Filomena do Rosário Alves Rodrigues (E612-5F38-8B80)

Curriculum Vitae

Filomena do Rosário Alves Rodrigues

Identificação

Identificação pessoal

Nome completo: Filomena do Rosário Alves Rodrigues
Género: Feminino

Identificadores de autor

Ciência ID: E612-5F38-8B80
ORCID iD: 0000-0003-4013-6474

Endereços de correio eletrónico

filomenarodrigues@campus.ul.pt (Profissional)

Formação

	Grau	Classificação
2019/12/04 Concluído	PhD in Education (Doutoramento) Especialização em Teacher Education Universidade de Lisboa Instituto da Educação, Portugal "Formação Inicial de Professores no Espaço Europeu: Currículos, Práticas e Identidades" (TESE/DISSERTAÇÃO)	Approved with Distinction and Honours
2013 Concluído	Master in Educational Sciences (Mestrado) Especialização em Teacher Education Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, Portugal "Aprender a ensinar : estudo comparado sobre currículos e práticas na formação inicial de professores : o ensino das ciências em duas instituições de ensino superior europeias" (TESE/DISSERTAÇÃO)	18 (scale 0-20)
2009 Concluído	Graduation in Biology and Geology Teaching (Licenciatura) Especialização em Geology Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências, Portugal	16 (scale 0-20)

Percurso profissional

Docência no Ensino Superior

	Categoria Profissional Instituição de acolhimento	Empregador
2019/09/23 - Atual	Professor Adjunto (Docente Ensino Superior Politécnico)	ISCE - Instituto Superior de Lisboa e Vale do Tejo, Portugal

2013 - 2014	Professor Adjunto (Docente Ensino Superior Politécnico)	Escola Superior de Educação de Almeida Garrett, Portugal

Outras Carreiras

	Categoria Profissional Instituição de acolhimento	Empregador
2021/09/03 - Atual	Professor do ensino básico e secundário (Professor do ensino básico e secundário)	Republica Portuguesa Ministério da Educação, Portugal
	Agrupamento de Escolas Henriques Nogueira, Portugal
2020/09/01 - 2021/08/31	Professor do ensino básico e secundário (Professor do ensino básico e secundário)	Republica Portuguesa Ministério da Educação, Portugal
	Agrupamento de Escolas de São Gonçalo, Portugal
2019/09/16 - 2020/08/31	Professor do ensino básico e secundário (Professor do ensino básico e secundário)	Republica Portuguesa Ministério da Educação, Portugal
	Escola Secundária José Saramago, Portugal
2009 - 2011	Professor do ensino básico e secundário (Professor do ensino básico e secundário)	Colégio José Alvaro Vidal - Fundação CEBI, Portugal

Projetos

Bolsa

	Designação	Financiadores
2021/09/29 - 2024/09/28	Individuo, naturaleza y sociedad: estudio de sus relaciones y representaciones en la manuali´stica escolar de Espan~a y Portugal en el u´ltimo tercio del siglo XX PID2020-115282GA-100 Investigador Universidad Nacional de Educación a Distancia, Espanha Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, Portugal	Governo de España, Ministerio de Ciencia e Innovación Em curso
2021/01/18 - 2023/01/17	Era uma vez um peixe chamado bacalhau… Para uma utilização sustentável dos recursos marinhos PT-INNOVATION-0036 Investigador Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, Portugal	EEA Grants Em curso
2015 - 2017	Teacher education in the European space: Institutions, Curricula, Practice and Identities SFRH/BD/111488/2015 Bolseiro de Doutoramento	Fundação para a Ciência e Tecnologia, IP - Portugal Concluído

