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Maria de Fátima de Sousa Pereira is adjunct professor at Higher School Education of Polytechnic Institute of Viana do Castelo (ESE-IPVC) and PhD in Educational Sciences from Faculty of Psychology and Educational Sciences of University of Porto (FPCEUP). Integrated member of inED - Centre for Research and Innovation in Education and collaborator member of CIIE - Educational Research and Intervention Center of FPCEUP and member of Practical Research Community: Curriculum, Evaluation, Training and Educational Technologies (CAFTe) of this research center. Its teaching and research activities, within the scope of teacher education and training, focus on issues related to educational and curricular policies and practices, educational evaluation and assessment, educational innovation to improve quality of teaching and teacher training. involvement in research and intervention projects, the provision of extension services to the community and the scientific dissemination of the work carried out, either through publications in national and international journals or through communication at national and international academic events. Within these areas, she has been involved in research and intervention projects, the provision of outreach services to the community and the scientific dissemination of her work, both through publications in national and international journals and through communications at national and international academic events. Coordinates the postgraduate programme in School Administration and Management and Educational Innovation (since 2016) at ESE-IPVC, is member of the Technical-Scientific Council (since 2021) and is deputy director (since 2023, July).
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Identificação

Identificação pessoal

Nome completo
Maria de Fátima de Sousa Pereira

Nomes de citação

  • Sousa-Pereira, Fátima
  • Sousa Pereira, Fátima

Identificadores de autor

Ciência ID
A11D-C969-8086
ORCID iD
0000-0002-7533-6372

Endereços de correio eletrónico

  • fatimapereira@ese.ipvc.pt (Profissional)

Telefones

Telefone
  • 258806200 (Profissional)

Domínios de atuação

  • Ciências Sociais - Ciências da Educação
Formação
Grau Classificação
2013
Concluído
 Doctoral Program in Educational Sciences (Doutoramento)
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
"TEACHER TRAINING IN BOLOGNA PROCESS: an analysis centered on curriculum changes" (TESE/DISSERTAÇÃO)
 Approved with Distinction
2004
Concluído
 Degree in Educational Sciences (Licenciatura)
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
"n/a" (TESE/DISSERTAÇÃO)
 16
Percurso profissional

Ciência

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
2023/07 - Atual Investigador (Investigação) Instituto Politécnico do Porto Escola Superior de Educação, Portugal
2017/12 - Atual Investigador (Investigação) Universidade do Porto Centro de Investigação e Intervenção Educativas, Portugal

Docência no Ensino Superior

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
2016/08/18 - Atual Professor Adjunto (Docente Ensino Superior Politécnico) Instituto Politécnico de Viana do Castelo, Portugal
2013/10 - 2016/08 Professor Adjunto Convidado (Docente Ensino Superior Politécnico) Instituto Politécnico de Viana do Castelo, Portugal
2005/12 - 2013/09 Assistente (Docente Ensino Superior Politécnico) Instituto Politécnico de Viana do Castelo, Portugal
Projetos

Projeto

Designação Financiadores
2020/09 - 2022/08 INPEC+ (Intervenção na promoção de Estilos de Vida e Cidadania +) - Academias Gulbenkian do Conhecimento / INPEC+ (Intervention in the Promotion of Lifestyles and Citizenship +) - Gulbenkian Academies of Knowledge
INPEC+
Bolseiro de Técnico de Investigação
Em curso
2020/03 - 2022/02 Projeto EDULOG/FPLE/2019: Como estão a ser preparados os futuros professores para o ensino da leitura e da escrita?. / How are future teachers being prepared to teach reading and writing?
EDULOG/FPLE/2019
Investigador
Universidade do Porto Centro de Investigação e Intervenção Educativas, Portugal
 EDULOG – Fundação Belmiro de Azevedo
Em curso
2019/12 - 2021/07 Projeto EDULOG/PAPP/2019: "Perfil académico e profissional de professores do ensino superior que asseguram a formação inicial de professores" / "Academic and professional profile of higher education teachers who provide initial teacher training"
EDULOG/PAPP/2019
Co-Investigador Responsável (Co-IR)
Universidade do Porto Centro de Investigação e Intervenção Educativas, Portugal
 EDULOG Fundação Belmiro de Azevedo
Concluído
2010/10 - 2012/12 A Formação de Professores no Processo de Bolonha: uma análise centrada nas mudanças do currículo. / Teacher Training in the Bologna Process: an analysis centred on changes in the curriculum.
SFRH/BD/64982/2009
Bolseiro de Doutoramento
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído

Outro

Designação Financiadores
2019/12 - Atual IPEVC+ - Intervenção na Promoção de Estilos de Vida e Cidadania + / IPEVC+ - Intervention in the Promotion of Lifestyles and Citizenship +
IPVC/RIUPS
Investigador
Em curso
2023/09 - 2026/09 Escolas Transformadoras: aprofundando o papel transformador do ensino superior através da integração da Educação para o Desenvolvimento e para a Cidadania Global na co-construção de conhecimento e no envolvimento das comunidades educativas / Transformative Schools: deepening the transformative role
0000
Bolseiro de Investigação
Camões Instituto da Cooperação e da Língua
Em curso
2022/06 - 2024/06 Escolas Transformadoras – Contributos para uma Mudança Social a partir da Educação para o Desenvolvimento e para a Cidadania Global na Escola (2ª edição) / Schools - Contributions to Social Change through Education for Development and Global Citizenship at School (Second Edition)
9999
Desenvolvimento técnico
Camões Instituto da Cooperação e da Língua
Concluído
2020/09 - 2023/07 Aprendizagem socioemocional em contexto escolar - Contributos da formação inicial de professores / Socio-emotional learning in the school context - Contributions from initial teacher training
ASE
Investigador
Concluído
2018/09 - 2020/09 Escolas Transformadoras: Contributos para uma mudança social a partir da Educação para o Desenvolvimento e para a Cidadania Global na Escola. / Transformative Schools: Contributions to social change through Education for Development and Global Citizenship at School.
Camoes_ICL
Desenvolvimento técnico
Camões Instituto da Cooperação e da Língua, Portugal
Concluído
2017/09 - 2018/12 Família e Escola: co-construção de percursos de relação em torno dos educandos. / Family and school: co-constructing relationship paths around children.
CLDS 3G
Investigador responsável
Concluído
Produções

