajes por los profesores universitarios. Estudio comparativo en universidades de Portugal y Colombia [Training sources, origin of practices and uses of assessment of learning by university teachers. A comparative study in Portuguese and Colombian universities]
Orientador
 Pós-doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade em Desenvolvimento Curricular
Universidad Los Libertadores, Colômbia
2017 - Atual (Bolseiro FCT - SFRH/BD/133743/2017) - Práticas Curriculares, Interação Pedagógica e Sucesso Escolar: um Estudo no 3º Ciclo do Ensino Básico
Orientador
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (Doutoramento)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2016 - Atual (Bolseira FCT - SFRH/BD/122094/2016) - The use of alternative methods of assessment in Higher Education: A study of university students and teachers
Orientador
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (Doutoramento)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2013 - Atual (Bolseira FCT - SFRH/BD/94152/2013) - Avaliação para a aprendizagem: um estudo misto para promover a qualidade e a inovação no Ensino Superior a partir das conceções e práticas de professores e alunos
Orientador
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (Doutoramento)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019 - 2022 Planificação Docente no Ensino Superior: Um estudo misto numa universidade brasileira na disciplina de Programação [Teacher planning in Higher Education: A mixed study in a Brazilian university in the subject of Programming]
Orientador
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (Doutoramento)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2018 - 2022 The use of alternative methods of assessment in Higher Education: A study of university students and teachers (SFRH/BD/12209472016)
Orientador
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular – Instituto de Educação, Universidade do Minho (Doutoramento)
Universidade do Minho, Portugal
2017 - 2022 The use of alternative methods of assessment in Higher Education: A study of university students and teachers (SFRH/BD/12209472016)
Orientador
 PhD (Doutoramento)
2019 - 2020 A investigação da prática pedagógica na promoção do desenvolvimento profissional dos professores das licenciaturas dos IFs: das ações que temos às ações que queremos [The investigation of pedagogical practice in the promotion of the professional development of undergraduate teachers from IFs: from the actions we have to the actions we want]
Coorientador
 Pós-doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade em Desenvolvimento Curricular
Instituto Federal Goiano, Brasil
2014 - 2020 (Bolseira FCT - SFRH/BD/103291/2014) - Conceptions and Practices of Assessment in Higher Education: A Study of University Teachers
Orientador
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (Doutoramento)
Universidade do Minho, Portugal
2018 - 2019 Avaliação da qualidade do ensino: um estudo misto em universidades brasileiras e portuguesas
Orientador
 Pós-doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade em Desenvolvimento Curricular
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2013 - 2019 Investigating the curriculum of initial teacher education in East-Timor: a multi-perspective mixed-method study
Orientador
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (Doutoramento)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2017 - 2018 Avaliação no ensino superior: um estudo sobre concepções e práticas na perspectiva de alunos e professores
Orientador
 Pós-doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade em Desenvolvimento Curricular
Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil
2013 - 2018 From Student to Teacher: The Influence of the Contexts of Learning in Becoming a Teacher in China
Orientador
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (Doutoramento)
Universidade do Minho, Portugal
2011 - 2018 Implicações da Avaliação do Desempenho Docente na Aprendizagem dos Professores e no seu Desenvolvimento Profissional: Perspetivas de Professores de Inglês
Orientador
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Supervisão Pedagógica (Doutoramento)
Universidade de Évora, Portugal
2014 - 2017 Motivações, Experiências e Oportunidades de Desenvolvimento Profissional de Professores. Um estudo nas escolas secundárias do município de Matola, Moçambique
Orientador
 Doutoramento em Ciências da Educação (Doutoramento)
Universidade Lusófona, Portugal
2012 - 2016 (Bolseira da FCT - SFRH/BD/76175/2011) - Assessment in Higher Education and Quality of Learning: Perceptions, Practices and Implications
Orientador
 Doutoramento Europeu em Ciências da Educação, especialidade em Desenvolvimento Curricular (Doutoramento)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2012 - 2015 Formação e Avaliação de Desempenho: Contributos para o Desenvolvimento Profissional
Orientador
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (Doutoramento)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2007 - 2015 Formação e Liderança dos Coordenadores TIC/PTE na Escola: Possibilidades e Estratégias
Orientador
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (Doutoramento)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2007 - 2015 (Bolseira da FCT - SFRH/BD/62116/2009) - O Currículo da Formação em Engenharia no âmbito do Processo de Bolonha: Desenvolvimento de Competências e Perfil Profissional na perspetiva dos docentes, dos estudantes e dos profissionais
Orientador
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (Doutoramento)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2010 - 2014 Necessidades de formação contínua dos professores do Ensino Primário. Um estudo no município de Benguela- Angola
Orientador
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (Doutoramento)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2008 - 2012 Problemas e desafios na formação inicial de professores em Angola: Um estudo nos ISCED da Região Académica II
Orientador
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (Doutoramento)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2007 - 2012 Contextos e oportunidades de formação e de desenvolvimento profissional. Um estudo com professores de Informática
Orientador
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (Doutoramento)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2006 - 2011 (Bolseira da FCT- SFRH/BD/28330/2006) - A Aprendizagem baseada em Projetos Interdisciplinares no quadro do processo de Bolonha. Avaliação do Impacto de uma Experiência na Licenciatura em Engenharia e Gestão Industrial da UM
Orientador
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (Doutoramento)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2007 - 2010 Perceções e experiências da escola, trajetórias escolares e expectativas futuras. Um estudo com alunos do ensino secundário
Orientador
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (Doutoramento)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2006 - 2010 Colaboração e Desenvolvimento Profissional de Professores: Perspetivas e Estratégias
Orientador
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (Doutoramento)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal

