Sara Barros Araújo (AC1F-7599-68BA)

Curriculum Vitae

Sara Barros Araújo

Sara Barros Araújo is a teacher at the School of Education of Polytechnic Institute of Porto since 2005. Holds a Ph.D in Child Studies (Methodology and Supervision of Early Childhood Education), MA in School Psychology and a graduate degree in Psychology. Coordinates the Master in Early Childhood Education since 2011. For the past 20 years, she has been involved in preservice and in-service education of early childhood teachers. She has also been involved in research projects in the domains of early childhood pedagogy, quality of centre-based education and care for children under-threes and teacher education. She was the invited Portuguese expert in the transnational project "Seepro: Workforce profiles in systems of early childhood education and care in Europe". She is a member of the Direction Board and integrated researcher at the Centre for Research and Innovation in Education (inED). She has been collaborating with the European Early Childhood Education Research Association (EECERA) as the Country Coordinator for Portugal and Convenor of the Special Interest Group (SIG) "Birth to Three". Invited expert of the National Agency for Assessment and Accreditation of Higher Education (A3ES) in the field of Teacher Education.

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Identificação

Identificação pessoal

Nome completo: Sara Barros Araújo

Nomes de citação

Araújo, Sara Barros

Identificadores de autor

Ciência ID: AC1F-7599-68BA
ORCID iD: 0000-0002-9866-0060

Endereços de correio eletrónico

saraujo@ese.ipp.pt (Profissional)

Moradas

Politécnico do Porto, Escola Superior de Educação do Porto. R. Dr. Roberto Frias, 4200-465, Porto, Porto, Portugal (Profissional)

Domínios de atuação

Ciências Sociais - Ciências da Educação
Ciências Sociais - Psicologia

Formação

	Grau	Classificação
2012 Concluído	Child Studies (Doutoramento) Especialização em Methodology and Supervision in Early Childhood Education Universidade do Minho, Portugal	Aprovado
2002 Concluído	Educational Psychology (Mestrado) Universidade do Minho, Portugal	Muito bom, com distinção
1997 Concluído	Psychology (Licenciatura) Universidade do Minho, Portugal	16

Percurso profissional

Ciência

	Categoria Profissional Instituição de acolhimento	Empregador
2014 - Atual	Investigador (Investigação)	Instituto Politécnico do Porto - Escola Superior de Educação, Portugal
	Instituto Politécnico do Porto Centro de Investigação e Inovação em Educação, Portugal
2012 - 2018	Investigador (Investigação)	Universidade do Minho Centro de Investigação em Estudos da Criança, Portugal
	Universidade do Minho Centro de Investigação em Estudos da Criança, Portugal

Docência no Ensino Superior

	Categoria Profissional Instituição de acolhimento	Empregador
2020/11/01 - Atual	Professor Coordenador (Docente Ensino Superior Politécnico)	Instituto Politécnico do Porto, Portugal

2005/09 - 2020/10/31	Professor Adjunto (Docente Ensino Superior Politécnico)	Instituto Politécnico do Porto, Portugal

2004/09 - 2005/08	Assistente (Docente Universitário)	Universidade da Beira Interior, Portugal

2002/02 - 2004/07	Assistente (Docente Universitário)	Universidade Católica Portuguesa, Portugal

Cargos e Funções

	Categoria Profissional Instituição de acolhimento	Empregador
2023/04 - Atual	Vice-President of the Technical-Scientific Council	Instituto Politécnico do Porto - Escola Superior de Educação, Portugal

2014 - Atual	Member of the Direction Board of the Centre for Research and Innovation in Education (inED)	Instituto Politécnico do Porto - Escola Superior de Educação, Portugal

2013/09 - Atual	Member of the Technical-Scientific Council	Instituto Politécnico do Porto, Portugal
	Instituto Politécnico do Porto - Escola Superior de Educação, Portugal
2011/09 - Atual	Coordenator of the Master in Pre-School Education	Instituto Politécnico do Porto, Portugal

2015/09 - 2021/09	Coordenator of the Higher Professional Technical Course of Accompaniment of Children and Young People	Instituto Politécnico do Porto, Portugal

2011/01 - 2016/01	Coordenator of the Technical-Scientific Unit of Supervision in Early Childhood and Primary Education	Instituto Politécnico do Porto, Portugal

Outros

	Categoria Profissional Instituição de acolhimento	Empregador
2015/09 - Atual	Convenor Special Interest Group "Birth to Three"	European Early Childhood Education Research Association, Reino Unido

2009/09 - Atual	Country Coordinator for Portugal	European Early Childhood Education Research Association, Reino Unido

Projetos

Bolsa

	Designação	Financiadores
2008/02/01 - 2011	Pedagogia em creche: Da avaliação da qualidade à transformação praxiológica [Infant-toddler pedagogy: From quality evaluation to praxeological transformation] SFRH/BD/41184/2007 Bolseiro de Doutoramento Universidade do Minho, Portugal	Fundação para a Ciência e a Tecnologia Concluído

Projeto

	Designação	Financiadores
2021/03 - 2024/02	Seepro3 - Systems of Early Childhood Education and Professionalisation in Europe n/a Investigador State Institute of Early Childhood Research, Alemanha	Federal Ministry for Family Affairs, Senior Citizens, Women and Youth
2022 - 2024	Conceção e redação de Orientações Pedagógicas para Creche [Development of guidelines for centre-based infant-toddler education] n/a Desenvolvimento técnico Ministério da Educação / Ministério do Trabalho, Solidariedade e Segurança Social, Portugal	Direção-Geral da Educação Em curso
2022/01/01 - 2023/12	Implementing Positive Behaviour Support in Early Childhood Education and Care - PBS-ECEC 2021-1-PT01-KA220-SCH-000034367 Investigador Centro de Investigação e Inovação em Educação (inED), Portugal	European Commission Em curso
2019/09/01 - 2022/08/31	PARTICIPA: Professional development tools supporting participation rights in Early Childhood Education 2019-1-PT01-KA202-060950 Investigador	European Commission
2020/11 - 2021/05	COVID-19 pandemic and early education services for 0-3 children: Educational and social impact LL20-03-0027 Investigador responsável Centro de Investigação e Inovação em Educação (inED), Portugal	Social Observatory of La Caixa Foundation
2019/11 - 2020/12	Atividades de Animação e Apoio à Família: Avaliação do impacto de um programa de formação [Leisure Time Activities in ECE: Evaluation of the impact of a training programme] n/a Investigador responsável Centro de Investigação e Inovação em Educação (inED), Portugal	Câmara Municipal da Maia Em curso
2017 - 2020	Playing2gether - Teacher sensitivity as a basis for inclusion in pre-school 2017-1-SK01-KA201-035321 Investigador	European Commission
2015 - 2017	Seepro-r: Workforce Profiles in Systems of Early Childhood Education and Care in Europe na Investigador State Institute of Early Childhood Research, Alemanha	Federal Ministry for Family Affairs, Senior Citizens, Women and Youth Concluído
2009/10 - 2011/10	European Primary Teacher Education (EPTE) 502066-LLP-1-2009-1-NL-ERASMUS-ECDEM Desenvolvimento técnico Instituto Politécnico do Porto, Portugal	European Commission
2007/04 - 2009/04	Desenvolvendo a Qualidade em Parcerias [Developing Quality in Partnerships / Effective Early Learning] n/a Desenvolvimento técnico Ministério da Educação, Portugal	Ministério da Educação Concluído
1997/10 - 2004/06	Projeto EDUCARE: Programa de apoio à transformação de contextos de Educação de Infância [Project EDUCARE: Programme to Support the Transformation of Early Childhood Education Contexts] n/a Investigador	Fundação Aga Khan Fundação Calouste Gulbenkian Concluído

Outro

	Designação	Financiadores
2023/09/15 - 2024/07/31	Bem-estar e saúde emocional de Educadores/as de Infância (BESE-EI) [Well-being and emotional health of early childhood teachers] inED/2023/4 Investigador Centro de Investigação e Inovação em Educação (inED), Portugal	Em curso
2018/09 - 2019/07	LUDI+: Programa de Formação de Animadores/as das Atividades de Animação e Apoio à Família [LUDI+: Training Programme for Professionals of Leisure Time Activities in Preschool Education] n/a Desenvolvimento técnico Instituto Politécnico do Porto - Escola Superior de Educação, Portugal	Câmara Municipal da Maia [Municipality of Maia] Concluído
2014 - 2016	Percursos de desenvolvimento da profissionalidade docente na Educação de Infância [Pathways of development of professionalism in Early Childhood Education] inED Investigador responsável Centro de Investigação e Inovação em Educação (inED), Portugal	Concluído

