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I am a Fellow of the Centre for Online and Distance Education (CODE), University of London, and a Senior Fellow of both Advance HE and SEDA, in recognition of my leadership in teaching and academic development. My interests focus on digital literacies, digital competences, and the pedagogical implications of Artificial Intelligence in education. Most recently, I led the expert team responsible for the scientific review of DigComp 3.0 for the European Commission’s Joint Research Centre (JRC). I have also served as an External Examiner for the University of the West of Scotland and the University of Colombo, Sri Lanka. From 2012 to 2025, I lived in the UK, working in academic development and digital innovation in higher education. I supported academic staff, learning designers, educational technologists, and librarians, and was Co-Programme Director of the MA in Academic Practice at City St George’s, University of London. I am currently an Invited Assistant Professor at Universidade Aberta, where I teach in educational technology and digital education. I am also an Associate Researcher at LE@D – Laboratory for Distance Education and eLearning.
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Identificação

Identificação pessoal

Nome completo
Luís Pereira

Nomes de citação

  • Pereira, Luís

Identificadores de autor

Ciência ID
F811-D9B6-C3C3
ORCID iD
0000-0002-1536-5470
Google Scholar ID
https://scholar.google.com/citations?hl=pt-PT&user=nPErrzYAAAAJ&view_op=list_works&sortby=pubdate
Scopus Author Id
57206584763

Endereços de correio eletrónico

  • luis.pereira@uab.pt (Profissional)

Websites

Domínios de atuação

  • Ciências Sociais - Ciências da Educação

Idiomas

Idioma Conversação Leitura Escrita Compreensão Peer-review
Português (Idioma materno)
Inglês Utilizador proficiente (C2) Utilizador proficiente (C2) Utilizador proficiente (C2) Utilizador proficiente (C2) Utilizador proficiente (C2)
Espanhol; Castelhano Utilizador elementar (A1) Utilizador proficiente (C2) Utilizador elementar (A1) Utilizador proficiente (C2) Utilizador proficiente (C2)
Francês Utilizador elementar (A2) Utilizador proficiente (C1) Utilizador independente (B2) Utilizador proficiente (C1)
Formação
Grau Classificação
2015/10 - 2017/07
Concluído
 Higher Education Professional Practice (Postgraduate Certificate)
Coventry Lanchester Polytechnic, Reino Unido
2012/04/20
Concluído
 Communication Sciences (Doutoramento)
Especialização em Media Education
Universidade do Minho, Portugal
"Conceções de literacia digital nas politicas publicas-estudo a partir do plano tecnologico da educação " (TESE/DISSERTAÇÃO)
2003/10 - 2005/04
Concluído
 Education (Mestrado)
Especialização em Tecnologia Educativa
Universidade do Minho, Portugal
"Os Videojogos na Aprendizagem: estudo sobre as preferências dos alunos do 9.o Ano e sobre as perspetivas das editoras" (TESE/DISSERTAÇÃO)
1996/09 - 2000/07
Concluído
 Humanidades (Licenciatura)
Universidade Católica Portuguesa - Braga, Portugal

Sorbonne Université Faculté des Lettres, França
Percurso profissional

Ciência

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
2013/07 - 2014/02 Pós-doutorado (Investigação) Ravensbourne University London, Reino Unido
2012/01 - 2012/04 Assistente de Investigação (carreira) (Investigação) Associação Portuguesa de Ciências da Comunicação, Portugal

Docência no Ensino Superior

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
2025/09 - Atual Professor Auxiliar Convidado (Docente Universitário) Universidade Aberta, Portugal
2025/10 - 2026/01 Professor Coordenador Convidado (Docente Ensino Superior Politécnico) Escola Superior de Enfermagem de Coimbra, Portugal
2022/04 - 2025/09 Professor Associado (Docente Universitário) City St George's University of London, Reino Unido
2016/10 - 2021/03 Professor Associado (Docente Universitário) Coventry Lanchester Polytechnic, Reino Unido
2015/09 - 2016/02 Professor Associado Convidado (Docente Universitário) Bournemouth College of Technology, Reino Unido
2014/02 - 2014/10 Monitor (Docente Universitário) Oxford University Language Centre, Reino Unido
2004/09 - 2005/10 Assistente (Docente Ensino Superior Politécnico) Universidade do Algarve Escola Superior de Educação e Comunicação, Portugal
2003/10 - 2004/08 Leitor (Docente Universitário) Universidade do Algarve Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Portugal