Organização de evento

Nome do evento
Tipo de evento (Tipo de participação) 		Instituição / Organização
2022 - Atual Chair - Organising Committee do I International Conference on Child Studies, 13-15 September 2022, University of Minho, Portugal (2022)
Conferência (Presidente da Comissão Organizadora)
 Universidade do Minho, Portugal
2022/09 - 2022/09 Co-Chair - TEPE Webinar 2022 about 'Teacher Quality' (2022)
Conferência (Coorganizador)
2022/03 - 2022/03 Coordenadora da Comissão Organizadora das III Jornadas de Currículo, Avaliação e Profissão Docente, Universidade do Minho, 10 e 11 de março de 2022 (evento online) (2022 - 2022)
Conferência (Presidente da Comissão Organizadora)
2022 - 2022 Coordenadora da Comissão Organizadora do Seminário: 'Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos', no âmbito do Projeto financiado pela FCT (PTDC/CED-EDG/28570/2017), 26 de setembro de 2022 (2022)
Conferência (Presidente da Comissão Organizadora)
2021/02/04 - 2021/02/05 II Jornadas de Currículo, Avaliação e Profissão Docente [II Reflection Days Curriculum, Assessment and Teaching Profession ] (2021/02/04 - 2021/02/05) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2020/10/10 - 2020/10/24 Reinventar a Profissão Docente [Reinventing the teaching profession] (2020/10/10 - 2020/10/24)
Seminário (Membro da Comissão Organizadora)
 Rede Dartemundo e o SIPE (Sindicato Independente de Professores e Educadores), Portugal
2020/09/30 - 2020/09/30 Webinar - Novos contextos, novas exigências experiência docente em tempos de pandemia: Um estudo internacional [Online learning in times of COVID-19: A study with higher education students] (2020/09/30 - 2020/09/30) Universidade do Minho e Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa, Portugal
2020/09/23 - 2020/09/23 Webinar - Aprendizagem online em tempos de COVID-19: Um estudo com alunos do Ensino Superior [Online learning in times of COVID-19: A study with higher education students] (2020/09/23 - 2020/09/23) Universidade do Minho e Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa, Portugal
2020/05/21 - 2020/05/21 IV Colóquio Mediação em Diálogo, Mediação em tempo de crise: pelo diálogo, diversidade e desenvolvimento [IV Colloquium Mediation in dialogue, Mediation in times of crisis: for dialogue, diversity and development] (2020/05/21 - 2020/05/21) Colóquio Internacional Online, Portugal
2020/02/11 - 2020/02/12 I Jornadas de Currículo, Avaliação e Profissão Docente [I Reflection Days Curriculum, Assessment and Teaching Profession] (2020/02/11 - 2020/02/12) Universidade do Minho, Portugal
2018/10/03 - 2018/10/03 Membro da Comissão Organizadora do 1º Colóquio Mediação em Diálogo, sob o tema ‘Quem fala, quem escuta e quem ganha?’, 3 de outubro de 2018, Instituto de Educação, Universidade do Minho (2018/10/03 - 2018/10/03)
Seminário (Membro da Comissão Organizadora)
 Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2018/07/20 - 2018/07/20 Currículo em Ação: Um olhar nacional e internacional. Celebração dos 50 anos da publicação da obra "Life in Classrooms" de P. Jackson (2018/07/20 - 2018/07/20)
Seminário (Presidente da Comissão Organizadora)
 Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2018/05/22 - 2018/05/24 Connecting Theory, Practice and Research in Teacher Education (2018/05/22 - 2018/05/24)
Simpósio (Membro da Comissão Organizadora)
 International Study Association on Teachers and Teaching, Reino Unido
2018/05/17 - 2018/05/19 Recruiting and Educating the Best Teachers: Policy, Professionalism and Pedagogy (2018/05/17 - 2018/05/19)
Congresso (Presidente da Comissão Organizadora)
 TEPE - Teacher Education Policy in Europe, Reino Unido
2018/05/11 - 2018/05/11 Questões Críticas na Investigação-Ação (2018/05/11 - 2018/05/11)
Seminário (Coorganizador)
 Rede Estreiadiálogos, Collaborative Action Research Network (CARN) e Instituto Paulo Freire de Portugal, Portugal
2018/04/06 - 2018/04/07 O futuro da educação e dos educadores-professores (2018/04/06 - 2018/04/07)
Seminário (Membro da Comissão Organizadora)
 Rede para o Desenvolvimento de Novos Paradigmas da Educação, Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto e a Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto, Portugal