Produções

Publicações

Artigo em conferência	Taveira, Maria do Céu; Rosário, Pedro; Araújo, Sara Barros; Oliveira,Helena; Guimarães, Carina; Gomes, Daniela; Mimoso, Joana. "Amor e trabalho: Leituras do desenvolvimento vocacional do jovem adulto". Trabalho apresentado em Seminário internacional "Da universidade para o mundo do trabalho", Braga, 2001. Publicado Araújo, Sara Barros. "Um contributo para a equidade: O apoio a uma criança vítima de abuso". Trabalho apresentado em Congresso internacional "Os Mundos Sociais e Culturais da Infância", Braga, 2000. Publicado Taveira, Maria do Céu; Maia, Ângela; Santos, Luísa; Castro, Susana; Couto, Susana; Amorim, Patrícia; Rosário, Pedro; et al. "Apoio psicossocial na transição para o Ensino Superior: Um modelo integrado de serviços". Trabalho apresentado em Seminário internacional "Transição para o Ensino Superior", Braga, 2000. Publicado
Artigo em revista	Sílvia Barros; Vitor Oliveira; Sara Araújo; Miguel Santos; Andrea Otero-Mayer; Viviane Mohr; Barros, Sílvia; et al. "Promoção de comportamentos positivos na Educação Pré-Escolar: Uma abordagem europeia". Sensos-e 11 1 (2024): Vol. 11 N.º 1 (2024)-Vol. 11 N.º 1 (2024). https://parc.ipp.pt/index.php/sensos/article/view/5131. Publicado • 10.34630/SENSOS-E.V11I1.5131 Rafaela Rosário; Sara Barros Araújo; Ana Silva; Sílvia Barros. "Roles of the interaction with children and families in mediating the association between digital health literacy and well-being of early childhood teachers in Portugal: A cross-sectional study". PLOS ONE (2023): https://doi.org/10.1371/journal.pone.0291748. 10.1371/journal.pone.0291748 Sara Barros Araújo; Susana Esteves; Margarida Marta. "On becoming an infant-toddler pedagogue: perceived contributions of heuristic play in initial professional education". Early Years (2023): https://doi.org/10.1080/09575146.2023.2235096. 10.1080/09575146.2023.2235096 Sara Barros Araújo; Peter Elfer; Gloria Quiñones. "Preparing and supporting professionals working with infants and toddlers". Early Years (2023): https://doi.org/10.1080/09575146.2023.2240668. 10.1080/09575146.2023.2240668 Sara Barros Araújo; Rafaela Rosário; Ana Silva; Sílvia Barros. "Reopening ECEC Services for Children Under Three Amidst the Pandemic: Investigating the Association of Health Measures with Pedagogical Practices and Children’s Well-being". Early Childhood Education Journal (2023): https://doi.org/10.1007/s10643-023-01465-z. 10.1007/s10643-023-01465-z Sanches-Ferreira, Manuela; Gonçalves, Joana L.; Araújo, Sara Barros; Alves, Sílvia; Barros, Sílvia. "Building inclusive preschool classrooms: How desirable and feasible is a set of strategies that facilitate teacher-child relationships?". Frontiers in Education 7 (2022): http://dx.doi.org/10.3389/feduc.2022.944822. 10.3389/feduc.2022.944822 Correia, Nadine; Aguiar, Cecília; Taelman, Helena; Bodere, Anneleen; Petrogiannis, Konstantinos; Penderi, E.; Karachristos, C.; et al. "Children's Right to Participate: The Lundy Model Applied to Early Childhood Education and Care". The International Journal of Children’s Rights 30 2 (2022): 378-405. http://dx.doi.org/10.1163/15718182-30020010. 10.1163/15718182-30020010 Araújo, Sara Barros. "What's your image of the child? Examining trajectories of prospective ECE teachers' beliefs during practicum". European Early Childhood Education Research Journal (2022): 1-13. http://dx.doi.org/10.1080/1350293x.2022.2081345. Publicado • 10.1080/1350293x.2022.2081345 Coelho, Vera; Araújo, Sara Barros; Sanches-Ferreira, Manuela; Vancraeyveldt, Caroline. "PLAYING-2-GETHER: can brief in-service training influence preschool teachers' awareness of play-based strategies for improving relationships?". International Journal of Early Years Education (2022): 1-16. http://dx.doi.org/10.1080/09669760.2022.2037078. Publicado • 10.1080/09669760.2022.2037078 Araújo, Sara Barros; Antunes, Ana Pereira. Autor correspondente: Araújo, Sara Barros. "Assessment of workplace-based learning: Key findings from an ECE professional master programme in Portugal". International Journal of Early Years Education 29 3 (2021): 268-281. https://doi.org/10.1080/09669760.2021.1952854. Publicado • 10.1080/09669760.2021.1952854 Ana Sabrina Ferreira; Diana Teixeira; Margarida Marta; Sara Barros Araújo. "Prática educativa supervisionada em creche: Uma experiência pikleriana em contexto português [Supervised educational practice in daycare: A piklerian experience in a Portuguese context]". Revista Practicum 6 1 (2021): 59-74. https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v6i1.10194. Publicado • 10.24310/RevPracticumrep.v6i1.10194 Antunes, Ana Pereira; Araújo, Sara Barros. "Ensino de investigação qualitativa em psicologia (da educação): Impacto percebido em alunos de mestrado [Qualitative research teaching in (Educational) Psychology: Perceived impact on Master’s degree students]". Revista Lusófona de Educação 51 (2021): 153-169. Acesso aberto • Publicado • 10.24140/issn.1645-7250.rle51 Antunes, Ana Pereira; Araújo, Sara Barros. "Iniciação à investigação qualitativa: Perceção e apreciação de alunos de Psicologia [Introduction to qualitative research: Perception and assessment of Psychology students]". New Trends in Qualitative Research 7 (2021): 321-331. Acesso aberto • Publicado • 10.36367/ntqr.7.2021.321-331 Araújo, Sara Barros; Bussey, Katherine. "Initial professional studies for working with children under-three: Contemporary trends in Europe and Australasia". Educação UNISINOS 24 (2020): 1-18. Publicado Araújo, Sara Barros; Manuela Sanches-Ferreira; Maria Alberta Fernandes. "Playing-2-gether: Um projeto europeu sobre a sensibilidade do/a educador/a enquanto base para a inclusão [Playin2gether - A European project on early childhood teacher's sensitivity as a basis for inclusion]". Cadernos de Educação de Infância 117 (2019): 19-21. Publicado Araújo, Sara Barros. "Aprendizagem profissional no estágio em creche: Representatividade e significado atribuído a dimensões da pedagogia [Professional learning in a practicum with toddlers: Representativeness and meaning attributed to pedagogical dimensions]". Revista da FAEEBA. Educação e Contemporaneidade (2018): 10.21879/faeeba2358-0194 Araújo, Sara Barros; Antunes, Ana Pereira. "Avaliação da aprendizagem profissional no estágio supervisionado: estudo exploratório na educação infantil [Assessment of professional learning in supervised practicum: Exploratory study in early childhood education]". Estudos em Avaliação Educacional 29 70 (2018): 134-154. http://dx.doi.org/10.18222/eae.v0ix.4365. Acesso aberto • Publicado • 10.18222/eae.v0ix.4365 Araújo, Sara Barros; Tânia Monteiro. "Pedagogias explícitas em creche: Relato de uma investigação-ação em contexto português". Humanidades & Inovação 4 1 (2017): 66-76. Publicado Araújo, Sara Barros; Ana Pereira Antunes. "Avaliação do estágio supervisionado: perfis evolutivos na formação de educadoras/es de infância". EduSer-Revista de Educação 9 2 (2017): 28-41. Publicado Araújo, Sara Barros. "Perspetivas pedagógicas para a educação em creche: Princípios convergentes e implicações para a prática". Cadernos de Educação de Infância 112 (2017): 104-112. Publicado Araújo, Sara Barros. "Para uma visão triangulada dos direitos em creche: Uma análise a partir do manifesto epistolar de Malaguzzi". Em Aberto – Revista do INEP (2017): Araújo, Sara Barros. "Trabalho colaborativo transdisciplinar no apoio à inclusão: Um estudo de caso na educação de infância". AMAzônica (2016): Barros Araújo, Sara. "Professional development within the Effective Early Learning Programme : a contribution to a participatory and context-sensitive approach to ECEC evaluation". Early Years: An International Research Journal 35 3 (2015): 249-259. Publicado • 10.1080/09575146.2014.995599 Araújo, Sara Barros. "Avaliação da qualidade em creche: O bem-estar e o envolvimento da criança como processos centrais". Nuances: Estudos sobre Educação (2014): http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/viewFile/3143/2708. 10.14572/nuances.v25i3.3143 Araújo, Sara Barros. "Researching change: a praxeological case study on toddlers' educational contexts". European Early Childhood Education Research Journal 20 4 (2012): 505-517. Publicado • 10.1080/1350293X.2012.737706 Oliveira-Formosinho, Júlia; Araújo, Sara Barros. "Early education for diversity: starting from birth". European Early Childhood Education Research Journal 19 2 (2011): 223-235. Publicado • 10.1080/1350293X.2011.574410 Araújo, Sara Barros; Costa, Hélia. "Pedagogia-em-Participação em creche: Concretizando o respeito pela competência da criança". Cadernos de Educação de Infância 91 (2010): 8-10. Publicado Formosinho, Júlia; Araújo, Sara Barros. "Listening to children as a way to reconstruct knowledge about children: Some methodological implications". European Early Childhood Education Research Journal 14 1 (2006): 21-31. Publicado • 10.1080/13502930685209781 Oliveira-Formosinho, Júlia; Araújo, Sara Barros. "Children's perspectives about pedagogical interactions". European Early Childhood Education Research Journal 12 1 (2004): 103-114. Publicado • 10.1080/13502930485209341 Oliveira-Formosinho, Júlia; Araújo, Sara Barros. "O envolvimento da criança na aprendizagem: Construindo o direito de participação". Análise Psicológica 1 (XXII) (2004): 81-93. Publicado Oliveira-Formosinho, Júlia; Araújo, Sara Barros. "O apoio a processos de transição: Construindo os direitos de uma criança vítima de maus-tratos". Infância e Educação: Investigação e Práticas 6 (2004): 27-44. Publicado Oliveira-Formosinho, Júlia; Araújo, Sara Barros; Sousa, Zita. "A institucionalização enquanto transição ecológica: A fenomenologia da experiência no momento de pós-transição". Cadernos de Consulta Psicológica 17/18 (2002): 267-276. Publicado Oliveira-Formosinho, Júlia; Araújo, Sara Barros. "A colaboração como sustentáculo da inclusão: Uma perspectiva ecológico-construtivista". Inclusão 2 (2002): 49-74. Publicado Oliveira-Formosinho, J.; Araújo, S.B.. "Entre o risco biológico e o risco social: Um estudo de caso between the biological risk and the social risk: a case study". Educacao e Pesquisa 28 2 (2002): 87-103. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-34247437189&partnerID=MN8TOARS. Araújo, Sara Barros; Oliveira-Formosinho, Júlia. "Estudo psicométrico PIP-ECERS: Implicações ao nível dos instrumentos e da amostra". Infância e Educação: Investigação e Práticas 3 (2001): 97-113. Publicado