Cargos e Funções

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
2023/10/01 - Atual Fellow University of London, Reino Unido
Centre for Online and Distance Education (CODE), Reino Unido
2023/09 - Atual External Examiner University of the West of Scotland, Reino Unido
2021/04 - 2022/04 Director de Unidade Orgânica Imperial College London, Reino Unido

Outros

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
2024/09 - Atual External Examiner University of Colombo - Staff Development Center, Sri Lanka
2014/10 - 2016/09 Learning Technologist Coventry Lanchester Polytechnic, Reino Unido
2013/03/01 - 2013/07/20 Visiting Scholar University of Reading Institute of Education, Reino Unido
2008/01 - 2011/12 Research Fellow and PhD Student Universidade do Minho Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade, Portugal
Projetos

Bolsa

Designação Financiadores
2008/01/01 - 2011/12/31 Literacia Digital e Políticas Educativas de Natureza Tecnológica
SFRH/BD/40299/2007
Universidade do Minho, Portugal
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2008/01/01 - 2011/12/31 LITERACIA DIGITAL E POLÍTICAS EDUCATIVAS DE NATUREZA TECNOLÓGICA
SFRH/BD/40299/2007
Universidade do Minho, Portugal
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2006/10/01 - 2007/07/31 Potencialidades dos Videojogos na Aprendizagem. Identificação das Preferências de Alunos do Ensino Básico
SFRH/BM/28178/2006
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2006/10/01 - 2007/07/31 POTENCIALIDADES DOS VIDEOJOGOS NA APRENDIZAGEM. IDENTIFICAÇÃO DAS PREFERÊNCIAS DE ALUNOS DO ENSINO BÁSICO
SFRH/BM/28178/2006
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído

Projeto

Designação Financiadores
2020/01/01 - Atual Communication and Society Research Centre (CECS)
UIDB/00736/2020
10.54499/UIDB/00736/2020
Universidade do Minho Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade, Portugal

Universidade do Minho, Portugal
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2024/05 - 2025/04 Improving the quality of online education through reflective practice.
--
Investigador responsável
Centre for Online and Distance Education (CODE)
Em curso
2023/11/01 - 2024/09/11 Evaluation of University of London’s (UoL) online tutor support project for the LLB Undergraduate Programme
NA
Co-Investigador Responsável (Co-IR)
Centre for Online and Distance Education (CODE)
2019/01/01 - 2019/12/31 Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade
UID/CCI/00736/2019
Universidade do Minho Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade, Portugal

Universidade do Minho, Portugal
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2015/12/15 - 2018/11/02 COST Action IS1401 - Strengthening Europeans’ Capabilities by Establishing the European Literacy Network (ELN
COST Action IS1401
Investigador
European Cooperation in Science and Technology, Bélgica
Concluído
2012/01 - 2013/12 The Shift - creating a new Conversational Learning Experience with bots
...
Bolseiro de Pós-Doutoramento
Paul Hamlyn Foundation
Concluído
2010/05/03 - 2013/05/30 Navegando com o ´Magalhães´: Estudo sobre o Impacto dos Media Digitais nas Crianças
PTDC/CCI-COM/101381/2008
Universidade do Minho Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade, Portugal

Universidade do Minho, Portugal
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2012/03/01 - 2013/03/15 Football against racism - how to communicate a good idea through an animation video
--
Council of Europe, França
Concluído
2011/01/01 - 2012/12/31 Projecto Estratégico - UI 736 - 2011-2012
PEst-OE/COM/UI0736/2011
Universidade do Minho Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade, Portugal