Participação em evento

Descrição da atividade
Tipo de evento 		Nome do evento
Instituição / Organização
2020/12/02 - 2020/12/02 Professores em teletrabalho: perceções e sugestões de adaptação em tempos de pandemia [Teachers at telework: perceptions and suggestions for adaptation in pandemic times] Webinar Online
Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
2020/10/24 - 2020/10/25 Moderadora da Sessão 'Investigação-ação, colaboração e participação: Reflexões sobre a Rede Portuguesa Estreiadiálogos' [Moderator of the session 'Action-research, collaboration and participation: Reflections on the Portuguese network Estreiadiálogos']
Congresso
 Evento Online
Collaborative Action Research Network (CARN), Reino Unido
2020/10/10 - 2020/10/10 Moderadora do Debate 'Reinventar a profissão docente', com a intervenção do Professor António Nóvoa [Moderator of the Debate "Reinventing the teaching profession", with the intervention of Professor António Nóvoa]
Seminário
 Reinventar a Profissão Docente (Evento Online)
Rede Dartemundo e o SIPE (Sindicato Independente de Professores e Educadores), Portugal
2020/05/27 - 2020/06/09 Participação no Painel 'Research theories and methods in teacher education' [Participation in the session] VI International Forum on Teacher Education
Kazan Federal University, Rússia
2020/05/27 - 2020/06/09 Participação no Painel 'Current research in Teacher Education' [Participation in the session] VI International Forum on Teacher Education
Kazan Federal University, Rússia
2020/05/21 - 2020/05/21 Moderadora da Mesa Redonda 'Mediação em tempo de crise - potencialidades e desafios' [Moderator of the Round Table 'Mediation in times of crisis - potentialities and challenges' ]
Mesa-redonda
 Evento Online
Universidade do Minho, Portugal
2019/10/17 - 2019/10/19 Moderadora do Simpósio "The potential of Action Research in fostering practitioner learning" [Symposium Chair]
Simpósio
 Congresso Annual da Collaborative Action Research Network (CARN)
Hotel Président, Split, Croácia
2019/09/02 - 2019/09/06 Moderadora da Sessão "Policy Enactment and Crisis Management" [Session Chair]
Conferência
 European Conference on Educational Research, Emerging Researchers
ECER-ERC, Alemanha
2019/07/01 - 2019/07/05 Moderadora e Dinamizadora do Simpósio 'The Impact of Reform Policies on Teachers and Their Practices'. No âmbito da liderança do ISATT durante 6 anos (2013-2019) [Symposium Chair and Organiser]
Simpósio
 19º Congresso Bienal da International Study Association (ISATT)
Universitatea Lucian Blaga din Sibiu, Roménia
2019/06/03 - 2019/06/05 Intervenção na Mesa Redonda 'Avaliação docente e desenvolvimento profissional' [Intervention at the Round Table 'Teacher evaluation and professional development']
Mesa-redonda
 IV Encontro Luso-Brasileiro Trabalho Docente e Formação de Professores
Universidade de Lisboa Instituto da Educação, Portugal
2019/05/29 - 2019/05/31 Intervenção na Mesa Redonda 'Teacher Education in times of change' [Intervention at the Round Table]
Mesa-redonda
 V International Forum on Teacher Education
Kazan Federal University, Rússia