Capítulo de livro	Araújo, Sara Barros. "Portugal early childhood education and care (ECEC) workforce profile". In Early childhood workforce profiles across Europe, editado por Oberhuemer, Pamela; Schreyer, Inge, 1314-1346. Munique, Alemanha: State Institute for Early Childhood Research and Media Literacy, 2024. Publicado Schreyer, Inge; Oberhuemer, Pamela; Araújo, Sara Barros. "Portugal Key Contextual Data". In Early childhood workforce profiles across Europe, editado por Oberhuemer, Pamela; Schreyer, Inge, 1347-1364. Munique, Alemanha: State Institute of Early Childhood Research and Media Literacy, 2024. Publicado Correia, Nadine; Aguiar, Cecília; Taelman, Helena; Wyslowska, Olga; Barros, Sílvia; Correia, Isabel; Markowska-Manista, Ursula; et al. "Children's voices in Early Childhood Education and Care". In Establishing child centred practice in a changing world, Part B, 9-22. Emerald Publishing Limited, Bingley, 2023. Publicado Almeida, C.; Santos, F.; Marques, A.; Araújo, Sara Barros. "Trabalho de projeto na formação inicial em Educação de Infância: Uma experiência em Território Educativo de Intervenção Prioritária [Project work in preservice early childhood teacher education: An experience in an Education Territory of Priority Intervention]". In Projetos Pedagógicos no Mundo, 264-287. São Paulo, Brasil: Phorte Editora, 2023. Publicado Sanches-Ferreira, Manuela; Gonçalves, Joana; Araújo, Sara Barros; Alves, Sílvia; Barros, Sílvia. Autor correspondente: Sanches-Ferreira, Manuela. "Building inclusive preschool classrooms: How desirable and feasible is a set of strategies that facilitate teacher-child relationships?". In Advancing research on inclusion and engagement in early childhood education and care (ECEC) with a special focus on children at risk and children with disabilities, 13-38. Lausanne, Suiça: Frontiers Media, 2023. Publicado Araújo, Sara Barros; Barros, Sílvia; Silva, Ana; Rosário, Rafaela. "COVID-19 pandemic and centre-based services for children under three". In Early Childhood Education and Care in a Global Pandemic, editado por L. Henderson; K. Bussey; H. B. Ibrahim, 70-82. Routledge, 2022. 10.4324/9781003257684-6 Vancraeyveldt, Caroline; Araújo, Sara Barros; Boland, Annerieke; Grofcíková, Sona; Klimentova, Anna; Oenema-Mostert, Ineke; Sanches-Ferreira, Manuela. "Learning to Play-2-gether: Building positive relationships with children through play". In Teacher Education and Play Pedagogy, editado por E. Loizou; J. Trawick-Smith, 109-123. Routledge, 2022. 10.4324/9781003149668-10 Antunes, Ana Pereira; Araújo, Sara Barros. "Iniciação à investigação qualitativa: Perceção e apreciação de alunos de Psicologia [Introduction to qualitative research: Perception and assessment of Psychology students]". In Investigação Qualitativa em Educação: Avanços e Desafios \| Investigación Cualitativa en Educación: Avances y Desafíos, 321-331. Ludomedia, 2021. 10.36367/ntqr.7.2021.321-331 Araújo, Sara Barros. ""Do lado que não se vê": Apontamentos sobre os direitos das crianças no âmbito de processos de investigação ["From the side you can't see": Notes on children's rights in the context of research processes]". In Direitos das crianças interpretados pelos adultos: A propósito dos 30 anos da Convenção dos Direitos das Crianças, 133-141. Porto, Portugal: Edições Afrontamento, 2020. Publicado Ana Pereira Antunes; Araújo, Sara Barros. "Aprender metodologia qualitativa em Psicologia da Educação: Perceções e expectativas de alunos de mestrado [Learning qualitative methodology in Educational Psychology: Perceptions and expectations of master's students]". 602-615. Portugal, 2020. Publicado Araújo, Sara Barros; Araújo, Maria José. "Ética na Investigação com crianças em creche: Incursões em território não cartografado [Ethics in research with children in childcare: Incursions into uncharted territory]". In Ensaios sobre ética e investigação em Psicologia em em Educação, 85-93. Porto, Portugal: Mais Leituras, 2020. Publicado Oliveira-Formosinho, Júlia; Araújo, Sara Barros; Costa, Hélia. "Sintonia pedagógica: Documentando a aprendizagem de crianças em contexto de creche [Pedagogical attunement: Documenting toddlers' learning]". In Documentação pedagógica e avaliação na educação infantil: Um caminho para a transformação, 172-183. Porto Alegre, Brasil: Penso, 2019. Publicado Araújo, Sara Barros. "A abordagem HighScope para a educação e cuidados em creche [The HighScope approach for infant-toddler education and care]". In Modelos pedagógicos para a educação em creche, editado por Oliveira-Formosinho, Júlia; Araújo, Sara Barros, 71-92. Porto, Portugal: Porto Editora, 2018. Publicado Araújo, Sara Barros. "A proposta pedagógica de Elinor Goldschmied para a educação e cuidados a pessoas entre o nascimento e os três anos [The pedagogical proposal of Elinor Goldschmied for the education and care of people under-three]". In Modelos pedagógicos para a educação em creche, editado por Oliveira-Formosinho, Júlia; Araújo, Sara Barros, 139-160. Porto, Portugal: Porto Editora, 2018. Publicado Araújo, Sara Barros. "Portugal - ECEC workforce profile". editado por Oberhuemer, Pamela; Schreyer, Inge, 891-916. Munique, Alemanha: State Institute of Early Childhood Research, 2018. Publicado Araújo, Sara Barros. "PORTUGAL Frühpädagogisches Personal - Ausbildungen, Arbeitsfelder, Arbeitsbedingungen". editado por Schreyer, Inge; Oberhuemer, Pamela, 785-811. Munique, Alemanha: State Institute of Early Childhood Research, 2018. Publicado Araújo, Sara Barros; Rafaela Rosário; Sandra Fernandes. "Educação e saúde em creches: Protocolo de um estudo randomizado por clusters". In Educação física, lazer & saúde: Perspetivas de desenvolvimento num mundo globalizado, 178-186. Porto, Portugal: Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto, 2017. Publicado Araújo, Sara Barros. "Formação em contexto para a reconstrução da pedagogia em creche: A relevância percebida de conteúdos e processos". In Pedagogias das infâncias, crianças e docências na Educação Infantil, 351-369. Brasília, Brasil: Ministério da Educação – Secretaria de Educação Básica, 2016. Publicado Oliveira-Formosinho, Júlia; Araújo, Sara Barros; Costa, Hélia. "Pedagogical attunement: Documenting toddlers’ learning". In Assessment and Evaluation for Transformation in Early Childhood, 168-180. London, Reino Unido: Routledge, 2015. Publicado Oliveira-Formosinho, Júlia; Araújo, Sara Barros. "Construção social da moralidade: Contributos das perspetivas das crianças". In Infância e educação: Olhares sobre contextos e cotidianos, 73-87. Alagoas, Brasil: EDUFAL, 2015. Publicado Araújo, Sara Barros. "Pedagogical attunement: Documenting toddlers' learning". 2015. Oliveira-Formosinho, Júlia; Araújo, Sara Barros. "Early education for diversity: Starting from birth". In Understanding the under 3s and the implications for education, 63-75. London, Reino Unido: Routledge, 2014. Publicado Oliveira-Formosinho, Júlia; Araújo, Sara Barros. "Pedagogia-em-Participação em creche: A perspetiva da Associação Criança". In Educação em creche: Participação e diversidade, 11-27. Porto: Porto Editora, 2013. Publicado Araújo, Sara Barros. "Dimensões da pedagogia em creche: Princípios e práticas ancorados em perspetivas pedagógicas de natureza participativa". In Educação em creche: Participação e diversidade, 29-74. Porto: Porto Editora, 2013. Publicado Oliveira-Formosinho, Júlia; Araújo, Sara Barros. "Educação para a diversidade em contexto de creche: Começar desde o nascimento". In Educação em creche: Participação e diversidade, 75-89. Porto: Porto Editora, 2013. Publicado Araújo, Sara Barros; Oliveira-Formosinho, Júlia. "A transformação do ambiente físico em contexto de creche: Um estudo de caso praxiológico". In Educação em creche: Participação e diversidade, 91-107. Porto, Portugal: Porto Editora, 2013. Publicado Araújo, Sara Barros. "Avaliação da qualidade no âmbito do DQP: Um contributo para uma pedagogia da diversidade?". In Desenvolvendo a Qualidade em Parcerias: Estudos de caso, 231-250. Lisboa: Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular, 2009. Publicado Oliveira-Formosinho, Júlia; Araújo, Sara Barros. "Escutar as vozes das crianças como meio de (re)construção de conhecimento acerca da infância: Algumas implicações metodológicas". In A escola vista pelas crianças, 11-29. Porto: Porto Editora, 2008. Publicado Oliveira-Formosinho, Júlia; Araújo, Sara Barros. "A construção social da moralidade: As vozes das crianças". In A escola vista pelas crianças, 31-54. Porto: Porto Editora, 2008. Publicado Araújo, Sara Barros; Freire de Andrade, Filipa. "Da participação convencionada à participação efectiva: Um estudo de caso alicerçado na escuta da criança em contexto de Educação de Infância". In A escola vista pelas crianças, 95-116. Porto: Porto Editora, 2008. Publicado Araújo, Sara Barros. "Desenvolvimento vocacional na infância: Conclusões e orientações gerais para uma intervenção vocacional precoce". In Desenvolvimento vocacional ao longo da vida: Fundamentos, princípios e orientações, 211-218. Coimbra: Almedina, 2004. Publicado Formosinho, João; Araújo, Sara Barros; Sousa, Zita. "A criança e a sociedade de consumo". In A criança na sociedade contemporânea, 169-197. Lisboa: Universidade Aberta, 2004. Publicado Oliveira-Formosinho, Júlia; Sousa, Zita; Araújo, Sara Barros. "A criança institucionalizada". In A criança na sociedade contemporânea, 199-232. Lisboa: Universidade Aberta, 2004. Publicado Araújo, Sara Barros; Oliveira-Formosinho, Júlia. "A criança maltratada". In A criança na sociedade contemporânea, 233-260. Lisboa: Universidade Aberta, 2004. Publicado Araújo, Sara Barros. "O apoio a uma criança vítima de abuso: Relato de uma prática ecológica de intervenção educativa". In Associação Criança: Um contexto de formação em contexto, 214-228. Braga: Livraria Minho, 2001. Publicado Oliveira-Formosinho, Júlia; Araújo, Sara Barros. "O modelo de intervenção da Associação Criança: Uma gramática ecológica para a inclusão". In Associação Criança: Um contexto de formação em contexto, 229-254. Braga: Livraria Minho, 2001. Publicado
Edição de livro	Oliveira-Formosinho, Júlia; Araújo, Sara Barros. Modelos pedagógicos para a educação em creche [Pedagogical models for centre-based infant-toddler education]. Porto, Portugal: Porto Editora. 2018. Publicado • Editor Ribeiro, Abílio; Machado, Inês; Araújo, Sara Barros; Botelho, Sara Bento; Pinheiro, Rui. 22nd EECERA Conference Abstract Book. Porto, Portugal: Childhood Association / Polytechnic Institute of Oporto. 2012.
Edição de número de revista	Araújo, Sara Barros; Elfer, Peter; Quiñones, Glória. "Preparing and supporting professionals working with infants and toddlers". Early Years: An International Research Journal 43 3 (2023): https://www.tandfonline.com/toc/ceye20/43/3?nav=tocList. Publicado • https://doi.org/10.1080/09575146.2023.2240668 • Editor convidado Araújo, Sara Barros; Oliveira-Formosinho, Júlia. "Pedagogias Participativas na Educação de Infância". Sensos VI 1 (2016): Publicado • Co-editor
Livro	Oliveira-Formosinho, Júlia; Araújo, Sara Barros. Educação em creche: Participação e diversidade. Portugal. 2013.
Manual	Araújo, Sara Barros; Manuela Sanches-Ferreira; Vancraeyveldt, Caroline; Boland, Annerieke; Grofcíková, Sona; Klimentova, Anna; Oenema-Mostert, Ineke. Playing-2-gether: Teacher sensitivity as a basis for inclusion in preschool - Coaching manual for the preservice / inservice education of preschool teachers. 2020. Publicado
Poster em conferência	Barros, Sílvia; Santos, Miguel August; Araújo, Sara Barros; Krousorati, K; Grammatikopoulos, V; Szproch, A; O¿Brien, M.; et al. "Implementing Positive Behaviour Support in Early Childhood Education and Care in Europe: Presentation of an International Project". Trabalho apresentado em Porto ICRE¿22: Porto International Conference on Research in Education, 2022.
Prefácio / Posfácio	Araújo, Sara Barros. "Cenas do cotidiano: Dos limites da enunciação à revelação da experiência [Scenes from daily life: From the limits of enunciation to the revelation of experience]". Prefácio para Fazeres de professores e gestores da escola da infância: Reflexões sobre cenas do cotidiano, 5-8. S. Paulo, Brasil: Paco Editorial. 2019. Publicado
Relatório	Araújo, Sara Barros. 2024. Portugal Early Childhood Education and Care (ECEC) Profile. http://www.seepro.eu/Seiten_Englisch/Texte_Englisch/Portugal_workforce.pdf. Schreyer, Inge; Oberhuemer, Pamela; Araújo, Sara Barros. 2024. Portugal Key Contextual Data. http://www.seepro.eu/Seiten_Englisch/Texte_Englisch/PORTUGAL_Key_data.pdf.
Resumo em conferência	Araújo, Sara Barros; Diogo, Fernando. "Conceção de criança e desenvolvimento da profissionalidade docente: Dados preliminares de um estudo exploratório". Trabalho apresentado em XII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: Espaços de investigação, reflexão e ação interdisciplinar, Vila Real, 2014. Publicado Tânia Monteiro; Araújo, Sara Barros. "Reconstrução de práticas em contexto de creche: Relato de uma investigação-ação". Trabalho apresentado em XII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: Espaços de investigação, reflexão e ação interdisciplinar, Vila Real, 2014. Publicado Araújo, Sara Barros; Taveira, Maria do Céu. "O papel do educador na facilitação do desenvolvimento vocacional: Uma abordagem desenvolvimental-contextualista". Trabalho apresentado em XII Colóquio da Secção Portuguesa da AFIRSE/AIPELF, Lisboa, 2003. Publicado
Tradução	Araújo, Sara Barros. Modelos e abordagens. Porto: Porto Editora. 2002. Araújo, Sara Barros. A psicologia da supervisão. Porto: Porto Editora. 2002. Araújo, Sara Barros. Paradigmas e parâmetros da supervisão em educação. Porto: Porto Editora. 2002.