Produções

Publicações

Artigo em conferência	Rodrigues, Filomena; Maria João Mogarro. "A construção da identidade profissional de uma futura professora: desafios e aprendizagens promovidos pela formação inicial". Trabalho apresentado em XXIV Colóquio da AFIRSE Portugal, Lisboa, 2018. Publicado Rodrigues, Filomena; Mogarro, Maria João. "Student teachers’ identity perceptions in the beginning of professional practice: pre-service versus in-service". Trabalho apresentado em Science and Mathematics Education Conference (SMEC), STEM Teacher Education – Initial and continuing professional development, Dublin, 2016. Publicado Rodrigues, Filomena. "Formação inicial de professores na Universidade de Lisboa: resultados preliminares de um estudo sobre conceções de identidade profissional". Trabalho apresentado em XIII Congresso da SPCE: Fronteiras, diálogos e transições na educação, Viseu, 2016. Publicado Rodrigues, Filomena; Mogarro, Maria João. "Initial teacher education: a comparative study of two European higher education institutions". Trabalho apresentado em ATEE Annual Conference 2014 - Transitions in teacher education and professional identities, Braga, 2015. Publicado Rodrigues, Filomena. "O processo de Bolonha e a formação inicial de professores: avaliação de consequências para a formação profissional". Trabalho apresentado em XXII Colóquio da Secção Portuguesa da AFIRSE. Diversidade e complexidade da avaliação em educação e formação: Contributos da investigação, Lisboa, 2015. Publicado Rodrigues, Filomena; Mogarro, Maria João. "Currículos de formação inicial de professores: um estudo comparado". Trabalho apresentado em XI Colóquio sobre Questões Curriculares. Currículo na contemporaneidade: internacionalização e contextos locais, Braga, 2014. Publicado Rodrigues, Filomena; Mogarro, Maria João. "Currículos e práticas: estudo comparado de dois modelos de formação inicial de professores". Trabalho apresentado em do XXI Colóquio da Secção Portuguesa da AFIRSE. Educação, economia e território: o lugar da educação no desenvolvimento, Lisboa, 2014. Publicado Rodrigues, Filomena; Mogarro, Maria João. "Formação inicial de professores: um estudo comparativo de duas instituições de ensino superior europeias". Trabalho apresentado em XII Congresso da SPCE. Ciências da Educação: Espaços de investigação, reflexão e ação interdisciplinar, Vila Real, 2014. Publicado
Artigo em revista	Filomena Alves Rodrigues; Maria João Mogarro. "Imagens de identidade profissional de futuros professores". Revista Brasileira de Educação 25 (2020): https://doi.org/10.1590/s1413-24782019250004. 10.1590/s1413-24782019250004 Rodrigues, Filomena; Mogarro, Maria João. "Student teachers’ professional identity: A review of research contributions". Educational Research Review (2019): http://dx.doi.org/10.1016/j.edurev.2019.100286. 10.1016/j.edurev.2019.100286 Rodrigues, Filomena; Maria João Mogarro. "Currículos, programas e práticas: Um estudo comparado de dois cursos de formação inicial de professores em Portugal e na Suécia no âmbito do processo de Bolonha". Revista Internacional de Formação de Professores 4 2 (2019): 79-97. Publicado Rodrigues, Filomena. "Analysing European Initial Teacher Education Curricula Using a Multiple Case Study Approach". Sage Research Methods Cases (2016): Publicado
Capítulo de livro	Mogarro, Maria João; Rodrigues, Filomena. "A formação de professores em Portugal e na Suécia: no contexto da construção de um espaço europeu de ensino superior". In Formação de professores no Brasil e em Portugal: pesquisas, debates e práticas, 131-158. Brasil: Appris, 2015. Publicado Rodrigues, Filomena. "Formação inicial de professores no espaço europeu de ensino superior: um estudo comparado". In Formação inicial de professores, 241-248. Portugal: Conselho Nacional de Educação, 2015. Publicado Tinoca, Luís Alexandre da Fonseca; Rodrigues, Filomena; Machado, Elsa. "Da supervisão colaborativa às comunidades de prática: um percurso de aprendizagem transformativa". In Desafios Curriculares e Pedagógicos na Formação de Professores, 119-129. Ramada, Portugal: Pedago, 2015. Publicado
Livro	Rodrigues, Filomena. Aprender a ser Professor em Portugal e na Irlanda: Dimensões Curriculares e Supervisivas no Desenvolvimento da Identidade Profissional Docente. Portugal: SPCE/De Facto Editores. 2022. No prelo
Poster em conferência	Rodrigues, Filomena. "Formação de professores no espaço europeu: instituições, currículos, práticas e identidades". Trabalho apresentado em VIII Fórum dos Jovens Investigadores, 2017. Rodrigues, Filomena. "Formação de professores no espaço europeu: instituições, currículos, práticas e identidades". Trabalho apresentado em VII Fórum dos Jovens Investigadores, 2016. Rodrigues, Filomena. "Formação de professores no espaço europeu: instituições, currículos, práticas e identidades". Trabalho apresentado em VI Fórum dos Jovens Investigadores, 2015. Machado, Elsa; Rodrigues, Filomena. "Encontros na diversidade: o caso de duas escolas austríacas". Trabalho apresentado em Seminário sobre Diversidade, Educação e Cidadania, 2015. Rodrigues, Filomena. "Formação de professores no espaço europeu: instituições, currículos, práticas e identidades". Trabalho apresentado em V Fórum dos Jovens Investigadores, 2014. Rodrigues, Filomena. "Comunidades de investigação: uma proposta de mudança da formação inicial". Trabalho apresentado em II Congresso Internacional TIC e Educação. Em direção à educação 2.0, 2012.
Tese / Dissertação	Rodrigues, Filomena. "Formação inicial de professores no espaço europeu: Currículos, práticas e identidades". Doutoramento, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2019. Rodrigues, Filomena do Rosário Alves, 1983-. "Aprender a ensinar : estudo comparado sobre currículos e práticas na formação inicial de professores : o ensino das ciências em duas instituições de ensino superior europeias". Mestrado, 2013. http://hdl.handle.net/10451/9095.