Publicações

Artigo em conferência
  1. Sousa-Pereira, Fátima ; Cancela, Conceição. "Diferenciação pedagógica e sucesso educativo: Contributos para a mudança e inovação educacional e para a melhoria da qualidade educativa. / Pedagogical differentiation and educational success: Contributions to educational change and innovation and to improving educational quality.". Trabalho apresentado em II Seminário Internacional CAFTe., 2018.
    Publicado
  2. Sousa-Pereira, Fátima. "O papel da biblioteca escolar e dos projetos na construção de ambientes de aprendizagem criativos e promotores de sucesso: uma experiência de intervenção. / The role of the school library and projects in building creative learning environments that promote success: an intervention experience.". Trabalho apresentado em 4º Encontro Ensinar e Aprender com Criatividade dos 3 aos 12 anos., 2016.
    Publicado
  3. Sousa-Pereira, Fátima. "Faz-se Luz na promoção da articulação horizontal do currículo pelo recurso a projetos: uma experiência de intervenção. / Light is shed on promoting the horizontal articulation of the curriculum through the use of projects: an intervention experience.". Trabalho apresentado em 4º Encontro Ensinar e Aprender com Criatividade dos 3 aos 12 anos., 2016.
    Publicado
Artigo em revista
  1. Sousa-Pereira, Fátima ; Leite, Carlinda; Marinho, Paulo. "A socialização com a profissão na formação inicial de professores em Portugal / Socialisation with the profession in initial teacher education in Portugal". Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales 98 37.3 (2023): http://dx.doi.org/10.47553/rifop.v98i37.3.97024.
    10.47553/rifop.v98i37.3.97024
  2. Leite, Carlinda; Sousa-Pereira, Fátima. "Políticas Curriculares na Relação com Políticas de Formação Inicial de Professores em Portugal / Curriculum Policies in relation to Initial Teacher Training Policies in Portugal". Curriculo sem Fronteiras 23 (2023): http://dx.doi.org/10.35786/1645-1384.v23.1149.
    Publicado • 10.35786/1645-1384.v23.1149
  3. Leite, Carlinda; Marinho, Paulo; Sousa-Pereira, Fátima. "Os professores cooperantes na formação inicial de futuros docentes / Cooperating teachers in the initial training of future teachers". Revista Lusófona de Educação 59 (2023): 13-34. http://dx.doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle59.01.
    10.24140/issn.1645-7250.rle59.01
  4. LEITE, CARLINDA; Sousa-Pereira, Fátima ; MARINHO, PAULO. Autor correspondente: LEITE, CARLINDA. "Profesores que forman profesores en Portugal: ¿qué perfil investigador? ¿Qué condiciones? / Teacher educators in Portugal: what is the research profile? what are the research conditions?". Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado 27 1 (2023): 301-320. http://dx.doi.org/10.30827/profesorado.v27i1.25161.
    Publicado • 10.30827/profesorado.v27i1.25161
  5. Carlinda Leite; Paulo Marinho; Fátima Sousa-Pereira. "Perspectivas académicas del nexo enseñanza-investigación en la formación inicial del profesorado en Portugal / Academic perspectives of the teaching-research nexus in initial teacher education in Portugal". Educación XX1 (2023): https://doi.org/10.5944/educxx1.31518.
    10.5944/educxx1.31518
  6. Leite, Carlinda; Marinho, Paulo; Sousa Pereira, Fátima. "Teaching-Research Nexus In Initial Teacher Education In Portugal / Perspectivas académicas del nexo enseñanza-investigación en la formación inicial del profesorado en Portugal.". Educación XXI 26 (2023): 71-92. http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/user/activateUser/carlinda_leite/3d5dnA.
    Publicado
  7. Leite, Carlinda; Marinho, Paulo; Sousa Pereira, Fátima. "Os professores cooperantes na formação inicial de futuros docentes [Cooperant teachers in the initial teacher education].". Revista Lusófona de Educação 59 (2023): 13-34.
    Publicado • 10.24140/issn.1645-7250.rle59.01
  8. Sousa Pereira, Fátima; Leite, Carlinda; Marinho, Paulo. "A socialização com a profissão na formação inicial de professores em Portugal,". Revista de Formación del Profesorado, 98 37.3 (2023): 283-302. https://doi.org/10.47553/rifop.v98i37.3.97024 ISSN Interuniversitaria 0213-8646 | E-ISSN 2530-3791 SCOPUS.
    Publicado
  9. Carlinda Leite; Fátima Sousa-Pereira. "Condições de socialização com a docência em Portugal: análise do modelo de formação e perfil de formadores / Conditions for Socialization with Teaching in Portugal: Analysis of the Training Model and Teacher Trainers". Revista Electrónica Educare (2022): https://doi.org/10.15359/ree.26-3.23.
    10.15359/ree.26-3.23
  10. Martins, Sandra; Marinho, Paulo; Sousa-Pereira, Fátima. "A coadjuvação docente na melhoria do sucesso educativo: um estudo de caso nos primeiros anos da Educação Básica em Portugal / The teaching coadjuvancyin improving educational success: a case study in the early years of basic education in Portugal". Revista Fafire (2022): 04-18. http://dx.doi.org/10.24024/23585188v15n2a2022p04018.
    Publicado • 10.24024/23585188v15n2a2022p04018
  11. Sousa-Pereira, Fátima ; Leite, Carlinda. "O Processo de Bolonha na sua relação com a agenda da qualidade: uma análise focada no perfil dos docentes que asseguram os cursos de Educação Básica / The Bologna Process as it relates to the quality agenda: an analysis focussed on the profile of teachers in basic education courses". N Especial (2020): 135-150. http://publicacoes.riqual.org/edesp1-20.