Outros

Outra produção

Covid-19 pandemic and educational services for children ages 0-3 in Portugal: Health measures, pedagogical practices and well-being. Social Observatory of “la Caixa” Foundation. 2021. Araújo, Sara Barros; Rosário, Rafaela; Silva, Ana; Barros, Sílvia. https://oobservatoriosocial.fundacaolacaixa.pt/en/-/covid-19-pandemic-and-educational-services-for-children-ages-0-3-in-portugal-health-measures-pedagogical-practices-and-well-being.
Portugal – ECEC workforce profile. In P. Oberhuemer & I. Schreyer (Eds.), Workforce profiles in systems of early childhood education and care in Europe.. Edição técnica. 2017. Araújo, Sara Barros. http://www.seepro.eu/English/pdfs/PORTUGAL_ECEC_Workforce.pdf.
Frühpädagogisches personal – Länderbericht Portugal. In I. Schreyer & P. Oberhuemer, Perso-nalprofile in Systemen der frühkindlichen Bildung, Erziehung und Betreuung in Europa. Edição técnica. 2017. Araújo, Sara Barros. http://www.seepro.eu/Deutsch/Pdfs/PORTUGAL_Fruehpaedagogisches_Personal.pdf.

Atividades

Apresentação oral de trabalho

	Título da apresentação	Nome do evento Anfitrião (Local do evento)
2023/11	Narrativas a serviço da (re)construção da imagem da criança e do papel do profissional: Apontamentos em condição de formação	VI Congresso Nacional de Formação de Professores / XVI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores UNESP / Pró-Reitoria de Graduação (Águas de Lindóia, SP, Brasil)
2023/09	A needs assessment following ECEC professionals' voices in four European countries: Why using PBS in ECEC settings	31st EECERA Annual Conference EECERA / APEI (Cascais, Portugal)
2023/09	Reopening centre-based services for children under-three amidst the pandemic: Health measures, pedagogical practices and children’s wellbeing	31st EECERA Annual Conference EECERA / APEI (Cascais, Portugal)
2023/07	Bem-estar e saúde emocional de educadores/as de infância	Forum inED 2023 Centre for Research and Innovation in Education (inED) (Porto, Portugal)
2023/07	Promoção de comportamentos positivos na educação pré-escolar em quatro países europeus	Forum inED 2023 Centre for Research and Innovation in Education (inED) (Porto, Portugal)
2023/07	The role of heuristic play in early childhood teacher education: A study in a professional master programme in the Portuguese context	20th Biennial ISATT Conference ISATT (Bari, Itália)
2023/07	Profissão e formação docente: Onde estamos e para onde vamos?	Seminário A Profissão Docente: Desafios Atuais e Futuros Conselho Nacional de Educação (Braga, Portugal)
2023/04	Supporting participation rights in Early Childhood Education: A feasibility study developed in an Erasmus+ project	Internetworking Conference 2023 Escola Superior de Educação do Porto (Porto, Portugal)
2023/04	Atividades de Animação e Apoio à Família: Impacto do programa LUDI+ na perspetiva dos/as profissionais	INCTE 23 - 7th International Conference on Teacher Education Centro de Investigação em Educação Básica (CIEB) (Bragança, Portugal)
2022/09	Formação inicial de educadoras/es de infância para a creche: O caso de Portugal à luz de tendências internacionais	XVI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação Escola Superior de Educação de Lisboa (Lisboa, Portugal)
2022/09	Teachers' Perceptions on Practices Promoting Child Participation in Early Childhood Education and Care across four European Countries	30th EECERA Conference University of Strathclyde (Glasgow, Reino Unido)
2022/09	Questões curriculares e propostas pedagógicas na creche	Ciclo de Debates Infâncias e Educação Infantil Programa de Pós-Graduação em Educação e Núcleo de Educação e de Estudos da Infância da Universidade Federal de S. Carlos (Brasil)
2022/07	Supporting Children' s Participation in Early Childhood Education and Care Settings through Professional Development	Porto ICRE 2022 Centre for Research and Innovation in Education (inED) (Porto, Portugal)
2022/07	Direção técnica ou liderança pedagógica na creche? Um estudo exploratório	Porto ICRE 2022 Centre for Research and Innovation in Education (inED) (Porto, Portugal)
2022/07	Playing-2-gether: Examining the influence of brief in-service training on preschool teachers’ awareness of play-based competences for improving teacher-child relationships	Porto ICRE 2022 Centre for Research and Innovation in Education (inED) (Porto, Portugal)
2022/07	COVID-19 pandemic and early education services for 0-3 children: Examining relations among health measures, pedagogical practices and well-being	Porto ICRE 2022 Centre for Research and Innovation in Education (inED) (Porto, Portugal)
2022/07	Learning to Play-2-Gether: building positive teacher-child relationships with preschoolers through play	43rd Annual Conference of the International School Psychology Association KU Leuven (Leuven, Bélgica)
2021/08	Public policies in ECEC services for children under-three: Tensions and challenges in Portugal and Brazil	European Early Childhood Education Research Association Online Festival 2021
2021/07	Playing-2-gether: A sensibilidade do/a educador/a de infância enquanto base para a inclusão na educação pré-escolar	Forum inED 2021 Centre for Research and Innovation in Education (inED) (Porto, Portugal)
2021/07	Inclusion Across Europe: projetos internacionais ao abrigo do ERASMUS +	Forum inED 2021 Centre for Research and Innovation in Education (inED) (Porto, Portugal)
2021/07	PARTICIPA. Um projeto Erasmus+ para promover o direito de participação das crianças nos contextos de educação de infância	Forum inED 2021 Centre for Research and Innovation in Education (inED) (Porto, Portugal)
2021/07	Atividades de Animação e Apoio à Família: Avaliação do impacto percebido de um programa de formação	Forum inED 2021 Centre for Research and Innovation in Education (inED) (Porto, Portugal)
2021/07	Educação em creche em tempos de Covid-19: Impacto educativo e social	Forum inED 2021 Centre for Research and Innovation in Education (inED) (Porto, Portugal)
2021/04	Formação em contexto para a reconstrução da Pedagogia da Infância	Seminário organizado pela Coodenadoria de Educação Infantil SME Fortaleza Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza (online, Brasil)
2021/03	A perspetiva pedagógica de Elinor Goldschmied	XXVI Seminário Ser Bebé Associação de Profissionais de Educação de Infância (APEI) (online, Portugal)
2021/01	Learning qualitative research: Perceptions and expectations of Master's degree students in Educational Psychology	5th World Conference on Qualitative Research (virtual conference)
2020/09	PLAYING-2-GETHER: Can brief in-service training influence preschool teachers' awareness of play-based strategies for improving teacher-child relationships?	XV Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação SPCE (Porto, Portugal)
2020/09	Educação Infantil em face da crise pandémica: Reflexões a partir da experiência portuguesa	I Fórum Internacional de Educação Municípios Alto Tietê SME Municípios Alto Tietê / Instituto Brasileiro de Sociologia Aplicada (Brasil)
2020/08	Volta à Educação Infantil: A experiência portuguesa e perspetivas brasileiras	Webinários: Volta às atividades na Educação Infantil: quando e como retornar? Fundação Maria Cecília Souto Vidigal (S. Paulo, Brasil)
2020/06	A experiência de retorno da Educação Infantil em Portugal	III Jornadas Pedagógicas da SME de S. Paulo Secretaria Municipal de Educação de S. Paulo (S. Paulo, Brasil)
2020	Qualidade e equidade na Educação de Infância: Notas para um debate	Seminário (Re)Encontros de uma Comunidade Dedicada à Educação de Infância Instituto Universitário de Lisboa (ISCTE-IUL) (Lisboa, Portugal)
2019/11	Perspetivas pedagógicas na Educação de Infância: Elinor Goldschmied	XXV Seminário Ser Bebé - Políticas e Práticas para a Educação dos 0 aos 3 anos Associação de Profissionais de Educação de Infância (APEI) (Vila Nova de Famalicão, Portugal)
2019/09	Primeira infância: Cumprindo direitos, alicerçando qualidade educacional	1.º Seminário Internacional da Educação: Perspetivas educacionais para o séc. XXI Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza (Fortaleza, Brasil)
2019/09	Educação Infantil na perspetiva da equidade	1.º Seminário Internacional da Educação: perspetivas educacionais para o séc. XXI Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza (Fortaleza, Brasil)
2019/08	Enhancing the quality of teacher-child interaction through Playing-2-Gether: Introductory aspects and overall results in four countries	29th EECERA Conference - Early Years: Making it Count European Early Childhood Education Research Association (Tessalónica, Grécia)
2019/07	Playing-2-Gether: Overall results	PORTO ICRE’19 – Porto International Conference on Research in Education Centre for Research and Innovation in Education (inED) (Porto, Portugal)
2019/07	Workforce profiles in systems of early childhood education and care in Europe: The case of Portugal	PORTO ICRE’19 – Porto International Conference on Research in Education Centre for Research and Innovation in Education (Porto, Portugal)