Universidade do Minho, Portugal
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído

Outro

Designação Financiadores
2022/10 - Atual Experience of academic staff in relation to educational technologies and its impact and implications on digital literacies and open practices
ETH2223-0156
Co-Investigador Responsável (Co-IR)
Em curso
Produções

Publicações

Artigo em conferência
  1. Maria João Couto; Catarina Lucas; Maria José Brites; Luís Pereira. "Digital literacy in Europe: Best practices in six countries.". 2018.
    10.21125/edulearn.2018.0913
  2. Pereira, Sara; Pereira, Luís. "Políticas tecnológicas educativas em Portugal : do projecto Minerva à iniciativa e-Escolinha". 2011.
  3. Pereira, Luís; Pereira, Sara. "O lugar das redes sociais na escola – as perspectivas dos professores". 2011.
  4. Luis Pereira. "Videogames and Media Literacy – a Portuguese study about teenagers’ perspectives and online uses". 2009.
  5. Pereira, Luís; Pereira, Sara; Pinto, Manuel. "Perspectivas de pais e filhos sobre os videojogos - da investigação aos processos de mediação parental". 2009.
  6. Luis Pereira; Ana Amelia Carvalho. "Is it really possible to teach with videogames?". 2007.
Artigo em revista
  1. Pereira, Luís; Vosgerau, Dilmeire. "Possibilities, Challenges and Strategies for Pedagogical Digital Competencies in Higher Education". The Australasian Journal of Educational Technology (AJET) (2026):
    Submetido
  2. Pereira, Luís. "Becoming a Digital Scholar: the impact of teaching digital literacies and open educational practices on an accredited Master's programme". Research in Digital Learning in Higher Education (2025): https://www.northumbriajournals.co.uk/index.php/ridlhe/issue/view/159.
    Publicado
  3. R Hobbs; I Kanižaj; Luis Pereira. "Digital literacy and propaganda". Medijske Studije 10 19 (2019): 1-7.
  4. Hobbs, R.; Kanižaj, I.; Pereira, L.. "Digital literacy and propaganda". Medijske Studije 10 19 (2019): 1-7. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-85070448563&partnerID=MN8TOARS.
  5. Pereira, L.; Jorge, A.; Brites, M.J.. "Media education competitions: An efficient strategy for digital literacies?". Italian Journal of Sociology of Education 9 1 (2017): 77-92. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-85029860572&partnerID=MN8TOARS.
    10.14658/pupj-ijse-2017-1-5
  6. Luis Pereira; Jackson Lizzie. "Testing Participatory Design and Responsive User-Interfaces to Teach Digital Skills to NEETs: Using an Experimental Online Learning Platform". MERJ | Media Education Research Journal 5 2 (2015): 37-62.
  7. Pereira, S.; Pereira, L.. "Digital Media in Primary Schools: Literacy or Technology? Analyzing Government and Media Discourses". Educational Policy 29 2 (2015): 316-341. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84924898303&partnerID=MN8TOARS.
    10.1177/0895904813492378
  8. Pereira, Luís; Ribeiro, Fábio Fonseca. "Rubricas humorísticas das rádios portuguesas como desconstrução da atualidade". Revista Media & Jornalismo 15 27 (2015): 125-142. https://doi.org/10.14195/2183-5462_27_6.
    Publicado
