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Rui A. Alves is Associate Professor of Psychology at the University of Porto, Faculty of Psychology and Education Sciences. His main research interests are the cognitive and affective processes in writing, literacy development, and learning disabilities. Specifically, in a successful research grant (DAAR, Development, Automatization and Self-Regulation of Cognitive Processes in Writing, FCT PTDC/PSI-PCO/110708/2009) he and his collaborators have studied the development of text production using an own developed handwriting logging software (HandSpy) and developed a number of evidence-based writing interventions addressing cognitive, motivational, and self-regulatory aspects of writing. In a recently completed research grant, he explored the psychophysiological and linguistic synchronous correlates of expressive writing (M-BW, Mind-Body Interactions in Writing; BIAL 312/16). Currently, he is PI of a project testing the impact of digital technologies on early writing skills, which is part of the Marie Curie Innovative Training Network e-LADDA (grant nº 857897). The aforementioned projects were cradle to many junior researchers. Specifically, Alves advised 22 completed master dissertations, six successful PhD theses, and three postdocs. Currently, he is also mentoring five PhD and six master's students. Rui A. Alves has published 33 articles in top-tier international scientific journals, 10 articles in national indexed journals, 10 chapters in renowned international publishers, and eight chapters in Portuguese language. He has also co-edited three special issues of international journals, and co-edited two books for the Springer Literacy Series and one Portuguese book for Fundação Belmiro de Azevedo. He also authored a book in Portuguese published by Calouste Gulbenkian Foundation. His h-index has measured by Scopus is 20, he has 40 documents indexed in that database and received about 1100 citations. He is former coordinator of the Special Interest Group on Writing of the European Association for Research on Learning and Instruction (2011-15). Currently, he is coordinator of the European Literacy Network (ELN), a pan-European network that engages about 650 researchers from 52 countries. The overall aim of ELN is to bridge the gap between literacy science and education. He his member of the Executive Committee of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) and of the Steering Committee of the International Society for the Advancement of Writing Research. Rui A. Alves is also deeply engaged in scientific editorial work, particularly he is member of the editorial boards of the Journal of Educational Psychology, Written Communication, Psicothema, Studies in Writing Series, Literacy Studies Series. He was Associate Editor to the journal Culture & Education, Routledge (2014-2020) and currently is Associate Editor for the distinguished Reading & Writing: An Interdisciplinary Journal, Springer.
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Identificação

Identificação pessoal

Nome completo
RUI ALEXANDRE TEIXEIRA ALVES
Género
Masculino

Nomes de citação

  • ALVES, RUI A.
  • ALVES, RUI

Identificadores de autor

Ciência ID
4E13-0FD1-BB6A
ORCID iD
0000-0002-1657-8945
Google Scholar ID
7rEM4tkAAAAJ
Researcher Id
AAA-9323-2019
Scopus Author Id
25654522000

Endereços de correio eletrónico

  • ralves@fpce.up.pt (Profissional)

Moradas

  • Universidade do Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Rua de Alfredo Allen, s/n, 4200-135, Porto, Porto, Portugal (Profissional)

Websites

Domínios de atuação

  • Ciências Sociais - Psicologia

Idiomas

Idioma Conversação Leitura Escrita Compreensão Peer-review
Português (Idioma materno)
Inglês Utilizador proficiente (C2) Utilizador proficiente (C2) Utilizador proficiente (C2) Utilizador proficiente (C2)
Espanhol; Castelhano Utilizador independente (B1) Utilizador independente (B2) Utilizador elementar (A1) Utilizador independente (B2)
Francês Utilizador elementar (A1) Utilizador independente (B1) Utilizador elementar (A1) Utilizador elementar (A1)
Formação
Grau Classificação
2009/01/28
Concluído
 Programa de doutoramento em Psicologia [Ph.D. program in Psychology] (Doutoramento)
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
"A mente enquanto escreve: A automatização da execução motora na composição escrita [The mind while writing]" (TESE/DISSERTAÇÃO)
 Aprovado por unanimidade com distinção e louvor [A
2002
Concluído
 Mestrado em Psicologia [Master in Psychology] (Mestrado)
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
"Limites e processos cognitivos na composição escrita [Limits and cognitive processes in written composition]" (TESE/DISSERTAÇÃO)
 Muito Bom [Very Good -highest classification in th
1998
Concluído
 Licenciatura em Psicologia (Licenciatura)
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
"n/a" (TESE/DISSERTAÇÃO)
 17/20
Percurso profissional

Docência no Ensino Superior

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
2020/09/18 - Atual Professor Associado (Docente Universitário) Universidade do Porto, Portugal
2009/01/28 - 2020/09/17 Professor Auxiliar (Docente Universitário) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2002/07/13 - 2009/01/27 Assistente (Docente Universitário) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
1998/10/01 - 2002/07/12 Assistente Estagiário (Docente Universitário) Universidade do Porto Centro de Psicologia, Portugal

Cargos e Funções

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
2013 - 2016 Coordenação ou direção de centro de investigação, departamento ou equivalente Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
Projetos