    Publicado
  12. Ivone Sá; Fátima Sousa-Pereira. "Práticas curriculares e de avaliação da aprendizagem: Contributos para a melhoria / Curricular practices and learning assessment: contributions to improvement". Linhas Crí­ticas (2019): https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.23797.
    10.26512/lc.v25.2019.23797
  13. "Práticas curriculares e de avaliação da aprendizagem: Contributos para a melhoria.". Linhas Críticas (2019): http://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/23797.
    https://doi.org/10.26512/lc.v25i0.23797
  14. Sousa-Pereira, Fátima; Leite, Carlinda. "Política do perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória e desafios para a formação de professores = Students profile leaving compulsory educationpolicy and challenges for teacher training". Educação, Ciência e Cultura 24 1 (2019): 113-122. http://dx.doi.org/10.18316/recc.v24i1.5603.
    Publicado
  15. "Política do perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória e desafios para a formação de professores". Revista de Educação, Ciência e Cultura (2019): https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/article/view/5603/pdf.
    http://dx.doi.org/10.18316/recc.v24i1.5603
  16. Sousa-Pereira, Fátima; Leite, Carlinda. "Formação de professores e Processo de Bolonha nas oportunidades de inovação educacional / Teacher training and the Bologna Process: opportunities for educational innovation". REVISTA INTERSABERES 13 28 (2018): 163-174. http://dx.doi.org/10.22169/revint.v13i28.1408.
    Acesso aberto • Publicado • 10.22169/revint.v13i28.1408
  17. Leite, C.; Fernandes, P.; Sousa-Pereira, F.. "Post-bologna policies for teacher education in Portugal: Tensions in building professional identities". Profesorado 21 1 (2017): 181-201. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-85021077684&partnerID=MN8TOARS.
    Publicado
  18. Carlinda Leite; Preciosa Fernandes; Fátima Sousa - Pereira. "POST-BOLOGNA POLICIES FOR TEACHER EDUCATION IN PORTUGAL: TENSIONS IN BUILDING PROFESSIONAL IDENTITIES". Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado (2017): https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56750681009.
  19. Fátima Sousa-Pereira; Carlinda Leite. "Avaliação institucional e qualidade educativa na formação inicial de professores em Portugal / Institutional evaluation and educational quality in initial teacher training in Portugal". Estudos em Avaliação Educacional 27 65 (2016): 440-440. https://doi.org/10.18222%2Feae.v27i65.3889.
    Publicado • 10.18222/eae.v27i65.3889
  20. Fátima Sousa-Pereira; Carlinda Leite; José Melo de Carvalho. "Políticas de Formação Inicial de Professores em Portugal no Processo de Bolonha: uma análise intrainstitucional a partir de práticas de formação / Initial Teacher Training Policies in Portugal during the Bologna Process: an intra-institutional analysis based on training practices". Educação Unisinos 19 1 (2015): 6-21. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=449644339003.
    Publicado
  21. Fátima Sousa-Pereira; Carlinda Leite; José Melo De Carvalho. "Políticas de Formação Inicial de Professores em Portugal no Processo de Bolonha: uma análise intrainstitucional a partir de práticas de formação". Educação Unisinos 19 1 (2014): https://doi.org/10.4013%2Fedu.2015.191.01.
    10.4013/edu.2015.191.01
Capítulo de livro
  1. Leite, Carlinda; Sousa-Pereira, Fátima ; Marinho, Paulo. "Perfil dos professores do ensino superior que, em Portugal, formam professores dos ensinos básico e secundário". In Docência nas políticas de currículo na Ibero-América ¿ demandas em disputa, Rosanne Evangelista Dias, Veronica Borges & Marcia Betania de Oliveira (orgs)., 195-216. Curitiba, Brasil: Editora CRV, 2023.
    Publicado
Edição de livro
  1. Sousa-Pereira, Fátima. Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas (CAFTe): Contributos teóricos e práticos / Curriculum, Assessment, Training and Educational Technologies (CAFTe): Theoretical and practical contributions. Portugal: CIIE-FPCEUP. 2018.
    Publicado • Editor
Livro
  1. Carlinda Maria Ferreira Alves Faustino Leite; Isabel Leite; Sousa-Pereira, Fátima ; Gina C. Lemos. Autor correspondente: Carlinda Maria Ferreira Alves Faustino Leite. Como estão a ser preparados os futuros professores para o ensino da leitura e da escrita? / How are future teachers being prepared to teach reading and writing?. Porto: EDULOG. 2022.
    Publicado
  2. Carlinda Maria Ferreira Alves Faustino Leite; Sousa-Pereira, Fátima . Autor correspondente: Carlinda Maria Ferreira Alves Faustino Leite. Perfil académico e profissional de professores do ensino superior que asseguram a Formação Inicial de Professores / Academic and professional profile of higher education teachers providing Initial Teacher Training. Porto: EDULOG. 2022.
    Publicado
  3. Leite, Carlinda; Sousa-Pereira, Fátima. Perfil académico e profissional de professores do ensino superior que asseguram a formação inicial de professores. Porto, Portugal: Fundação Belmiro de Azevedo ISBN 978-972-97823-6-7.. 2022.
    Publicado
  4. Leite, Isabel Santos Silva; Leite, Carlinda; Sousa-Pereira, Fátima ; Lemos, Gina C.. Como estão a ser preparados os futuros professores para o ensino da leitura e da escrita. Porto: Fundação Belmiro de Azevedo. ISBN 978-989-53711-1-2. 2022.
    Publicado