2019/07	Implicações éticas: Estudos no contexto de creche com crianças muito pequenas	Seminário Luso-Brasileiro de Ética na Investigação em Psicologia e Educação FPCE - Universidade do Porto (Porto, Portugal)
2018/12	Impacto da experiência em creche: Contributos do estudo longitudinal de programas de intervenção	2018 EDULOG International Conference - Early Childhood Education: What Science Has to Teach Us Instituto de Educação da Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2018/11	Do local ao transnacional: Redes e participação em investigação em educação	XIV Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação “Ciências, Culturas e Cidadanias” Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (Coimbra, Portugal)
2018/11	Formação docente e propostas pedagógicas para a primeira infância	I Colóquio Infâncias e Formação Docente Universidade Federal da Bahia (Salvador da Bahia, Brasil)
2018/11	As creches em foco: Princípios e práticas em pedagogias participativas	V Jornada Pedagógica e I Jornada Pedagógica Internacional do DEDC I Universidade do Estado da Bahia (Salvador da Bahia, Brasil)
2018/08	Assessment of workplace-based learning: An exploratory study	28th EECERA Conference: Early Childhood Education, Families and Communities European Early Childhood Education Research Association (Budapeste, Hungria)
2018/07	Avaliação da qualidade em creche: Contributos da experimentação do programa BEEL em contexto português	XIV Colóquio Internacional de Psicologia e Educação ISPA-Instituto Universitário (Lisboa, Portugal)
2018/06	Project Method in early years: Intersections in children’s and preservice teachers’ learning	CrossCut 2018: International Congress of Cross-Curricular Teaching – Curriculum flexibility and innovation Universidade do Minho (Guimarães, Portugal)
2017	Avaliação do estágio supervisionado: Perfis evolutivos na formação de educadoras/es de infância	II Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE) (Bragança)
2017	Investigação praxiológica: Participação, ética e transformação	Departamento de Psicologia, Faculdade de Artes e Humanidades da Universidade da Madeira (Funchal)
2017	Avaliação autêntica e coparticipada no estágio supervisionado na educação de infância: Resultados em domínios estruturantes do desempenho profissional	Porto International Conference on Research in Education (Porto ICRE’17) Centro de Investigação e Inovação em Educação (Porto)
2017	Avaliação da qualidade em creche: Análise de processos formativos no âmbito do Programa Baby Effective Early Learning	Porto International Conference on Research in Education (Porto ICRE’17) Centro de Investigação e Inovação em Educação (inED) (Porto)
2017	Professional preparation for working with toddlers: Examining the role and meaningfulness of pedagogical dimensions	27th EECERA Conference: Early Childhood Education Beyond the Crisis: Social Justice, Solidarity and Children’s Rights EECERA (Bolonha)
2017	O desenvolvimento da autonomia em creche	III Seminário Educação da Primeira Infância (Fafe)
2017	Pedagogia em creche: Contributos das interfaces entre formação e investigação	XV Encontro “Ser Bebé” APEI/UMa (Funchal)
2016	Dimensões da pedagogia em creche: Na confluência da teoria e da prática	Ciclo de Seminários “Vamos Conversar sobre Creche” (Porto, Portugal)
2016	Avaliação e melhoria da qualidade em contexto de creche: Um estudo com o programa Baby Effective Early Learning	II Simpósio Luso-Brasileiro de Educação de Infância Universidade do Minho e Universidade Federal de Alagoas (Braga)
2016	Instituindo a participação: O papel da documentação pedagógica	II Simpósio Luso-Brasileiro de Educação de Infância Universidade do Minho e Universidade Federal de Alagoas (Braga)
2016	Formação em contexto e aprendizagem profissional: Processos de sustentação da transformação pedagógica em creche	II Simpósio Luso-Brasileiro de Educação de Infância Universidade do Minho e Universidade Federal de Alagoas (Braga)
2016	Pedagogical documentation of toddlers’ learning: A praxeological case study	26th EECERA Conference: Happiness, Relationships, Emotion, & Deep Level Learning EECERA (Dublin, Irlanda)
2016	Pathways of reconstruction of beliefs about childhood: A study with prospective early childhood teachers	26th EECERA Conference: Happiness, Relationships, Emotion, & Deep Level Learning EECERA (Dublin, Portugal)
2016	A colaboração institucional ESEP-SCMM na formação de educadores/as de infância	Seminário “Diálogos da Vida, Saberes da Misericórdia”, organizado pela Santa Casa da Misericórdia da Maia SCMM (Maia)
2016	O impacto do Processo de Bolonha na formação de educadores/as de infância em Portugal	VI Simpósio Internacional de Desenvolvimento da Primeira Infância, organizado pelo Núcleo Ciência pela Infância (Recife, Brasil)
2016	Pedagogias participativas e investigação praxeológica na Educação de Infância	Encontro “Diálogos sobre Pedagogias Participativas: Pesquisa e prática”, organizado pelo Grupo “Contextos Integrados de Educação Infantil”, FE-USP (S. Paulo, Brasil)
2016	Educação em creche: O contributo das dimensões da Pedagogia	Encontro “Diálogos sobre Pedagogias Participativas: Pesquisa e prática”, organizado pelo Grupo “Contextos Integrados de Educação Infantil”, FE-USP (S. Paulo, Brasil)
2015	Avaliação e desenvolvimento da profissionalidade docente: Análise de perfis evolutivos na formação de educadores de infância	XXII Colóquio da AFIRSE PORTUGAL- Diversidade e Complexidade da Avaliação em Educação e Formação: Contributos da Investigação AFIRSE (Lisboa, Portugal)
2015	Educação em creche: Dos direitos irredutíveis de crianças, profissionais e famílias	I Encontro Bebés, Famílias e Creches (Porto)
2015	Documentação pedagógica em creche: O encontro da voz da criança e do adulto	I Encontro “Novos Rumos para a Educação de Bebés e Crianças em Creche e Jardim de Infância” Associação Gerações e CM Famalicão (Vila Nova de Famalicão)
2015	Pedagogia em creche: Da avaliação da qualidade à transformação praxiológica	(Funchal)
2015	Educação e saúde em creches: Protocolo de um estudo randomizado por clusters	XI Seminário Internacional de Educação Física, Lazer e Saúde: Perspetivas de desenvolvimento num mundo globalizado (Porto)
2015	Avaliação e regulação da aprendizagem profissional na formação prática: Análise de perfis evolutivos	XIII Congresso Internacional Galaico-Português de Psicopedagogia (Corunha)
2015	Conceção de criança e suas projeções nas práticas profissionais: Dados preliminares de um estudo exploratório	XIII Congresso Internacional Galaico-Português de Psicopedagogia (Corunha)
2015	Assessment in preservice early childhood teacher education: Analysis of evolutive profiles	25th EECERA Conference: Innovation, Experimentation and Adventure in Early Childhood (Barcelona)
2015	Context-based teacher education and professional learning: The perceived relevance of content and processes in the reconstruction of pedagogy	25th EECERA Conference: Innovation, Experimentation and Adventure in Early Childhood (Barcelona)
2015	Indicadores de qualidade em creches	I Congresso Internacional de Investigação em Saúde da Criança (Braga)
2014	O portefólio como estratégia de avaliação alternativa: O papel da reflexão colaborativa na desconstrução de conceções e práticas	XXI Colóquio da Secção Portuguesa da AFIRSE: Educação, Economia e Território – O papel da educação no desenvolvimento (Lisboa, Portugal)
2014	Apresentação do modelo de relatório final de PES da ESE Porto	2º Fórum dos Mestrados de Habilitação para a Docência: Educadores de Infância e Professores do 1º e do 2º Ciclos Escola Superior de Educação de Viana do Castelo (Viana do Castelo, Portugal)
2014	Educação em creche: Valores, teorias e práticas	Escola Superior de Educação de Bragança (Bragança, Portugal)
2014	Conceção de criança e desenvolvimento da profissionalidade docente: Dados preliminares de um estudo exploratório	XII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: Espaços de investigação, reflexão e ação interdisciplinar (Vila Real, Portugal)
2014	Reconstrução de práticas em contexto de creche: Relato de uma investigação-ação	XII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: Espaços de investigação, reflexão e ação interdisciplinar (Vila Real, Portugal)
2014	Apoio psicoeducativo como fator protetor do desenvolvimento na infância	Centro de Artes e Humanidades (Funchal, Portugal)
2013	O portefólio como estratégia de avaliação alternativa: O papel da reflexão colaborativa na desconstrução de conceções	XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (Braga, Portugal)
2013	Training of trainers in “Effective Early Learning Programme”: Promoting processes of observation, reflection and critical insertion of ECEC professionals	23rd EECERA (European Early Childhood Education Research Association) Conference EECERA / Tallinn University (Tallinn, Estónia)
2013	Adult-child interaction in crèche contexts: A praxeological research on adult’s mediational role	23rd EECERA (European Early Childhood Education Research Association) Conference EECERA / Tallinn University (Tallinn, Estónia)