  9. Pereira, S.; Pinto, M.; Pereira, L.. "Resources for media literacy: Mediating the research on children and media". Comunicar 20 39 (2012): 91-99. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84874802839&partnerID=MN8TOARS.
    10.3916/C39-2012-02-09
Capítulo de livro
  1. Pereira, Luís; Mamede, H.S.. "Formação Online de Inteligência Artificial para Docentes do Ensino Superior". In E-book Inteligência Artificial, editado por Nobre, Ana. Portugal: Universidade Aberta., 2026.
    Aceite para publicação
  2. Luís Pereira. "Ideias Para Fazer Humor nos Media Escolares e Contribuir Para a Literacia Mediática". 2025.
    10.21814/uminho.ed.180.29
  3. Pereira, Luís. "Ambientes Digitais de Aprendizagem e Transformação Pedagógica". In Desenho de e-atividades para ambientes digitais, editado por Maria de Fátima Goulão, 9-19. Portugal: Universidade Aberta, 2024.
    Publicado • 10.34627/UAB.EAD.20
  4. Yonty Friesem; Maria José Brites; Grace Y Choi; Carla Viana Coscarelli; Orly Melamed; Luis Pereira; Ana Elisa Ribeiro; et al. "Intercultural dialogue". 226-231. Routledge, 2022.
    10.4324/9781003283737-27
  5. Igor Kanižaj; Maria José Brites; Luis Pereira. "Librarians' perspectives from Croatia, Portugal and the UK". 186-195. Routledge, 2022.
    10.4324/9781003283737-23
  6. Igor Kanizaj; Maria Jose Brites; Luis Pereira. "Librarians' perspectives from Croatia, Portugal and the UK - What Is Changing in Teaching (Digital) Media Education due to COVID-19". 186-195. Routledge, 2022.
    10.4324/9781003283737
  7. Friesem, Y.; Brites, M.J.; Choi, G.Y.; Coscarelli, C.V.; Melamed, O.; Pereira, L.; Ribeiro, A.E.; et al. "Intercultural dialogue: Professional development". 226-231. 2022.
  8. Kanižaj, I.; Brites, M.J.; Pereira, L.. "Librarians' perspectives from Croatia, Portugal and the UK: What is changing in teaching (digital) media education due to COVID-19". 186-195. 2022.
  9. Luis Pereira; Debra L Merskin. "RSS Reader". editado por Merskin, DL, 1498-1498. SAGE Publications, 2019.
  10. Pereira, L.. "How to use parody and humour to teach digital literacy". 79-92. 2017.
  11. Melda N Yildiz; Jared Keengwe. "Handbook of Research on Media Literacy in the Digital Age". editado por Yildiz, MN; Keengwe, J. IGI Global, 2016.
    10.4018/978-1-4666-9667-9
  12. Luis Pereira; Sara Pereira; Ana Melro. "The Portuguese Programme One Laptop per Child: Political, Educational and Social Impact". editado por Pereira, S, 29-99. Humus, 2015.
  13. Ana Jorge; Conceicao Costa; Luis Pereira; Ilana Eléa. "Media education practices in Portugal: a panoramic view". editado por Eléa, I, 165-170. Nordicom, 2015.
  14. Sara Pereira; Luis Pereira; Manuel Pinto. "Internet and social networks caught up in the web". UMinho - CECS, 2011.
  15. Pereira, Sara; Pereira, Luís; Pérez Tornero, José Manuel; Vilches, Lorenzo. "Portugal". Gedisa, 2010.
Edição de número de revista
  1. Pereira, Luís; Chai, Qianqian. "Critical AI Literacies, Pedagogical Frameworks, and Policy Ecosystems in Higher Education". Intelligent Technologies in Education (ITEd) (2026):
    Aceite para publicação
  2. Luis Pereira; Renee Hobbs; Igor Kanižaj. "Digital Literacy and Propaganda". Medijske Studije 10 19 (2019):
Livro