Júri de grau académico

Tema
Tipo de participação 		Nome do candidato (Tipo de grau)
Instituição / Organização
2022 Parental engagement with children’s learning in Finland and Portugal
Arguente
 Cristiana Levinthal (Doutoramento)
2020/10/09 A curricularização da extensão universitária a partir do plano nacional de educação do Brasil: dificuldades e possibilidades - Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular [The curricularization of university expansion from the Brazilian National Education Plan: difficulties and possibilities - PhD in Education Sciences, Specialty in Curriculum Development]
Vogal
 Alfredo Balduíno Santos (Doutoramento)
Universidade do Minho, Portugal
2020/09/22 Conceptions and Practices of Assessment in Higher Education: A Study of University Teachers Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (Bolseira FCT - SFRH/BD/103291/2014) [PhD in Education Sciences, Specialization in Curriculum Development (FCT Grant Holder - SFRH/BD/103291/2014)]
Orientador
 Eva Maria Lopes Fernandes (Doutoramento)
Universidade do Minho, Portugal
2020/09/03 A influência do inglês (L2) na aprendizagem do francês (L3) em alunos portugueses Doutoramento em Didática das Línguas - Multilinguismo e Educação para a Cidadania Global [The influence of English (L2) on the learning of French (L3) by Portuguese PhD students in Didactics of Languages - Multilingualism and Education for Global Citizenship]
Arguente
 Telmo Jorge de Castro Verdelho (Doutoramento)
Universidade Nova de Lisboa, Portugal
2020/08/19 Supporting Teachers¿ Professional Development through Guided Reflection Procedure. Degree of Doctor of Philosophy in Education
Arguente
 Raili Allas (Doutoramento)
Universidade de Tartu, Estónia
2020/06/26 O currículo do Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio: experiências de sociabilidade das juventudes numa instituição de educação profissional da Paraíba no Brasil [The high school comprehensive vocational course curriculum: youth sociability experiences in Paraíba vocational education institution in Brazil]
Vogal
 Sylvana Cláudia de Figueiredo Melo (Doutoramento)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2020/05/12 Formação de professores de 1º CEB para atuar em contextos inclusivos [Training 1st cycle teachers to work in inclusive settings].
Arguente
 Alexandra Frias da Silva de Sá Cabral (Doutoramento)
Universidade de Lisboa, Ciências da Educação, Portugal
2020/05/11 Perspetivas sobre a avaliação do desempenho docente no Estado do Pará. Contributos para um quadro de referência. Um estudo com professores do Ensino Médio [Prospects on the evaluation of teacher performance in the state of Pará. Contributions to a reference framework. A study with high school teachers]
Arguente
 Izabel Matos de Aguiar Silva (Doutoramento)
Universidade de Évora, Portugal
2020/04/29 Análisis del desarrollo profesional del docente universitario de Ciencias de la Salud a través de las Ecologías de Aprendizaje [Analysis of the professional development of university teacher of health sciences through learning ecologies]
Arguente
 Iris Estévez Blanco (Doutoramento)
Universidade da Coruña, Espanha
2020/03/03 Currículo, Educação Escolar Indígena e Sociodiversidade: dos referentes às perceções dos intervenientes [Curriculum, Indigenous School Education and Sociodiversity: from referents to stakeholders' perceptions]
Vogal
 Maria Lucimar Jacinto de Sousa (Doutoramento)
Universidade do Minho, Portugal
2019/12/17 Um Estudo sobre Necessidades de Formação dos Docentes nos Institutos Federais [A Study on Teacher Training Needs in Federal Institutes]
Presidente do júri
 Jobson Martins da Silva Maranhão (Mestrado)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019/12/04 Formação inicial de professores no espaço europeu: Currículos, práticas e identidades [Initial teacher education in Europe: Curricula, practices and identities]
Arguente
 Filomena do Rosário Alves Rodrigues (Doutoramento)
Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, Portugal
2019/10/25 Investigating the curriculum of initial teacher education in East-Timor: a multi-perspective mixed-method study
Orientador
 Sancho da Costa Patrício (Doutoramento)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019/10/04 Desenvolvimento profissional do formador de professor: o potencial formativo da experiência no PIBID [Professional development of the teacher trainer: the formative potential of the experience in PIBID]
Arguente
 Maria de Cássia Passos Brandão Gonçalves (Doutoramento)
Universidade do Estado da Bahia, Brasil
2019/07/24 Liderança e supervisão pedagógica no âmbito da avaliação do desempenho docente: da perceção dos diretores à autoeficácia dos professores [Leadership and pedagogical supervision in the context of teacher performance evaluation: from principals' perceptions to teachers' self-efficacy]
Arguente
 Érica Correia Lopes (Doutoramento)
Universidade de Coimbra Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2019/07/18 Exames nacionais de Biologia em Portugal e no Brasil: o que requerem dos alunos e percepções de professores sobre suas implicações no ensino e na aprendizagem [National Biology Exams in Portugal and Brazil: what they demand from students and teachers' perceptions about their implications for teaching and learning]
Arguente
 Daisy da Silva (Doutoramento)
Universidade de Coimbra Faculdade de Ciencias e Tecnologia, Portugal
2019/05/14 La (auto)evaluación y el desarrollo de la competencia docente: análisis de la aplicación de la Parrilla del profesor de idiomas(European Profiling Grid) en un programa de formación inicial de profesores de Español como Lengua Extranjera en Portugal [Self-assessment and the development of teaching competence: analysis of the application of the European Profiling Grid in an initial teacher training programme for teachers of Spanish as a foreign language in Portugal]
Arguente
 Marta Pazos Anido (Doutoramento)
Universidade do Porto Faculdade de Letras, Portugal
2019/05/07 Formação de professores no programa filosofia com crianças e jovens e desenvolvimento profissional [Teacher training in the philosophy with children and youth programme and professional development]
Arguente
 Elsa Maria Biscaia da Silveira Machado (Doutoramento)
Universidade de Lisboa, Ciências da Educação, Portugal
2019/02/20 Conhecimentos curriculares e visões de docência na formação de professores para as escolas de tempo integral: em foco os cursos de Especialização em educação integral [Curricular knowledge and perceptions of teaching in teacher training for full-time schools: in focus the specialization programs in integral education]
Arguente
 Luísa Figueiredo do Amaral e Silva (Doutoramento)
Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Brasil
2019/02/12 Evaluation of teachers' professional performance at Universidade Nacional de Timor Lorosae [UNTL]
Vogal
 Abílio António Freitas Belo (Doutoramento)
Universidade do Minho, Portugal
2019/01/14 Supervisão doutoral na Universidade Nova de Lisboa: Caracterização, monitorização e avaliação [Doctoral supervision at the Universidade Nova de Lisboa: Characterisation, monitoring and assessment]
Arguente
 Isabel Cristina Ribau Fernandes Coutinho (Doutoramento)
Universidade Nova de Lisboa, Portugal
2018/11/29 Implicações da Avaliação do Desempenho Docente na Aprendizagem dos Professores e no seu Desenvolvimento Profissional:Perspetivas de Professores de Inglês
Orientador
 Maria Manuela Bico Rosa Gamero (Doutoramento)
Universidade de Évora, Portugal
2018/11/26 Supervisão Pedagógica e Desenvolvimento Profissional na Avaliação de Desempenho Docente: Perceções de Avaliadores e Avaliados
Arguente
 Paula Gracinda Arnaud Monteiro Dias (Doutoramento)
Universidade de Coimbra Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2018/11/02 Liderança na escola de hoje. Competências essenciais à liderança do diretor de escola
Arguente
 Cristina Maria Paulo Pessoa (Doutoramento)
Universidade Lusófona, Portugal
2018/10/11 La construcción de la identidad profesional de los mentores en un programa de inducción a la docencia.
Arguente
 Carmen Gallego Domínguez (Doutoramento)
Universidad de Sevilla, Espanha
2018/07/24 Simetrias: da presença na arte, na cultura e no património para a formação docente
Arguente
 Cleber Gouvêa Fernandes (Doutoramento)
Universidade de Coimbra Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2018/07/17 Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID): um contributo para o (des) encantamento do licenciando em Geografia do IFRN
Vogal
 Levi Rodrigues de Miranda (Doutoramento)
Universidade do Minho, Portugal
2018/02/26 From Student to Teacher: The Influence of the Contexts of Learning in Becoming a Teacher in China
Orientador
 Qi Song (Doutoramento)
Universidade do Minho, Portugal