Projeto

Designação Financiadores
2019/11/01 - Atual Early Language Development in the Digital Age (e-LADDA): A MSCA ITN (2019-2023)
Marie Sklodowska-Curie, 857897
Investigador responsável
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
 EU Framework Programme for Research and Innovation Marie Sklodowska-Curie Actions
Em curso
2013 - 2024/12/31 Centro de Psicologia da Universidade do Porto- CPUP
UID/PSI/00050/2013 -UID/PSI/00050/2019
UID/PSI/00050/2019
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal

Universidade do Porto Centro de Psicologia, Portugal
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Em curso
2018/07/01 - 2022/03/31 Atenção plena para o sucesso dos alunos: Estudo da relação entre funções executivas e escrita através duma aplicação de atenção plena para promover aspetos cognitivos, sociais e de saúde nas crianças
PTDC/PSI-GER/28404/2017
Universidade do Porto, Portugal

Instituto de Engenharia de Sistemas e Computadores Tecnologia e Ciência, Portugal
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2018 - 2021 PICCLE - Plano de Intervenção Cidadãos Competentes em Leitura e Escrita (2018-2021).
PREDEP 4619
Republica Portuguesa Ministério da Educação, Portugal
Concluído
2017/04/01 - 2020/03/31 Mind-Body Interactions in Writing (M-BW): Psychophysiological and Linguistic Synchronous Correlates of Expressive Writing
BIAL 312/16
Investigador responsável
Fundação Bial, Portugal
 Fundação Bial
Em curso
2019/01/01 - 2019/12/31 Centro de Psicologia da Universidade do Porto
UID/PSI/00050/2019
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal

Universidade do Porto Centro de Psicologia, Portugal
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2014/12/12 - 2019/04/30 Strenghtening Europeans' capabilities by establishing the European Literacy Network
COST Action IS1401
Investigador responsável
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
 Horizon 2020
Concluído
2011/03/01 - 2014/08/31 Desenvolver, automatizar e auto-regular os processos cognitivos na escrita [Development, automatization, and self-regulation of cognitive processes in writing]
PTDC/PSI-PCO/110708/2009
Investigador responsável
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal

Universidade do Porto Centro de Psicologia, Portugal
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2011/01/01 - 2013/12/31 Projecto Estratégico - CPUP UI 50 - 2011-2012
PEst-C/PSI/UI0050/2011
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2011/01/01 - 2013/12/31 Strategic Project - UI 50 - 2011-2012
PEst-C/PSI/UI0050/2011
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal

Universidade do Porto Centro de Psicologia, Portugal
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2007/09/01 - 2011/03/31 Avaliação e caracterização das dificuldades de leitura e dislexia em crianças e adultos portugueses [Assessment and characterization of reading disorders and dyslexia in Portuguese children and adults]
PTDC/PSI/64920/2006
Investigador
Universidade do Algarve, Portugal

Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2001/02/01 - 2001/04/30 Processos cognitivos na escrita de narrativas por estudantes universitários - Mestrado em Psicologia
SFRH/BM/374/2000
Bolseiro de Mestrado
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
Produções