  1. Luis Pereira; Maria Jose Brites; Ines Amaral; Raquel Patricio. Intergenerationality in a Digital World: Proposals of Activities. Edições Universitárias Lusófonas. 2018.
  2. Luis Pereira. Literacia Digital e Políticas Tecnológicas para a Educação. De Facto Editores. 2014.
  3. Alberto Sá; Luis Pereira; Luis Santos; Pedro Portela; Sandra Marinho. 112i dicas para investigar em ciências sociais e humanas. Edições Humus.. 2013.
  4. Pereira, Sara; Aguiar, Ademar; Pereira, Luís. Agenda de atividades de literacia digital. Universidade do Minho. Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade (CECS). 2013.
  5. Manuel Pinto; Sara Pereira; Luis Pereira; Tiago Ferreira. Educação para os Media em Portugal: experiências, actores e contextos. ERC. 2011.
  6. Pereira, Sara; Pereira, Luís; Pinto, Manuel. Videogames : stepping up to the next level. Universidade do Minho. Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade (CECS). 2011.
  7. Pereira, Sara; Pereira, Luís; Pinto, Manuel. Internet e redes sociais : tudo o que vem à rede é peixe?. Universidade do Minho. Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade (CECS). 2011.
  8. Pereira, Sara; Pereira, Luís; Tomé, Vítor. 25 + UM: agenda de atividades de educação para os média. Universidade do Minho. Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade (CECS). 2011.
  9. Pereira, Sara; Pereira, Luís; Pinto, Manuel. Videojogos : saltar para outro nível. Universidade do Minho. Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade (CECS). 2010.
  10. Pereira, Sara; Pereira, Luís; Pinto, Manuel. Como TVer. Universidade do Minho. Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade (CECS). 2009.
Prefácio / Posfácio
  1. Pereira, Luís. "Prefácio". Prefácio para Os media e a guerra: cobertura mediática e desinformação em tempos de conflito, editado por Patrícia Silveira; Pessôa, Clarisse ; Petrella, Simone, 6-7. Portugal: IADE Press. 2025.
    Publicado
  2. Brites, Maria José; Amaral, Inês; Pereira, Luís. "Introdução/Introduction". Prefácio para Intergeracionalidade e o mundo digital: Propostas de atividades/Intergenerationality in a digital world: Proposals of activities (bilingual edition), editado por Brites, Maria José; Amaral, Inês; Pereira, Luís. Portugal: Edições Universitárias Lusófonas. 2018.
    Publicado
Recurso online
  1. Pereira, Luís; Hancock, Jessica; Mihai, Alexandra; Secker, Jane; Parker, Pam. Top Tips for Guiding Reflective Practice in Digital Teaching in Higher Education. 2026. https://www.london.ac.uk/sites/default/files/top-tips-reflective-practice-digital-teaching.pdf.
Relatório
  1. Pereira, Luís; Dunkwu, Jude. 2024. Evaluation of University of London’s (UoL) online tutor support project for the LLB Undergraduate Programme.
  2. Julian McDougall; Luis Pereira. 2017. Digital Literacy and Education in the UK.
  3. Ribeiro, Fábio Fonseca; Pereira, Luís. 2014. Radio for deaf people : have you heard about it?. http://hdl.handle.net/1822/30315.
Resumo em conferência
  1. Pereira, Sara; Melro, Ana; Pereira, Luís. "O poder comunicativo do humor: O caso das paródias ao computador ‘Magalhães’ nos media". Trabalho apresentado em VII Congresso Português de Sociologia: Sociedade, Crise e Reconfigurações, Porto, 2012.
    Publicado
Atividades