2013	Pedagogia da Infância e Psicologia: Convergências a propósito de um estudo de caso	Encontros de Psicologia da Educação 2013: A atuação do psicólogo educacional em diferentes contextos profissionais (Covilhã, Portugal)
2013	Educação em creche: Princípios e práticas	Coordenação do Mestrado em Educação Pré-Escolar (Viana do Castelo, Portugal)
2012	Transformation of education and care contexts for children under 3’s: A praxiological research	22nd EECERA (European Early Childhood Education Research Association) Conference Associação Criança / IPP / EECERA (Porto, Portugal)
2012	Little fishes: A case study on Project work with children under 3’s	22nd EECERA (European Early Childhood Education Research Association) Conference Associação Criança / IPP / EECERA (Porto, Portugal)
2012	Pedagogia em creche: Da avaliação da qualidade à transformação praxiológica	Jornadas Doutorais em Estudos da Criança 2012 Comissão Diretiva do Doutoramento em Estudos da Criança (Braga, Portugal)
2011	Observação da criança em contexto de creche: O Child Observation Record (COR)	Ser Bebé VII: Direito à Educação desde o Nascimento APEI (Porto, Portugal)
2011	Pedagogy in crèche: A praxiological research on the transformation of educational environments	21st EECERA (European Early Childhood Education Research Association) Conference (Genebra, Suiça)
2011	Avaliação da qualidade do programa: o “Programme Quality Assessment”	XII Encontro Nacional da APEI: Intencionalidade Educativa e Reflexividade APEI (Lisboa, Portugal)
2011	Formação de formadores no âmbito do DQP: Promovendo processos de observação, reflexão e inserção crítica dos profissionais	II Conferência Nacional de Educação de Infância Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular (Lisboa, Portugal)
2010	Pedagogias participativas em creche: Análise de algumas similitudes e contrastes	Ser Bebé VI: Direito à Educação desde o Nascimento APEI (Faro, Portugal)
2010	Context-based teacher education at the service of a pedagogy of diversity	20th EECERA (European Early Childhood Education Research Association) Conference EECERA / Centre for Research in Early Childhood (CREC) (Birmingham, Reino Unido)
2009	Pedagogias participativas em creche: Análise de algumas similitudes e contrastes.	Encontro Ser Bebé V: Direito à Educação desde o Nascimento APEI (Coimbra, Portugal)
2009	Early diversity education: Lessons for educational intervention	19th EECERA Annual European Conference – Diversities in Early Childhood Education Le Furet e EECERA (Estrasburgo, França)
2009	(Re)construct processes of pedagogical supervision: An experience of professional training in the context of Early Childhood Education	16th International Conference on Learning (Barcelona, Espanha)
2009	Pedagogias participativas em creche: Análise de algumas similitudes e contrastes	IX Simpósio Internacional do GEDEI: Á procura da participação GEDEI / ESEP (Porto, Portugal)
2008	A escola vista pelas crianças	Colóquio Perspectivas de Formação de Professores: Colóquio comemorativo dos 25 anos dos primeiros licenciados em Ensino pela Universidade de Évora (Évora, Portugal)
2008	A escola vista pelas crianças	I Jornadas Educo-Desportivas da Associação Cultural e Recreativa de Fornelos (Braga, Portugal)
2008	(Re)construir processos de supervisão pedagógica: Uma experiência de formação profissional no contexto de Educação de Infância	1º Congresso Internacional em Estudos da Criança: Infância Possíveis, Mundos Reais (Braga, Portugal)
2007	Childhood Association: A presentation	Annual Seminar and Partner Meeting 2007 of DECET (Diversity in Early Childhood Education and Training) DECET / CREC (Birmingham, Reino Unido)
2006	O desenvolvimento profissional como sustentáculo de uma educação para a diversidade: Um estudo de caso	Conferência “Pedagogia, Inovação e Liderança” Fundação Aga Khan / Associação Criança (Lisboa, Portugal)
2004	Pedagogia da Infância: A avaliação como contributo para a construção da equidade	IV Simpósio Internacional do GEDEI: Avaliação em Educação de Infância: Contextos, processos e produtos GEDEI / ESEV (Viseu, Portugal)
2004	Desenvolvimento vocacional na infância: Algumas orientações gerais para uma intervenção vocacional precoce	Conferência Desenvolvimento Vocacional: Políticas e intervenções nacionais (Braga, Portugal)
2004	Listening to children as a way to reconstruct knowledge about children: A methodological paper	14th European Conference on Quality of Early Childhood Education – Quality Curricula: The Influence of Research, Policy and Praxis EECERA (Qwara, Malta)
2004	Listening to children’s narratives as a mean to understand their phenomenological experience	14th European Conference on Quality of Early Childhood Education – Quality Curricula: The Influence of Research, Policy and Praxis EECERA (Qwara, Malta)
2004	A avaliação do desenvolvimento vocacional na infância na perspectiva da criança e da educadora	X Conferência Internacional “Avaliação Psicológica: Formas e Contextos (Braga, Portugal)
2004	Motivation and resilience: A case study	9th International Conference on Motivation – Cognition, Motivation and Affect: Their Interdependence and Interrelation (Lisboa, Portugal)
2003	Children’s rights: From advocacy to concreteness	13th European Conference on Quality of Early Childhood Education – Possible Childhoods: Relationships and Choices EECERA (Glasgow, Reino Unido)
2002	A case study of inclusion: An effective learning process	12th European Conference on Quality of Early Childhood Education – Strategies for Effective Learning in Early Childhood EECERA (Nicosia, Chipre)
2002	Collaboration as a sustainer for inclusion: Some empirical evidence	European Conference on Educational Research 2002 EERA (Lisboa, Portugal)
2002	Children as social actors: Seeing, listening and hearing them	European Conference on Educational Research 2002 EERA (Lisboa, Portugal)
2002	Entre o risco biológico e o risco social: Um estudo de caso	Seminário Crianças e Jovens em Risco: Da Prevenção à Intervenção Comissão de Protecção de Crianças e Jovens de S. Pedro do Sul (S. Pedro do Sul, Portugal)
2002	O envolvimento da criança na tarefa: Dois estudos empíricos	XI Colóquio Psicologia e Educação – Experiência Social, Educação e Desenvolvimento (Lisboa, Portugal)
2002	O papel do educador na facilitação do desenvolvimento vocacional: Uma abordagem desenvolvimental-contextualista	XII Colóquio da Secção Portuguesa da Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education (AFIRSE) (Lisboa, Portugal)
2001	Associação Criança: Uma comunidade aprendente que promove comunidades aprendentes	II Simpósio do Grupo de Estudos para o Desenvolvimento da Educação de Infância (GEDEI) – A Formação Prática de Professores de Crianças GEDEI / IEC-UM (Braga, Portugal)
2001	Concepção de aprendizagem e auto-regulação da aprendizagem: Do presente para o futuro	Seminário "Pedagogia: Ideias e Projectos" Conselho Académico e Reitoria da Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2001	Intervention with high-risk adolescents	IV Seminar On the Affective Dimension of Education (Porto, Portugal)
2001	Children as social actors: Seeing, listening and hearing them	11th European Conference on Quality of Early Childhood Education –Early Childhood Narratives: Early Childhood and New Understandings of the Mind EECERA (Alkmaar, Países Baixos)
2001	A institucionalização enquanto transição ecológica: A fenomenologia da experiência no momento de pós-transição	IV Jornadas de Consulta Psicológica de Jovens e Adultos: (Dis)Cursos e Cenários do Desenvolvimento Humano (Porto, Portugal)
2000	The butterfly with burnt wings: On the educational support of a badly burnt child	10th European Conference on Quality of Early Childhood Education – Complexity, Diversity & Multiple Perspectives in Early Childhood EECERA (Londres, Reino Unido)
2000	Making friends: The first steps on the integration of a child at developmental risk	10th European Conference on Quality of Early Childhood Education – Complexity, Diversity & Multiple Perspectives in Early Childhood EECERA (Londres, Reino Unido)
2000	Language development: Facilitating Marianne´s knowledge of the world	10th European Conference on Quality of Early Childhood Education – Complexity, Diversity & Multiple Perspectives in Early Childhood EECERA (Londres, Reino Unido)
2000	Um contributo para a equidade: O apoio a uma criança vítima de abuso	Congresso Internacional "Os Mundos Sociais e Culturais da Infância" CESC / IEC-UM (Braga, Portugal)
2000	Apoio psicossocial na transição para o Ensino Superior: Um modelo integrado de serviços	Seminário Internacional “Transição para o Ensino Superior” Conselho Académico e Reitoria da Universidade do Minho (Braga, Portugal)
1999	Intervenção vocacional no Ensino Básico e Ensino Secundário: Um modelo processual	2º Ciclo de Conferências em Psicologia Escolar e da Educação (Braga, Portugal)
1998	Ecological supporting systems for an abused child	8th European Conference on Quality of Early Childhood Education - Early Childhood Education: New Challenges, New Teachers EECERA (Santiago de Compostela, Espanha)

