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Identificação

Identificação pessoal

Nome completo
Julia Mañero

Nomes de citação

  • Mañero, Julia

Identificadores de autor

Ciência ID
EC18-33BE-BE23
ORCID iD
0000-0003-2721-6947
Formação
Grau Classificação
2023/07/12
Concluído
 Máster Universitario en Humanidades: Arte, Literatura y Cultura Contemporáneas (Master Universitario)
Universidad Abierta de Cataluña, Espanha
2020/12/01
Concluído
 Doctorado en Educación (Departamento de Educación Artística) (Doctor)
Universidad de Sevilla Facultad de Ciencias de la Educación, Espanha
2014/08/29
Concluído
 Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas (MAES) (Master Universitario)
Universidad de Sevilla, Espanha
2013/06/09
Concluído
 Publicidad y Relaciones Públicas (Graduado)
Universidad de Sevilla Facultad de Comunicación, Espanha
Projetos

Outro

Designação Financiadores
2023/09/01 - 2025/08/31 Educación Artística Inclusiva Online: desarrollo y evaluación de un modelo integral MOOC de formación docente
PID2021-127124OB-I00
Investigador
Universidad de Sevilla, Espanha
 España Ministerio de Ciencia e Innovación
Em curso
2021/01/01 - 2024/05/31 Mejora de la Alfabetización Multimodal en la Infancia (3-8 Años): Desarrollo de un Modelo Integrador en Zonas con Necesidades de Transformación Social
PID2019-104557GB-I00
Investigador
Universidad de Sevilla, Espanha
 España Ministerio de Ciencia e Innovación
Em curso
Produções

Publicações

Artigo em revista
  1. Petar Jandric; Carlos Escaño; Julia Mañero. "Pedagogía crítica postdigital y justicia social bioinformacional". Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado (2023): https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i1.24645.
    10.30827/profesorado.v27i1.24645
  2. Carlos Escaño; José María Mesías-Lema; Julia Mañero. "Empowerment of the refugee migrant community through a cooperation project on art education in Greece". Development in Practice (2022): https://doi.org/10.1080/09614524.2021.1944986.
    10.1080/09614524.2021.1944986
  3. Julia Mañero; Carlos Escaño. "A systematic review approach to the understanding of intercreativity as an educational resource". Interactive Learning Environments (2022): https://doi.org/10.1080/10494820.2022.2086573.
    10.1080/10494820.2022.2086573
  4. Julia Mañero. "Educación artística, intercreatividad y postdigitalidad: reflexión crítica sobre sus relaciones y procesos en tiempos del covid-19". eari educación artística revista de investigación (2021): https://doi.org/10.7203/eari.12.20717.
    10.7203/eari.12.20717
  5. Carlos Escaño; Julia Mañero; José María Mesías-Lema. "Territorios de la Mirada. Inclusión, Educación y Artes con la Comunidad Refugiada en Grecia". Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (2021): https://doi.org/10.15366/riejs2021.10.2.004.
    10.15366/riejs2021.10.2.004
  6. "Teaching in the Age of Covid-19—1 Year Later". Postdigital Science and Education (2021): http://dx.doi.org/10.1007/s42438-021-00243-7.
    10.1007/s42438-021-00243-7
  7. Jandric P; Hayes D; Levinson P; Christensen L; Lukoko H; Kihwele J; Brown J; et al. "Teaching in the Age of Covid-19—1 Year Later". Postdigital Science and Education (2021): http://europepmc.org/abstract/PMC/PMC8353069.
  8. "Simple, Dark, and Deep: Photographic Theorizations of As-Yet Schools". Postdigital Science and Education (2021): http://dx.doi.org/10.1007/s42438-021-00233-9.
    10.1007/s42438-021-00233-9
  9. Carlos Escaño; Ana Maeso-Broncano; Julia Mañero. "Art Education and Development Cooperation: A Project in Educational Centres for Children with Special Needs in India". International Journal of Art & Design Education (2021): https://doi.org/10.1111/jade.12358.
    10.1111/jade.12358
  10. "Teaching in the Age of Covid-19". Postdigital Science and Education 2 3 (2020): 1069-1230. http://dx.doi.org/10.1007/s42438-020-00169-6.
    10.1007/s42438-020-00169-6
  11. "Review of Peter McLaren and Petar Jandric (2020). Postdigital Dialogues on Critical Pedagogy, Liberation Theology and Information Technology". Postdigital Science and Education (2020): http://dx.doi.org/10.1007/s42438-020-00191-8.
    10.1007/s42438-020-00191-8
  12. "Philosophy of education in a new key: Who remembers Greta Thunberg? Education and environment after the coronavirus". Educational Philosophy and Theory (2020): 1-21. http://dx.doi.org/10.1080/00131857.2020.1811678.
    10.1080/00131857.2020.1811678
  13. Jandric P; Hayes D; Truelove I; Levinson P; Mayo P; Ryberg T; Monzó L; et al. "Teaching in the Age of Covid-19". Postdigital Science and Education (2020): http://europepmc.org/abstract/PMC/PMC7411270.
  14. "Postdigital Brave New World and Its Educational Implications". Postdigital Science and Education (2020): http://dx.doi.org/10.1007/s42438-020-00129-0.
    10.1007/s42438-020-00129-0
  15. Mañero J. "Postdigital Brave New World and Its Educational Implications". Postdigital Science and Education (2020): http://europepmc.org/abstract/PMC/PMC7200097.
  16. "Reflexiones III, IV y V: Reflexiones desde la educación y las artes en la era COVID-19". Communiars. Revista de Imagen, Artes y Educación Crítica y Social 4 (2020): 14-20. http://dx.doi.org/10.12795/communiars.2020.i04.02.
    10.12795/communiars.2020.i04.02
  17. "Between the Blabbering Noise of Individuals or the Silent Dialogue of Many: a Collective Response to `Postdigital Science and Education' (Jandric et al. 2018)". Postdigital Science and Education (2019): http://dx.doi.org/10.1007/s42438-019-00037-y.
    10.1007/s42438-019-00037-y
  18. "Creando desde el ciberespacio: intercreatividad y sMOOC". Communiars. Revista de Imagen, Artes y Educación Crítica y Social 1 (2018): 30-35. http://dx.doi.org/10.12795/communiars.2018.i01.04.
    10.12795/communiars.2018.i01.04
  19. "Estudio de caso de los sMOOC y su pedagogía en el contexto online". Revista Mediterránea de Comunicación (2016): http://dx.doi.org/10.14198/medcom2016.7.2.3.
    10.14198/medcom2016.7.2.3
Revisão de livro
  1. "Review of Virginia Eubanks (2018). Automating Inequality: How High-Tech Tools Profile, Police, and Punish the Poor.". (2019): http://dx.doi.org/10.1007/s42438-019-00077-4.
    10.1007/s42438-019-00077-4
  2. "Review of Jeremy Knox (2016). Posthumanism and the Massive Open Online Course: Contaminating the Subject of Global Education.". (2019): http://dx.doi.org/10.1007/s42438-019-00040-3.
    10.1007/s42438-019-00040-3
  3. "Review of Petar Jandric (2017). Learning in the Age of Digital Reason. Rotterdam: Sense. 406 pp. ISBN 9789463510752 (Paperback)". (2019): http://dx.doi.org/10.1007/s42438-019-00038-x.
    10.1007/s42438-019-00038-x