Apresentação oral de trabalho

Título da apresentação Nome do evento
Anfitrião (Local do evento)
2026/01/30 As competências digitais para os jovens europeus - uma perspetiva crítica a partir da revisão do DigComp 3.0 Desenvolver competências digitais com a app SIMOnS No âmbito do Projeto Eramus+ SIMOnS
Universidad da Maia

Júri de grau académico

Tema
Tipo de participação 		Nome do candidato (Tipo de grau)
Instituição / Organização
2025 A literacia para os media e a informação no contexto escolar português: estudo sobre práticas e políticas em instituições de ensino público
Arguente
 Marisa Mourão (Doutoramento)
Universidade do Minho, Portugal
2025 Identifying the hurdles in creating diverse multimedia teaching resources in higher education
Arguente principal
 Emma Guilbert (Mestrado)
City St George's University of London, Reino Unido
2025 Exploring the experiences of Higher Education staff teaching employability within the curriculum
Arguente principal
 Simon Abbot (Mestrado)
City St George's University of London, Reino Unido
2025 Why do students choose to study the Foundation Degree for Nursing Associates Programme, and what are their future aspirations towards working as Professional Registrants?
Arguente principal
 Caroline Jayarajah (Mestrado)
City St George's University of London, Reino Unido
2025 Effectiveness of microlearning in diagnostic radiography education
Orientador
 Shafq Ahmed (Mestrado)
City St George's University of London, Reino Unido
2025 Large Law Lectures: The impacts of Big Group Teaching on Student Experiences and Outcomes in Law Schools
Orientador
 Pia Rebelo (Mestrado)
City St George's University of London, Reino Unido
2025 Information Literacies support and improvement in Pre-Master’s Programme at INTO
Orientador
 Filiz Veysi (Mestrado)
City St George's University of London, Reino Unido
2024 How do Clinical Nurse Educators (CNEs) perceive the use of a Virtual Learning Environment (VLE) to stimulate students' engagement during in-house training in a teaching hospital?
Arguente principal
 Filipa da Silva Miranda (Mestrado)
City St George's University of London, Reino Unido
2024 Assessing the confidence of students on using quantitative research methods through Technology Enhanced Learning at City University
Arguente principal
 Christos Balafoutis (Mestrado)
City St George's University of London, Reino Unido
2024 What Palliative Care Education is currently being provided to Registered Nurses in Saudi Arabia: A Literature Review
Arguente principal
 Steven Callaghan (Mestrado)
City St George's University of London, Reino Unido
2024 A comprehensive analysis of the literature focusing on a student-centred approach utilising recent technology in remote education
Arguente principal
 Abdullah Qaban (Mestrado)
City St George's University of London, Reino Unido
2024 Exploring strategies and approaches that could be used to evaluate student's clinical placements and enhance the data collection: a literature review
Arguente principal
 Yasmin Ali (Mestrado)
City St George's University of London, Reino Unido
2024 Beyond the Screen: Is Digital Literacy Revolutionising How Nursing Students Learn on Social Media?
Orientador
 Emerson Castillo (Mestrado)
City St George's University of London, Reino Unido
2024 Flexible working arrangements for 2nd and 3rd year nursing students: the impact on burnout and overall placement experience
Orientador
 Patience Onuegbu (Mestrado)
City St George's University of London, Reino Unido
2024 Is Critical Care Unit a conducive Clinical Learning Environment for the Internationally Educated Nurses?
Orientador
 Reena Anthony Samy (Mestrado)
City St George's University of London, Reino Unido
2024 Enhancing engagement in class: perspectives of third-year engineering students
Orientador
 Sumsun Naher (Mestrado)
City St George's University of London, Reino Unido
2024 A Study Reviewing Healthcare Professionals Experience of a Digital Infant Feeding Game
Orientador
 Louise Brandman (Mestrado)
City St George's University of London, Reino Unido
2023 As tecnologias de hiperconexão e os usos do tempo no quotidiano dos jovens: Um estudo com estudantes universitários
Arguente
 Enrickson Varsori da Silva (Doutoramento)
Universidade do Minho, Portugal
2023 Exploring levels and types of engagement with Open Education Practice (OEP) and Open Educational Resources (OER) amongst teachers of Arabic as a second language (L2) in Higher Educational Institutions (HEIs) in the United Kingdom (UK)
Arguente principal
 Ahmed Shaban El-Shareif (Mestrado)
City St George's University of London, Reino Unido
2023 Decolonizing the International Law Curriculum: A Critical Literature Review
Arguente principal
 Jed Odermatt (Mestrado)
City St George's University of London, Reino Unido
2022 O daytime televisivo em Portugal: uma análise ao papel do riso nos principais talk shows matinais
Arguente
 Abílio Renato Gomes Almeida (Doutoramento)
Universidade do Minho, Portugal
2022 What can be learnt from changes effected as a response to the COVID-19 pandemic, with reference to organisational culture in higher education institutions, and any resultant impact on the delivery of teaching?
Arguente principal
 Kanan Barot (Mestrado)
City St George's University of London, Reino Unido