Orientação

	Título / Tema Papel desempenhado	Curso (Tipo) Instituição / Organização
2021 - Atual	Pedagogia em Creche: Formar para Liderar e Liderar para a (Trans)formação Praxeológica Coorientador de Daniela Júlia Marques da Silva	Doutoramento em Estudos da Criança (Doutoramento) Universidade do Minho Centro de Investigação em Estudos da Criança, Portugal
2021 - 2022/07	Proposta de Currículo e de Manual de Metodologia de Educação de Infância Orientador de Mário António Tulumba	Mestrado em Metodologia da Educação de Infância (Mestrado) Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola
2021 - 2022/07	Proposta de Currículo e de Manual de Educação de Infância Orientador de Ana Donana Salivamba	Mestrado em Metodologia de Educação de Infância (Mestrado) Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola
2021 - 2022/07	Proposta de Currículo e de Manual de Metodologia de Educação de Infância Orientador de Estanislau de Sá Bartolomeu António	Mestrado em Metodologia de Educação de Infância (Mestrado) Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola
2021 - 2022	Proposta de Currículo e de Manual de Metodologia de Educação de Infância Orientador de Adelino Dumbo Waloia	Mestrado em Metodologia de Educação de Infância (Mestrado) Instituto Superior de Ciências da Educação da Huíla, Angola
2020 - 2022	Implementação de medidas de prevenção e controlo da pandemia Covid-19: A perspetiva da coordenação pedagógica na educação pré-escolar Orientador de Sara Raquel Oliveira Coelho	Mestrado em Administração das Organizações Educativas (Mestrado) Instituto Politécnico do Porto - Escola Superior de Educação, Portugal
2014 - 2014	O papel do lúdico no âmbito de uma pedagogia participativa: Relato de uma investigação-ação Orientador	Mestrado em Supervisão Pedagógica na Educação de Infância e 1º CEB (Mestrado) Instituto Politécnico do Porto, Portugal
2014 - 2014	O contributo das perspectivas das crianças na reconstrução de práticas educativas Orientador	Mestrado em Supervisão Pedagógica na Educação de Infância e 1º CEB (Mestrado) Instituto Politécnico do Porto, Portugal
2014 - 2014	Entre a oposição e a negociação: Um projeto de investigação-ação sobre o papel do adulto na prevenção e mediação de conflitos entre pares na infância Orientador	Mestrado em Supervisão Pedagógica na Educação de Infância e 1º CEB (Mestrado) Instituto Politécnico do Porto, Portugal
2012 - 2012	Articulação entre profissionais da educação pré-escolar e professores do 1º CEB: A experimentação, colaboração e reflexão enquanto estratégias mediadoras da aproximação entre ciclos Orientador	Mestrado em Supervisão Pedagógica na Educação de Infância e 1º CEB (Mestrado) Instituto Politécnico do Porto, Portugal
2012 - 2012	O portefólio como estratégia de avaliação alternativa na educação de infância: Auto e heteroformação na desconstrução de conceções e práticas Orientador	Mestrado em Supervisão Pedagógica na Educação de Infância e 1º CEB (Mestrado) Instituto Politécnico do Porto, Portugal
2011 - 2011	O referencial "Desenvolvendo a Qualidade em Parcerias" e a supervisão pedagógica: Um estudo sobre a avaliação da qualidade na educação pré-escolar Orientador	Mestrado em Supervisão Pedagógica na Educação de Infância e 1º CEB (Mestrado) Instituto Politécnico do Porto, Portugal
2011 - 2011	Impacto percebido da reflexão colaborativa na reconstrução de práticas em contexto de creche Orientador	Mestrado em Supervisão Pedagógica na Educação de Infância e 1º CEB (Mestrado) Instituto Politécnico do Porto, Portugal

Organização de evento

	Nome do evento Tipo de evento (Tipo de participação)	Instituição / Organização
2023/10/19 - 2023/10/20	I Encontro Nacional de Educação Básica (2023/10/19 - 2023/10/20) Encontro (Membro da Comissão Organizadora)	Escola Superior de Educação do Porto, Portugal
2023/01/17 - 2023/01/17	Palestra Investir na qualidade em Educação de Infância: Garantir um bom começo de vida do nascimento aos 9 anos (2023/01/17 - 2023/01/17) Seminário	Escola Superior de Educação do Porto, Portugal
2022/07/20 - 2022/07/22	Porto ICRE’22: Porto International Conference on Research in Education (2022/07/20 - 2022/07/22) Congresso	Instituto Politécnico do Porto Centro de Investigação e Inovação em Educação, Portugal
2020/01/10 - 2020/01/10	Educação de Infância e Políticas Públicas: Diálogos Transatlânticos (2020/01/10 - 2020/01/10) Seminário (Membro da Comissão Organizadora)	Instituto Politécnico do Porto, Portugal
2019/10/24 - 2019/10/25	Playing-2-Gether International Multiplyer (2019/10/24 - 2019/10/25) Seminário (Membro da Comissão Organizadora)	Univerzita Konstantína Filozofa v Nitre, Eslováquia
2019/07/17 - 2019/07/19	Porto ICRE-19: Porto International Conference on Research in Education (2019/07/17 - 2019/07/19) Congresso (Membro da Comissão Organizadora)	Centro de Investigação e Inovação em Educação (inED), Portugal
2017/07/19 - 2017/07/21	Porto ICRE-17: Porto International Conference on Research in Education (2017/07/19 - 2017/07/21) Congresso (Membro da Comissão Organizadora)	Centro de Investigação e Inovação em Educação (inED), Portugal
2012 - 2012	22nd EECERA (European Early Childhood Education Research Association) Conference Congresso (Membro da Comissão Organizadora)
2009 - 2009	IX Simpósio Internacional do Grupo de Estudos para o Desenvolvimento da Educação de Infância (GEDEI): À Procura da Participação Simpósio (Membro da Comissão Organizadora)
2005 - 2005	I Jornadas em Psicologia da Universidade da Beira Interior: Realidades, Fronteiras e Desafios Outro (Membro da Comissão Organizadora)
2001 - 2001	II Simpósio do Grupo de Estudos para o Desenvolvimento da Educação de Infância (GEDEI)– A Formação Prática de Professores de Crianças Simpósio (Membro da Comissão Organizadora)