Arbitragem científica em conferência

Nome da conferência Local da conferência
2022 - Atual Congresso Escola, Identidades e Democracia. O Congresso é uma iniciativa da comunidade de prática de investigação IDEAFor (Identidade, Democracia, Escola, Administração e Formação) CIIE (Centro de Investigação e Intervenção Educativas)
2022/07/20 - 2022/07/22 Porto International Conference on Research in Education - Porto ICRE 22
2022/04 - 2022/04 Congresso Anual do TEPE (Teacher Education Policy in Europe)
2022 - 2022 VI ENJIE - Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Politécnico de Leiria
2022 - 2022 INCTE'22 IPB, Bragança
2022 - 2022 VIII Seminário Nacional | III Seminário Internacional de Formação, Mediação e Supervisão: (Co)Criar a educação e a mediação alicerçadas no compromisso global com a solidariedade, igualdade e sustentabilidade Universidade do Minho
2022 - 2022 ATEE (Association for Teacher Education in Europa) Annual Conference 2022, Riga, Letónia
2022 - 2022 ISATT Regional Conference Bordeaux 2022
2022 - 2022 8th International Conference on Higher Education Advances (HEAd'22
2020/11/05 - 2020/11/06 Membro da Comissão Científica do II Congresso Nacional e I Internacional de Supervisão: Políticas e Práticas [Member of the Scientific Committee of the II National and I International Congress on Supervision: Policies and Practices] Universidade de Aveiro
2020 - 2020 Encontro Anual da American Educational Research Association , São Francisco, EUA [Annual Meeting of the American Educational Research Association, San Francisco, USA] São Francisco, EUA

Arbitragem científica em revista

Nome da revista (ISSN) Editora
2022 - Atual Child Studies
2020 - Atual Oxford Review of Education
2019 - Atual The Australian Educational Researcher
2019 - Atual Infancia Y Aprendizaje, Journal of the Study of Education and Development [Childhood & Learning]
2019 - Atual International Journal of Leadership in Education
2018 - Atual Scandinavian Journal of Educational Research
2018 - Atual Teaching and Teacher Education
2018 - Atual Teaching Education
2018 - Atual Journal of Education for Teaching
2018 - Atual European Journal of Teacher Education
2018 - Atual Higher Education
2018 - Atual Educational Assessment Evaluation and Accountability
2018 - Atual Studies in Educational Evaluation
2018 - Atual Teachers and Teaching Theory and Practice
2018 - Atual Africa Education Review
2018 - Atual Reflective Practice
2018 - Atual Cambridge Journal of Education
2018 - Atual Revista Brasileira de Educação
2018 - Atual International Journal of Educational Research
2018 - Atual Assessment and Evaluation in Higher Education
2018 - Atual Assessment in Education: Principles, Policy & Practice
2018 - Atual Revista Portuguesa de Pedagogia
2018 - Atual Tendencias Pedagógicas
2022 - 2023 Revista Portuguesa de Pedagogia

Consultoria / Parecer

Descrição da atividade Instituição / Organização
2020 - Atual Avaliadora/revisora de livros para as editoras Routledge e Springer [Book reviewer for Routledge and Springer publishers] Routledge, Reino Unido
2019 - Atual Consultora TEIP do Agrupamento de Escolas D. Sancho I, Vila Nova de Famalicão [TEIP Consultant ] Agrupamento de Escolas D. Sancho I, Portugal
2019 - Atual Consultora TEIP, Agrupamento de Escolas D. Sancho I, V. N. de Famalicão
2018 - 2018 Avaliação de Projetos de Investigação (Bolsas de Pós-doutoramento) Research Foundation Flanders, Bélgica
2018 - 2018 Avaliação de Projetos de Investigação a convite do Research Council of Norway Research Council of Norway , Noruega