  5. Sousa-Pereira, Fátima. Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas (CAFTe). Contributos teóricos e práticos. / Curriculum, Assessment, Training and Educational Technologies (CAFTe). Theoretical and practical contributions.. Portugal: CIIE-FPCEUP. 2019.
    Publicado • Editor
  6. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Políticas educativas e inovação na formação de professores: contributos do school improvement / Educational policies and innovation in teacher training: contributions from school improvement. 2011.
Poster em conferência
  1. Sousa-Pereira, Fátima. "Uma pedagogia centrada em problemas na formação inicial de professores. / A problem-centred pedagogy in initial teacher training.". Trabalho apresentado em Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxia, 2019.
  2. Sousa-Pereira, Fátima ; Bastos, Alice. "Longevidade e Intergeracionalidade: o lúdico como estratégia educativa para envelhecer bem. / Longevity and Intergenerationality: play as an educational strategy for ageing well.". Trabalho apresentado em International Conference on Longevity, Social Engagement and (Dis)abilities -AGEnortC., 2019.
  3. Sousa-Pereira, Fátima. "Integrar a Educação para o Desenvolvimento e para a Cidadania Global no currículo no 2º CEB: um projeto em torno da temática das migrações forçadas. / Integrating Education for Development and Global Citizenship into the curriculum in secondary education: a project around the theme of forced migration.". Trabalho apresentado em 5º Encontro Ensinar e Aprender com Criatividade dos 3 aos 12 anos., 2017.
Resumo em conferência
  1. Neves, Luísa; Sousa-Pereira, Fátima. "Uma experiência de Problem-Based Learning num curso de Formação de Professores [A Problem-Based Learning experience in a Teacher Training course]". Trabalho apresentado em 7º CNAPPES - congresso nacional de pedagogia no Ensino Superior, Aveiro, 2021.
  2. Sousa-Pereira, Fátima. "Percursos Curriculares Alternativos e (In)Sucesso: perceções e estratégias para a melhoria de processos educativos. / Alternative Curricular Pathways and (In)Success: perceptions and strategies for improving educational processes.". Trabalho apresentado em II Congresso Internacional de Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias Educativas., 2019.
    Publicado
  3. Neves, Luísa; Sousa-Pereira, Fátima. "Uma pedagogia centrada em problemas na formação inicial de professores [Problem based learning in initial teacher training]". Trabalho apresentado em XV Congreso Internacional Galego- Portugués de Psicopedagoxía, Corunha, 2019.
  4. Luisa Neves; Sousa-Pereira, Fátima. "A ajuda do professor: Perceções dos estudantes sobre a sua utilização [Students' perceptions on teachers' help]]". Trabalho apresentado em XV Congreso Internacional Galego- Portugués de Psicopedagoxía, Corunha, 2019.
  5. ARSENOVICZ, KAREN DIANA MACEDO; MACHADO, CRISTIANE. "Tutoria educacional: da avaliação institucional às perceções e estratégias para a melhoria da qualidade educativa. / Educational tutoring: from institutional evaluation to perceptions and strategies for improving educational quality.". Trabalho apresentado em I Congresso Internacional de Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias Educativas., 2018.
    Publicado • 10.17143/ciaed/xxiilciaed.2017.00426
  6. Sousa-Pereira, Fátima. "Global Schools: integração da ED/ECG na Iniciação à Prática Profissional de Professores / Global Schools: integrating ED/ECG into teachers' initial professional practice". Trabalho apresentado em INCTE 2018–III Encontro Internacional de Formação na Docência., 2018.
    Publicado
Tese / Dissertação
  1. "A Formação de Professores no processo de Bolonha: uma análise centrada nas mudanças do currículo". 2012. http://hdl.handle.net/10216/93577.
  2. Maria de Fátima de Sousa Pereira. "A formação de professores no processo de Bolonha: uma análise centrada nas mudanças do currículo / Teacher training in the Bologna process: an analysis centred on changes to the curriculum". Doutoramento, 2012. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/93577.
Atividades

Organização de evento

Nome do evento
Tipo de evento (Tipo de participação) 		Instituição / Organização
2019 - 2019 II Seminário Internacional CAFTe – Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias Educativas (2019 - 2019)
Seminário (Coorganizador)
 Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2018 - 2019 9º Ciclo de Conferências do Mestrado em Supervisão Pedagógica (2018/12 - 2019/02)
Seminário (Coorganizador)
2018 - 2018 I Seminário Internacional CAFTe – Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias Educativas (2018 - 2018)
Conferência
 Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2012 - 2012 Seminário sobre Avaliar para Inovar em Educação (2012 - 2012)
Seminário
2011 - 2011 Encontros de Avaliação e Inovação em Educação: Contributos do “School Improvement” (2011 - 2011)
Seminário
2010 - 2010 Seminários Aprofundados em Investigação, Avaliação e Inovação Educacional (2010 - 2010)
Seminário

Arbitragem científica em conferência

Nome da conferência Local da conferência
2019 - 2019 I Encontro Internacional de Educação e Desafios Societais ESE-IPVC
2018 - 2018 NESTT International Conference – Making Learning Meaningful. Implications for Teachers Training Casa do Professor
Distinções

Outra distinção

2004 Academic Merit Scholarship - Educational Sciences