Júri de grau académico

	Tema Tipo de participação	Nome do candidato (Tipo de grau) Instituição / Organização
2023/10/05	Hearing the voices of babies in baby-educator interactions in Early Childhood Settings Arguente principal	Caroline Chantal Guard (Doutoramento) University of Roehampton, Reino Unido
2023/07/11	Entre o que penso, o que faço e aquilo que tu vês: Das representações dos educadores de infância à implementação de práticas de supervisão pedagógica entre pares num departamento da educação pré-escolar Arguente principal	Fábio Jorge Gonçalves Justo (Mestrado) Instituto Politécnico do Porto Escola Superior de Educação, Portugal
2023/04/14	“Como é a escola dos grandes?” Expectativas sobre lá, enquanto estão aqui: As vozes das crianças Arguente principal	Fúlvia Aquino Rocha (Doutoramento) Universidade de S. Paulo, Brasil
2023/02/23	Tempos e vivências no contexto da Educação Infantil: O encontro entre o hoje, o ontem e o amanhã Arguente principal	Virgínia Souza Oliveira (Doutoramento) Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil
2022/11/16	As conceções das cranças sobre a influência da pandemia COVID-19 na sua aprendizagem Arguente principal	Mariana dos Santos Henriques (Mestrado) Instituto Politécnico de Santarém Escola Superior de Educação de Santarém, Portugal
2022/07/08	Proposta de Currículo e de Manual de Metodologia de Educação de Infância Arguente principal	Analásia Isabel Canjanja Elias (Mestrado) Instituto Superior de Ciências de Educação da Huíla, Angola
2022/07/06	Proposta de Currículo e de Manual de Metodologia de Educação de Infância Arguente principal	Befilia Jamba António Jacob (Mestrado) Instituto Superior de Ciências de Educação da Huíla, Angola
2018/11/22	O projeto Living Peace e a construção de aprendizagens sociomorais Arguente principal	Joana Leandra Gonçalves Oliveira (Mestrado) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2018/11/22	Planeamento e avaliação colaborativos e promoção do sentido crítico nas crianças Arguente principal	Margarida Rios Alves (Mestrado) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2018/03/27	Bebês e suas professoras no berçário: Estudo de interações à luz de pedagogias participativas Arguente principal	Andréa Costa García (Mestrado) Universidade de S. Paulo, Brasil
2018/01/18	Socio-emotional competences in children with intelectual disability: Development and validation of a socio-emotional learning programme Arguente principal	Sónia Maria de Matos Faria (Doutoramento) Universidade da Beira Interior, Portugal
2017/12/14	Alfabetização e letramento: Letrar brincando no cotidiano na Educação de Infância Arguente principal	Lúcia Sena de Sousa (Mestrado) Instituto Politécnico do Porto - Escola Superior de Educação, Portugal
2017/11/09	Memória e compreensão verbal: contributo para o estudo psicométrico da Prova de Avaliação Memória e Compreensão Verbal – PAMCV Arguente principal	Ana Mafalda Falcão Moreira Lopes (Mestrado) Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, Portugal
2017/07/27	Formação em contexto: Um estudo de caso praxiológico Arguente	Joana Catarina Mendes da Silva Sousa (Mestrado) Universidade Católica Portuguesa, Portugal
2016	Na creche também se educa: Um outro olhar na relação educador bebé	Maria Felícia Prudêncio Calado Gameiro (Doutoramento) Universidade de Évora, Portugal
2016	Universidade inclusiva e o aluno com Necessidades Especiais: A investigação realizada em Portugal	Filomena Débora Freitas Rodrigues (Mestrado) Universidade da Madeira, Portugal
2015	A expansão sistematizada de oportunidades de escolha como estratégia de suporte à participação	Joana Teresa Baptista Borges (Mestrado) Instituto Politécnico do Porto, Portugal
2014	Desenvolvendo a Qualidade em Parcerias: A voz de um grupo de educadoras	Laura Maria Dias de Barros (Doutoramento) Universidade do Minho, Portugal
2014	A Intencionalidade Educativa do Educador de Infância num contexto de Pedagogia-em-Participação	Joana Alexandra Soares de Freitas Luís (Doutoramento) Universidade de Aveiro, Portugal
2014	Diferenciação pedagógica: Um estudo no contexto do 1º CEB	Joana Alexandra Sousa Tavares Guimarães (Mestrado) Instituto Politécnico do Porto, Portugal
2014	Coordenação pedagógica, funções e desafios da supervisão	Juliana Manuela Rangel da Silva (Mestrado) Instituto Politécnico do Porto, Portugal
2013	A voz da criança sobre a inovação pedagógica	Cristina Maria Mesquita Gomes Pires (Doutoramento) Universidade do Minho, Portugal
2013	Estratégias de aproximação escola-família. Um estudo no contexto do 1º CEB	Isabel Maria de Castro Abreu Pereira (Mestrado) Instituto Politécnico do Porto, Portugal
2012	Representações sobre a supervisão das atividades de iniciação à prática de intérpretes de Língua Gestual Portuguesa	Cátia Salomé da Rocha Barros (Mestrado) Instituto Politécnico do Porto, Portugal
2012	Transformação de práticas no contexto do 1º CEB: Possibilidades da observação por pares	Mónica Moreira Rodrigues (Mestrado) Instituto Politécnico do Porto, Portugal
2012	Articulação e sequencialidade educativa na Educação Básica: Um estudo nos contextos de educação pré-escolar e 1º ciclo do Ensino Básico	Alice Maria Moreira Martins (Mestrado) Instituto Politécnico do Porto, Portugal
2011	Impacto do desenvolvimento de hábitos de reflexão sobre as práticas: Um caminho para a construção do Projecto Educativo de Centro	Isa Cristina Tato Brito da Costa (Mestrado) Instituto Politécnico do Porto, Portugal

Arbitragem científica em revista

	Nome da revista (ISSN)	Editora
2022 - Atual	Sensos-e	Centro de Investigação e Inovação em Educação (inED)
2022 - Atual	Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos	Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)
2021 - Atual	Revista Practicum	Asociación para el Desarrollo del Prácticum y de las Prácticas Externas: Red de Prácticum (REPPE)
2020 - Atual	International Journal of Early Years Education (1469-8463)	Informa UK (Taylor & Francis)
2019/02 - Atual	European Journal of Teacher Education (1469-5928)	Informa UK (Taylor & Francis)
2019 - Atual	Early Years: An International Research Journal (1472-4421)	Taylor & Francis
2016/05/30 - Atual	Revista Portuguesa de Educação	Centro de Investigação em Educação (CIEd), Universidade do Minho
2012 - Atual	European Early Childhood Education Research Journal (1752-1807)	Taylor & Francis
2012 - Atual	RELADEI - Revista Latinoamericana de Educación Infantil	Associação de Profissionais de Educação de Infância
2016/11/14 - 2016/12/01	Saber & Educar	ESE Paula Frassinetti
2015 - 2015	Investigar em Educação (número temático "Infância(s), Educação e Sociedade")	SPCE - Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação

Comissão de avaliação

	Descrição da atividade Tipo de assessoria	Instituição / Organização	Entidade financiadora
2021 - Atual	Perita da Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior (A3ES) Membro	AGência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior (A3ES), Portugal
2021 - 2021	Evaluator of submissions of the call to support research projects about technology and society	Social Observatory of La Caixa Foundation, Espanha	Social Observatory of La Caixa Foundation
2012 - 2012	Presidente da Comissão de Auto-Avaliação do Mestrado em Educação Pré-Escolar	Instituto Politécnico do Porto, Portugal

Membro de associação

	Nome da associação	Tipo de participação
2019/07/01 - Atual	Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação
2009/09 - Atual	European Early Childhood Education Research Association	Country Coordenator para Portugal; Convenor SIG Birth to Three
Atual	Associação Criança

Membro de comissão

	Descrição da atividade Tipo de participação	Instituição / Organização
2019/02 - Atual	Membro da Comissão de Avaliação do Desempenho Docente (CADD) Membro	Instituto Politécnico do Porto - Escola Superior de Educação, Portugal
2023 - 2023	Member of the Commission of the Program to Support the Publication in High Quality Scientific Journals of Polytechnic of Porto (PAPRE)	Instituto Politécnico do Porto, Portugal
2021 - 2023	Expert reviewer of the programme Active Citizens Fund/EEA Grants	Fundação Calouste Gulbenkian, Portugal
2014/05 - 2017/11	Membro da Comissão de Curso da Licenciatura em Educação Básica Membro	Instituto Politécnico do Porto, Portugal
2009/01 - 2014/02	Membro da Comissão de Curso do Mestrado em Supervisão Pedagógica na Educação de Infância e 1º Ciclo do Ensino Básico Membro	Instituto Politécnico do Porto, Portugal
2007/09 - 2009	Membro do Conselho Pedagógico da Escola Superior de Educação do Porto Membro	Instituto Politécnico do Porto, Portugal
2005/09 - 2007	Membro do Conselho Científico da Escola Superior de Educação do Porto Membro	Instituto Politécnico do Porto, Portugal