Atividades

Apresentação oral de trabalho

	Título da apresentação	Nome do evento Anfitrião (Local do evento)
2019/06	O lugar das narrativas na formação de professores do 3o Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário	IV Encontro Luso-Brasileiro de Trabalho Docente e Formação de Professores. Profissão docente, investigação e sociedade: diálogos múltiplos Instituto de Educação, Universidade de Lisboa (Lisboa, Portugal)
2019/04	Initial teacher education in Portugal and Ireland: Science student teachers’ identity perceptions and reasons for choosing the profession	ATEE Winter Conference: Science and Mathematics Education in the 21st Century Association for Teacher Education in Europe (Braga, Portugal)
2019/01	Aprender, refletir, narrar: O lugar das narrativas na formação de professores do 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário	Seminário sobre Narrativas Supervisivas Dialogadas Instituto Superior de Ciências Educativas (Ramada, Portugal)
2018/10	Currículos de formação inicial de professores de Ciências no Ensino Superior: Conceções luso-irlandesas	XIV Congresso SPCE: Ciências, Culturas e Cidadanias. Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação Sociedade Portuguesa de Educação (Coimbra, Portugal)
2018/09	Currículos europeus de formação inicial de professores: Perspetivas portuguesas e irlandesas	IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. Decisões Curriculares: Ensinar e Aprender na Escola e na Sociedade Instituto de Educação, Universidade de Lisboa (Lisboa, Portugal)
2018/05	Student teachers’ sense of professionalism through observation and reflection	TEPE Conference 2018. Recruiting and Educating the Best Teachers: Policy, Professionalism and Pedagogy Teacher Education Policy in Europe (Braga, Portugal)
2018/02	Espelhos de identidade profissional: Os relatórios de prática de ensino supervisionada como instrumentos de reflexão	XXV Colóquio da AFIRSE Portugal. A investigação, a formação, as políticas e as práticas em educação – 30 anos de AFIRSE em Portugal AFIRSE Portugal (Lisboa, Portugal)
2017/06	Formação inicial de professores no espaço europeu: instituições, currículos, práticas e identidades	Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação. Instituto de Educação Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2017/02	A construção da identidade profissional de uma futura professora: desafios e aprendizagens promovidos pela formação inicial	XXIV Colóquio AFIRSE Portugal. A escola: Dinâmicas e atores AFIRSE Portugal (Lisboa, Portugal)
2016/10	Formação inicial de professores na Universidade de Lisboa: resultados preliminares de um estudo sobre conceções de identidade profissional	XIII Congresso da SPCE: Fronteiras, diálogos e transições na educação Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (Viseu, Portugal)
2016/06	Student teachers’ identity perceptions in the beginning of professional practice: pre-service versus in-service	Science and Mathematics Education Conference (SMEC), STEM Teacher Education – Initial and continuing professional development CASTEL, Dublin City University (Dublin, Irlanda)
2016/01	Estudos de caso na formação inicial de professores: desafios e aprendizagens	XXIII Colóquio da AFIRSE Portugal. As pedagogias na sociedade contemporânea: Desafios às escolas e aos educadores AFIRSE Portugal (Lisboa, Portugal)
2015/10	O Mestrado em Ensino de Biologia e Geologia pela voz de diferentes atores educativos	Seminário sobre Prática profissional de professores: reflexão e investigação. Instituto de Educação Instituto de Educação, Universidade de Lisboa (Lisboa, Portugal)
2015/10	Research in curriculum studies at the University of Lisbon (2000-2012): Meta-analysis of theses and dissertations	II European Conference on Curriculum Studies: Curriculum Studies: Policies, perspectives and practices Universidade do Porto (Porto, Portugal)
2015/09	Teacher education curricula: a comparative study of two European higher education institutions	ECER Conference 2015: Education and Transition ECER (Budapeste, Hungria)
2015/05	Formação inicial de professores no espaço europeu de ensino superior: um estudo comparado	Seminário sobre Formação Inicial de Professores Conselho Nacional de Educação (Faro, Portugal)
2015/01	O processo de Bolonha e a formação inicial de professores: avaliação de consequências para a formação profissional	XXII Colóquio da Secção Portuguesa da AFIRSE. Diversidade e complexidade da avaliação em educação e formação: contributos da investigação Instituto de Educação, Universidade de Lisboa (Lisboa, Portugal)
2014/09	Currículos de formação inicial de professores: um estudo comparado	Colóquio sobre Questões Curriculares. Currículo na contemporaneidade: internacionalização e contextos locais Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2014/09	Formação inicial de professores: um estudo comparativo de duas instituições de ensino superior europeias	XII Congresso da SPCE. Ciências da Educação: Espaços de investigação, reflexão e ação interdisciplinar Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (Vila Real, Portugal)
2014/08	Initial teacher education: a comparative study of two European higher education institutions	ATEE Annual Conference 2014 - Transitions in teacher education and professional identities Association for Teacher Education in Europe (Braga, Portugal)
2014/02	Currículos e práticas: estudo comparado de dois modelos de formação inicial de professores	XXI Colóquio da Secção Portuguesa da AFIRSE AFIRSE (Lisboa, Portugal)