Curso / Disciplina lecionado

Disciplina Curso (Tipo) Instituição / Organização
2020 - 2020 La docencia y el desarrollo profesional: reflexiones y preguntas [Teaching and professional development: reflections and questions] Sessão dinamizada no Máster de Calidad y Mejora de la Educación Universidad Autónoma de Madrid, Espanha
2020 - 2020 Formadora na Ação de Formação 'Avaliação das aprendizagens: pressupostos, propósitos e práticas' [Instructor in the training action 'Assessment of learning: assumptions, purposes and practices'.] Ação de Formação Agrupamento de Gondifelos, Portugal
2020 - 2020 "Aprendizagem online em tempos de COVID-19" a convite do Laboratório de Ensino e Aprendizagem ["Online learning in times of COVID-19" an invitation of the Teaching and Learning Lab] Workshop Universidade do Porto Faculdade de Engenharia, Portugal
2019 - 2020 Unidade Curricular: Liderança e Dinâmicas de Grupo Mestrado em Educação, especialização em Mediação Educacional (Mestrado) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019 - 2020 UC Abordagens Curriculares Integradas no Ensino Básico O docente desempenhou de forma adequada as suas funções (Pontuação: 4,9) Escala: 1 a 5. Mestrado em Ensino de Inglês do 1º Ciclo (Mestrado) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019 - 2020 Unidade Curricular: Currículo e Avaliação Mestrado em Ensino de Música (Mestrado) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019 - 2020 Unidade Curricular: Currículo e Avaliação [Curricular Unit: Curriculum and Assessment] Mestrado em Ensino de História, Matemática, Português, Informática e Biologia e Geologia (Mestrado) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019 - 2019 Avaliação no Ensino Superior, a convite do Laboratório de Ensino e Aprendizagem [Assessment in Higher Education, invited by the Laboratory of Teaching and Learning] Ação de Formação de Curta Duração (Outros) Universidade do Porto Faculdade de Engenharia, Portugal
2019 - 2019 Avaliar no Ensino Superior [Assessing in Higher Education] Workshop Universidade do Porto, Portugal
2019 - 2019 Meet the Editor. 7th International Conference: The story of Innovation in Teacher Education, Telaviv, Israel Workshop MOFET Institute, Israel
2019 - 2019 The potential of action research in the context of Mediation in school settings Workshop Collaborative Action Research Network (CARN), Reino Unido
2018 - 2019 UC: Liderança e Dinâmica de Grupos Mestrado em Educação, área de especialização em Mediação Educacional (Mestrado) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2018 - 2019 UC: Formação e Desenvolvimento Profissional O docente desempenhou de forma adequada as suas funções (Pontuação: 5) Escala: 1 a 5. Mestrado em Desenvolvimento Curricular e Avaliação (Mestrado) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2018 - 2019 UC: Abordagens Curriculares Integradas no Ensino Básico O docente desempenhou de forma adequada as suas funções (Pontuação: 4,9) Escala: 1 a 5. Mestrado em Ensino de Inglês do 1º Ciclo (Mestrado) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2018 - 2019 UC: Temas avançados em Estudos Curriculares Ciências da Educação, especialidade em Desenvolvimento Curricular (Curso de doutoramento (conclusão de unidades curriculares)) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2018 - 2019 UC: Currículo e Avaliação Mestrado em Ensino de Música: (Mestrado) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2018 - 2019 UC: Currículo e Avaliação Mestrado em Ensino de História, Matemática, Português e Biologia e Geologia (Mestrado) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2018 - 2018 Dilemmas in action research: Issues of voice and participation Workshop Collaborative Action Research Network (CARN), Reino Unido
2018 - 2018 Lecionação de curso breve no Programa de Doutoramento NAFOL (Norwegian Research School in Teacher Education) Teacher Education Department Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet, Noruega
2018 - 2018 Publishing at TTTP, no IV International Forum of Teacher Education/2018 Regional Conference of ISATT Workshop Universidade Federal do Kazan, Rússia

Membro de associação

Nome da associação Tipo de participação
2020 - Atual TEPE- Teacher Education Policy in Europe Member of the board [membro da direção]
2019 - Atual InFo-Ted (International Forum for Teacher Educator Development) Council Member
2020/04 - 2022/04 President of the[Presidente do] Special Interest Group “Research on Teacher Induction” - American Educational Research Association (AERA) President [Presidente]
2020 - 2022 Special Interest Group “Lives of Teachers” da American Educational Research Association (AERA) President [Presidente]

