Maria de Fátima Goulão tem a sua formação de base (licenciatura e mestrado) na área da Psicologia Educacional, é doutorada em Ciências da Educação - Formação de adultos pela Universidade Aberta, após apresentação e defesa da tese, com distinção e louvor, Ensino aberto a distância: Cognição e Afectividade e é formadora creditada pelo Conselho Nacional Científico-Pedagógico da Formação Contínua. Concluiu o seu pós-doutorado intitulado "Promoção da aprendizagem autorregulada no ensino superior on-line através da estratégia de calibração:" Aprendendo a aprender - aprenda a aprender ". É Professora Auxiliar na Universidade Aberta. Colaborou com o Departamento de Avaliação Pedagógica, do Instituto de Inovação Educativa no âmbito da concepção, produção e administração de instrumentos de avaliação. Foi coordenadora científica e docente da disciplina Como se aprende a ler e a escrever – estratégias de motivação, para professores timorenses (videoconferência), no âmbito de um protocolo estabelecido entre a Universidade Aberta e o Banco Mundial. Foi Diretora do Departamento de Ciências Sociais e Políticas, Vice-Presidente do Conselho Científico da Universidade Aberta e vice-coordenadora do Mestrado em Relações Interculturais. Foi coordenadora do Curso de Complemento de formação para professores do ensino não superior. Fez parte da equipa de formadores para a formação de docentes da Universidade Aberta e tutores para ensino online. É, atualmente, membro do Departamento de Educação e do Ensino a Distância. É, desde 2013, membro do Senado da Universidade Aberta. Tem participado em projetos europeus no âmbito do português, língua não materna e uso das TIC, formação de professores no âmbito da prevenção da toxicodependência em jovens, como coordenadora ou como elemento das equipas. É membro do projeto relativo à permanência dos alunos no ensino online. Participou em vários seminários e congressos nacionais e internacionais, onde apresentou trabalhos na área de educação a distância, autoeficácia e autorregulação da aprendizagem em contexto online. Atualmente, continua a desenvolver investigação nas áreas mencionadas anteriormente. Publicou vários artigos, per si e/ou com base em comunicações em congressos (nacionais e internacionais) e capítulos de livros nas áreas de investigação. Área de especialização: aprendizagem autorregulada em contexto online, autoeficácia e calibração, educação a distância, estilos de aprendizagem, educação de adultos, suporte pedagógico a alunos em ensino online..