Arbitragem científica em conferência

Nome da conferência Local da conferência
2026/03/12 - 2026/03/13 Research in Distance Education and e-Learning - RIDE 2026 - Reflecting, Innovating, Developing and Envisioning the Future University of London
2025/11/27 - 2025/11/28 VII Congresso Literacia, Media e Cidadania: Comportamentos, Narrativas e Direitos Humanos University of Coimbra
2025/03/13 - 2025/03/14 Research in Distance Education and e-Learning - RIDE 2025 University of London
2025/03/06 - 2025/03/07 NEWPATH: New Paradigms in Communication Technologies and Humanity UTAD-Portugal; Üsküdar University (Turkey)
2025/02/07 - 2025/02/08 Congresso bYou, Crianças, Jovens e Media: Vidas (Des)Ligadas? University of Minho
2024/05/24 - 2024/05/25 6º Encontro sobre Jogos e Mobile Learning, University of Coimbra
2024/05/09 - 2024/05/10 Challenges 2024 XIII Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação University of Minho
2023/07/09 - 2023/07/13 IAMCR's Media and Education Working Group - IAMCR 2023 University of Lyon
2023/04/21 - 2023/04/22 VI Congresso Literacia, Media e Cidadania, Escola Superior de Comunicação Social do Instituto Politécnico de Lisboa
2022/09/06 - 2022/09/08 ALT Annual Conference 2022 University of Manchester
2022/07/11 - 2022/07/15 IAMCR's Media and Education Working Group - IAMCR 2022 Tsinghua University, Beijing, China

Comissão de avaliação

Descrição da atividade
Tipo de assessoria 		Instituição / Organização Entidade financiadora
2024 - Atual Evaluation of projects
Avaliador
 European Commission, Bélgica
2021 - Atual Member of several CAEs as an external expert in distance education
Avaliador
 Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior (A3ES), Portugal
2023/12 - 2023/12 MA Education with Technology Approval Event
Avaliador
 Anglia Polytechnic University, Reino Unido

Curso / Disciplina lecionado

Disciplina Curso (Tipo) Instituição / Organização
2021/11/01 - Atual i) Inteligência Artificial Generativa para EaD; ii) E-moderação e Feedback; iii) E-Atividades no Desenho de Cursos Microcredenciais (Outros) Universidade Aberta, Portugal
2021/03/01 - 2021/06/30 Guidelines for MIL-aware policies Deep Dive for PolicyMakers into Media and Information Literacy MOOC United Nations University Operating Unit on Policy-Driven Electronic Governance, Portugal

Entrevista / Programa (rádio / tv)

Programa Tema
2025/12/21 - Atual An interview about digital competences and AI for the TSF radio. TSF - Monóculo

Membro de associação

Nome da associação Tipo de participação
2024/06/01 - Atual Media and Information Literacy Alliance Trustee
2024/04/01 - Atual International Association for Media Education (IAME) Member
2023/09/07 - Atual ELN - European Literacy Network Treasurer
2023/01/01 - Atual Information Literacy Group (ILG) - CILIP: the library and information association Trainee Officer

Outro júri / avaliação

Descrição da atividade Instituição / Organização
2025 - 2025 Member of the Viva to upgrade from MPhil to PhD of Roque Corrêa Júnior, with the title “Formação De Professores Em Tempos De Inteligência Artificial: A Prática Reflexiva Como Estratégia Para o Desenvolvimento De Competências Digitais Docentes” Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Brasil
2024 - 2024 Member of the Viva to upgrade from MPhil to PhD of Petra Killoran (2024), with the title “Teaching 7-18-Year-Olds Digital Citizenship in England, What is known, what is being done, what is needed and why it matters” City St George's University of London, Reino Unido
Distinções

Prémio

2009 Evens Prize for Media Education

Título

2025 Senior Fellow
2018 Senior Fellow
Advance HE, Reino Unido

Outra distinção

1995 Student Grant
Fundação Calouste Gulbenkian, Portugal