Membro de comissão

Descrição da atividade
Tipo de participação 		Instituição / Organização
2022 - Atual Membro do Conselho Nacional de Educação
2020 - Atual Membro do Grupo de Trabalho sobre Formação Contínua de Professores, no âmbito da Dartemundo (Rede Para o Desenvolvimento de Novos Paradigmas da Educação) [Member of the working group on teachers' inservice Training, within Dartemundo (Network for the Development of New Paradigms in Education)]
Membro
 Dartemundo (Rede Para o Desenvolvimento de Novos Paradigmas da Educação), Portugal
2018 - Atual Membro do Conselho Geral do IAVE
2020/08/26 - 2020/08/26 Membro da Comissão Científica do PAEE/ALE'2020, International Conference on Active Learning in Engineering Education [Member of the Scientific Committee of PAEE/ALE'2020]
Membro
 Evento Online, Portugal
2020/05/15 - 2020/05/15 Membro da Comissão Científica do VI Seminário Nacional Formação, Mediação e Supervisão: contextos responsáveis pela promoção sustentável de comunidades pacíficas e inclusivas [Member of the Scientific Committee of the VI National Seminar on Training, Mediation and Supervision: accountable contexts for the sustainable promotion of peaceful and inclusive communities]
Membro
 Evento Online, Portugal
2020/05/07 - 2020/05/08 Membro da Comissão Científica do Encontro Internacional para a Docência (INCTE 2020) [Member of the Scientific Committee of the International Meeting for Teaching (INCTE 2020)]
Membro
 Instituto Politécnico de Bragança, Portugal
2020/04/23 - 2020/04/24 Membro da Comissão Científica do IV International Conference Learning and Teaching in Higher Education - "Students and Teachers" [Member of the Scientific Committee]
Membro
 Universidade de Évora, Portugal
2019/10/23 - 2019/10/24 Presidente da Comissão Organizadora do II Congresso Bienal da Rede Estreiadiálogos [Chair of the Organizing Committee of the II Biennial Congress of the Estreiadiálogos Network]
Presidente / Vice-presidente
 Rede Internacional de Investigação-ação colaborativa – Estreiadiálogos, Portugal
2019/10/15 - 2019/10/15 Membro da Comissão Organizadora do III Colóquio de Mediação [Member of the Organizing Committee of the III Colloquium on Mediation]
Membro
 Universidade do Minho, Portugal
2019/09/16 - 2019/09/18 Member of the International Scientific Committee of ISNITE 2019 - 6th International Symposium on New Issues in Teacher Education (ISNITE)
Membro
 University of Malta, Malta
2019/08/12 - 2019/08/16 Membro da Comissão Científica do EARLI 2019, European Association for Research on Learning and Instruction [Member of the Scientific Committee]
Membro
 FH Aachen, Alemanha
2019/07/17 - 2019/07/19 Membro da Comissão Científica do Porto ICRE'19 - Porto International Conference on Research in Education 2019 [Member of the Scientific Committee]
Membro
 Instituto Politécnico do Porto, Portugal
2019/07/10 - 2019/07/12 Membro da Comissão Científica do XV Symposium Internacional sobre el Prácticum y las Prácticas Externas [Member of the Scientific Committee of the XV International Symposium on Practicum and External Practices]
Membro
 Asociación para el Desarrollo del Prácticum y de las Prácticas Externas, Espanha
2019/06/26 - 2019/06/28 Membro da Comissão Científica do 5th International Conference on Higher Education Advances (HEAd'19) [Member of the Scientific Committee]
Membro
 Universitat Politècnica de València, Espanha
2019/06/19 - 2019/06/21 Membro da Comissão Científica do XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa [Member of the Scientific Committee of the XIX International Congress on Educational Research]
Membro
 Universidad Autónoma de Madrid, Espanha
2019/06/13 - 2019/06/15 Membro da Comissão Científica do VI Congresso Internacional de Docencia Universitaria (CINDU 2019) [Member of the Scientific Committee of the VI International Congress on University Teaching (CINDU 2019)]
Membro
 Universidade de Vigo, Espanha
2019/06/10 - 2019/06/11 Membro da Comissão Científica do 11th International Symposium on Project Approaches in Engineering Education and the 16th Active Learning in Engineering Education Workshop (ALE'2019) [Member of the Scientific Committee]
Membro
 Project Approaches in Engineering Education, Tunísia
2019/06/03 - 2019/06/05 Membro da Comissão Científica do TDFP2019 (IV Encontro Luso-Brasileiro Trabalho Docente e Formação de Professores) [Member of the Scientific Committee of TDFP2019 (IV Portuguese-Brazilian Meeting on Teaching Work and Teacher Training)]
Membro
 Universidade de Lisboa Instituto da Educação, Portugal
2019/05/22 - 2019/05/22 Membro da Comissão Científica do II Colóquio Mediação em Diálogo: Horizontes Partilhados [Member of the Scientific Committee of the II Colloquium Mediation in Dialogue: Shared Horizons]
Membro
 Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019/02/04 - 2019/02/05 Presidente da Comissão Organizadora do Congresso Internacional de Avaliação no Ensino Superior [Chair of the Organizing Committee of the International Congress on Assessment in Higher Education]
Presidente / Vice-presidente
 Universidade do Minho, Portugal
2018/09/03 - 2018/09/07 Parecerista do Congresso Anual da European Educational Research Association
Membro
 Free University Bolzano, Itália
2018/08/20 - 2018/08/22 Parecerista do Congresso Anual da Association for Teacher Education in Europe
Membro
 Högskolan i Gävle, Suécia
2018/07/19 - 2018/07/21 Membro da Comissão da SBPC Educação
Membro
 Universidade Federal de Alagoas, Brasil
2018/07/02 - 2018/07/03 Membro da Comissão científica da Conferência Internacional Making Learning Meaningful
Membro
 Casa do Professor, Braga, Portugal
2018/05/22 - 2018/05/24 Presidente da Comissão Científica do Congresso Regional da ISATT, Kazan Federal University, Rússia
Presidente / Vice-presidente
 International Study Association on Teachers and Teaching, Reino Unido
2018/05/17 - 2018/05/19 Membro da Comissão Científica do Congresso Internacional do TEPE (Teacher Education Policy in Europe), no âmbito do tema ¿Recruiting and Educating the Best Teachers: Policy, Professionalism and Pedagogy¿
Membro
 TEPE - Teacher Education Policy in Europe, Reino Unido
2018/04/13 - 2018/04/17 Parecerista do Congresso Anual da American Educational Research Association, Nova Iorque, EUA
Membro
 American Educational Research Association, Estados Unidos
2018/02/28 - 2018/03/02 Membro da Comissão Científica do PAEE/ALE'2018 (9th International Symposium on Project Approaches in Engineering Education(PAEE'2018) and 15th Active Learning in Engineering Education Workshop (ALE'2018)
Membro
 Universidade de Brasília, Brasil