Orientação

	Título / Tema Papel desempenhado	Curso (Tipo) Instituição / Organização
2020/09 - 2022/01	A supervisão na formação inicial de professores na Educação Básica: A prática pedagógica e a construção da identidade do professor Coorientador	Mestrado em Supervisão e Orientação da Prática Profissional (Mestrado) Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, Portugal
2013 - 2014	Relatório Final de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada das Ciências da Natureza no 2º Ciclo do Ensino Básico Orientador	Mestrado em Ensino de 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico (Mestrado) Escola Superior de Educação de Almeida Garrett, Portugal
2013 - 2014	Relatório Final de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada das Ciências da Natureza no 2º Ciclo do Ensino Básico Orientador	Mestrado em Ensino de 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico (Mestrado) Escola Superior de Educação de Almeida Garrett, Portugal
2013 - 2014	Relatório Final de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada das Ciências da Natureza no 2º Ciclo do Ensino Básico Orientador	Mestrado em Ensino de 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico (Mestrado) Escola Superior de Educação de Almeida Garrett, Portugal
2013 - 2014	Relatório Final de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada das Ciências da Natureza no 2º Ciclo do Ensino Básico Orientador	Mestrado em Ensino de 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico (Mestrado) Escola Superior de Educação de Almeida Garrett, Portugal
2013 - 2014	Relatório Final de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada das Ciências da Natureza no 2º Ciclo do Ensino Básico Orientador	Mestrado em Ensino de 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico (Mestrado) Escola Superior de Educação de Almeida Garrett, Portugal
2013 - 2014	Relatório Final de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada das Ciências da Natureza no 2º Ciclo do Ensino Básico Orientador	Mestrado em Ensino de 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico (Mestrado) Escola Superior de Educação de Almeida Garrett, Portugal
2013 - 2014	Relatório Final de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada das Ciências da Natureza no 2º Ciclo do Ensino Básico Orientador	Mestrado em Ensino de 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico (Mestrado) Escola Superior de Educação de Almeida Garrett, Portugal

Júri de grau académico

	Tema Tipo de participação	Nome do candidato (Tipo de grau) Instituição / Organização
2021/03/11	Aprender e ensinar: Um estudo de caso sobre o processo de supervisão na formação inicial de professores. Learning and teaching: A case study on the supervisory process in initial teacher education. Arguente	Márcia Regina Van de Kamp Fonseca (Mestrado) Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, Portugal
2014/03/14	Relatório Final de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada das Ciências da Natureza no 2º Ciclo do Ensino Básico Orientador	Sandra Rute e Silva Gonçalves Gomes (Mestrado) Escola Superior de Educação de Almeida Garrett, Portugal
2014/03/14	Relatório Final de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada das Ciências da Natureza no 2º Ciclo do Ensino Básico Orientador	Vitor Miguel Poço Gonçalves Saraiva (Mestrado) Escola Superior de Educação de Almeida Garrett, Portugal
2014/03/14	Relatório Final de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada das Ciências da Natureza no 2º Ciclo do Ensino Básico Orientador	Marta Sofia Costa de Azevedo (Mestrado) Escola Superior de Educação de Almeida Garrett, Portugal
2014/03/14	Relatório Final de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada das Ciências da Natureza no 2º Ciclo do Ensino Básico Orientador	Maria das Dores Robalo Leite Fernandes (Mestrado) Escola Superior de Educação de Almeida Garrett, Portugal
2014/03/14	Relatório Final de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada das Ciências da Natureza no 2º Ciclo do Ensino Básico Orientador	Ana Cristina Alves da Veiga (Mestrado) Escola Superior de Educação de Almeida Garrett, Portugal
2014/03/14	Relatório Final de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada das Ciências da Natureza no 2º Ciclo do Ensino Básico Orientador	Alexandre Manuel Moreira Jorge (Mestrado) Escola Superior de Educação de Almeida Garrett, Portugal

Distinções

Prémio

2020	SPCE / De Facto Editores 2019 Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, Portugal
2016	Investigating Teacher Education Project - Early Career Researcher Association for Teacher Education in Europe (ATEE), Bélgica
2016	Oral communication made by a PhD student Dublin City University, Irlanda

Outra distinção

2009	Honourable Mention Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências, Portugal