Outro júri / avaliação

Descrição da atividade Instituição / Organização
2022 - 2022 Research Council of Norway
2020 - 2020 Avaliadora no âmbito de Comité para promoção de candidato na Ben Gurion University, Beer Sheva, Israel [Evaluator within the Committee for the promotion of a candidate at Ben Gurion University, Beer Sheva, Israel] Ben-Gurion University of the Negev, Israel
2020 - 2020 Membro de painel para seleção de candidatos ao Mestrado em Ensino de Matemática [Member of the panel for the selection of candidates for the Master's Degree in Mathematics Teaching] Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2020 - 2020 Membro de painel para seleção de candidatos ao Mestrado em Mediação Educacional [Member of the panel for the selection of candidates for the Master's Degree in Educational Mediation] Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2020 - 2020 Membro do Grupo de trabalho no âmbito da formação inicial de professores para redação dos "Contributos para uma posição do IE sobre a formação inicial de professores" [Member of the Working Group on initial teacher training for the drafting of the "Contributions to a position of the Institute of Education about the initial teacher education".] Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019 - 2019 Presidente do Júri do concurso para um lugar de Tenure Lecturer, no âmbito do Serra Húnter programme (DLRF5505 -- URV-LE-618) [President of the Selection Board for the for a post of Tenure Lecturer in the Serra Hunter programme (DLRF5505 -- URV-LE-618)] Universitat Rovira i Virgili, Espanha
2019 - 2019 Membro do júri do Concurso para Recrutamento de um posto de trabalho de professor/a auxiliar na área disciplinar de Letras, sub área de Estudos Franceses e Italianos Universidade Nova de Lisboa Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Portugal
2019 - 2019 Presidente do júri do concurso para duas Bolsas de Investigação (Mestre) no âmbito do projeto de investigação ¿Investigando os Efeitos das Lideranças Escolares nos Resultados dos Alunos¿ (PTDC/CED-EDG/28570/2017) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019 - 2019 Presidente do júri do concurso para contratação de Investigador Doutorado no âmbito do projeto de investigação ¿Investigando os Efeitos das Lideranças Escolares nos Resultados dos Alunos¿ (PTDC/CED-EDG/28570/2017) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019 - 2019 Membro do júri do concurso para atribuição de bolsa de investigação de doutor para apoio ao projeto ERASMUS+ EXTEND - Excellence in Engineering Education through Teacher Training and New Pedagogic Approaches in Russia and Tajikistan (586060-EPP-1-2017-1-RO-EPPKA2-CBHE-JP) (Referência: ERASMUS+/EXTEND/UMINHO/BD1/2019) Projeto ERASMUS+ EXTEND, Portugal
2018 - 2018 Bolsa de Investigação (BI) para Doutor na Área Científica das Ciências da Educação, no domínio do Desenvolvimento Curricular, para apoio ao projeto ¿Curriculum Development of Master¿s Degree Program in Industrial Engineering for Thailand Sustainable Smart Industry (MSIE4.0)¿ (586137-EPP-1-2017-1-TH-EPPKA2-CBHE-JP), cofinanciado pelo programa ERASMUS+ da União Europeia Universidade do Minho Centro ALGORITMI, Portugal
2018 - 2018 Membro do júri da 1ª Mostra de Posters no âmbito do Doutoramento em Ciências da Educação Universidade de Coimbra Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal

Revisão ad hoc de artigos em revista

Nome da revista (ISSN) Editora
2022 - 2022 Cambridge Journal of Education
2022 - 2022 European Journal of Teacher Education
2022 - 2022 Frontiers in Psychology
2022 - 2022 Teaching and Teacher Education
2022 - 2022 Journal of Education for Teaching
2022 - 2022 Assessment in Education: Principles, Policy & Practice
2022 - 2022 Revista Brasileira de Educação
2022 - 2022 Front. Educ. - Digital Learning Innovations
2022 - 2022 Studies in Educational Evaluation
2022 - 2022 Teachers and Teaching Theory and Practice
2022 - 2022 Pedagogies An International Journal
2020 - 2020 Revista Portuguesa de Educação
Distinções

Prémio

2019 Prémio Investigação ICET 2019 [ICET Research Award 2019]

Outra distinção

2022 Cientista entre os mais influentes do mundo (Universidade de Stanford (EUA) e do grupo editorial Elsevier) (World’s Top 2% Scientists 2022)
2021 Mulheres na Ciência_Centro Ciência Viva [Women in Science - Ciência Viva Centre]
2019 Distinção pelos 6 anos de liderança da International Study Association on Teachers and Teaching - ISATT [Distinction for 6 years of leadership of the International Study Association on Teachers and Teaching - ISATT]
International Study Association on Teachers and Teaching, Reino Unido
2016 Best Paper 2016
2015 Best Poster 2015
2008 Recognition of leadership and development in Teacher Education