Publicações

Artigo em conferência
  1. Jacques, Teresa; Mariana Cunha; ALVES, RUI A.. "Using HandSpy 3.0 for real-time handwriting analysis in children and adults". Trabalho apresentado em 21st International Graphonomics Society Conference, 2023.
  2. Camacho, Ana; Mariana Silva; Jacques, Teresa; Nadine Correia; João Daniel; Paula Ferreira ; ALVES, RUI A.. "The impact of a writing intervention with motivational features on sixth graders writing motivation and performance". Trabalho apresentado em Writing Research Across Borders 2023, 2023.
  3. Santos, Céu; Alves, Rui A.. "Promoção da literacia emergente através do programa ouvir as letras". 2012.
  4. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Dyslexia assessment in adolescents and adults". 2004.
  5. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Despistagem da dislexia em adultos através do questionário de história de leitura". 2004.
  6. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Conceitos sobre a escrita: adaptação portuguesa de uma prova de literacia emergente". 2003.
  7. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "O custo cognitivo da execução motora na composição escrita". 2001.
  8. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Writing stories from pictures: on-line effects of color and typing skill". 2001.
  9. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "The coginitve cost of execution in adult writers". 1999.
Artigo em revista
  1. Olujic Tomazin, Marina; Kuvac Kraljevic, Jelena; ALVES, RUI A.. "Reactivity of the triple task on writing processes and product in adults with dyslexia". Frontiers in Psychology 14 (2023): http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1112274.
    10.3389/fpsyg.2023.1112274
  2. Liu, Xinghua; Alves, Rui Alexandre; Schmied, Josef; Aitken, Angelique. "Editorial: Peer feedback in second/foreign language writing classrooms: Educational psychology perspective". Frontiers in Psychology 14 (2023): http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1266437.
    10.3389/fpsyg.2023.1266437
  3. Camacho, Ana; De Smedt, Fien; Maio, Rui; Cadima, Joana; Van Keer, Hilde; ALVES, RUI A.. "Writing Motivation Profiles and Their Association With Writing Performance". Topics in Language Disorders 43 2 (2023): 169-186. http://dx.doi.org/10.1097/tld.0000000000000314.
    10.1097/tld.0000000000000314
  4. Camacho, Ana; Alves, Rui A.; Silva, Mariana; Ferreira, Paula; Correia, Nadine; Daniel, João R.. "The impact of combining SRSD instruction with a brief growth mindset intervention on sixth graders' writing motivation and performance". Contemporary Educational Psychology 72 (2023): 102127. http://dx.doi.org/10.1016/j.cedpsych.2022.102127.
    10.1016/j.cedpsych.2022.102127
  5. Camacho, Ana; Alves, Rui A.; Daniel, João R.; De Smedt, Fien; Van Keer, Hilde. "Structural relations among implicit theories, achievement goals, and performance in writing". Learning and Individual Differences 100 (2022): 102223. http://dx.doi.org/10.1016/j.lindif.2022.102223.
    10.1016/j.lindif.2022.102223
  6. Cláudia Sousa; Teresa Jacques; Maria José Sá; Rui A. Alves. "Cognitive impairment in multiple sclerosis phenotypes: Neuropsychological assessment in a portuguese sample". Applied Neuropsychology: Adult (2022): https://doi.org/10.1080/23279095.2022.2112681.
    10.1080/23279095.2022.2112681
  7. Sánchez-Rivero, Rut; Arias-Gundín, Olga; Alves, Rui A.; Fidalgo, Raquel. "Validación de la Escala de Eficacia Docente para la Escritura en el Contexto Educativo Español". Psicología Educativa 28 2 (2022): 175-184. http://dx.doi.org/10.5093/psed2022a2.
    10.5093/psed2022a2
  8. Mariana Silva; Ana Camacho; Rui Alexandre Alves. "Adaptação Portuguesa da Escala Fontes de Autoeficácia na Escrita". Psychologica (2021): https://doi.org/10.14195/1647-8606_64-1_7.
    10.14195/1647-8606_64-1_7
  9. Graham, Steve; Alves, Rui A.. "Research and teaching writing". Reading and Writing 34 7 (2021): 1613-1621. http://dx.doi.org/10.1007/s11145-021-10188-9.
    10.1007/s11145-021-10188-9
  10. Sánchez-Rivero, Rut; Alves, Rui A.; Fidalgo, Raquel. "Estudio exploratorio observacional de la enseñanza de la composición textual en las aulas". Revista de Psicología y Educación - Journal of Psychology and Education 16 2 (2021): 140. http://dx.doi.org/10.23923/rpye2021.02.207.
    10.23923/rpye2021.02.207
  11. Ferreira, Paula Cristina; Barbeiro, Luís; ALVES, RUI A.. "A escrita exige determinação ao aluno com dislexia?". Indagatio Didatica 13 n.º 2 (2021): 25-42.
    Publicado
  12. Camacho, Ana; Alves, Rui A.; De Smedt, Fien; Van Keer, Hilde; Boscolo, Pietro. "Relations among motivation, behaviour, and performance in writing: A multiple-group structural equation modeling study". British Journal of Educational Psychology 91 4 (2021): 1456-1480. http://dx.doi.org/10.1111/bjep.12430.
    10.1111/bjep.12430
  13. Rut Sánchez-Rivero; Rui A. Alves; Teresa Limpo; Raquel Fidalgo. "Análisis de una encuesta sobre la enseñanza de la escritura en la educación obligatoria: prácticas y variables del profesorado". Revista Española de Pedagogía 79 279 (2021): https://doi.org/10.22550/REP79-2-2021-01.
    10.22550/REP79-2-2021-01
  14. Alves, Rui. "Chuck Bazerman: Mais de 50 anos de compromisso ético com a academia e a educação". Educação, Sociedade & Culturas 58 (2021): 181-183. http://dx.doi.org/10.24840/esc.vi58.117.
    10.24840/esc.vi58.117
  15. Ferreira, Paula Cristina; Barbeiro, Luís Filipe; Alves, Rui Alexandre. "Does writing require determination from a student with dyslexia?". (2021): https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/25091.
    10.34624/id.v13i2.25091
  16. Tavares, Mariana Gauterio; Pozzada, Jeruza Pires; Faria, Augusto Duarte; Alves, Rui Alexandre. "Efeitos da prematuridade sobre a aprendizagem". VITTALLE - Revista de Ciências da Saúde 32 2 (2020): 8-16. http://dx.doi.org/10.14295/vittalle.v32i2.9439.
    10.14295/vittalle.v32i2.9439
  17. Jacques, Teresa; ALVES, RUI A.; Fadaei, Setareh; Barbosa, Fernando. "Real-Time Psychophysiological and Writing Correlates of Expressive Writing". Experimental Psychology 67 4 (2020): 237-245. http://dx.doi.org/10.1027/1618-3169/a000495.
    10.1027/1618-3169/a000495
  18. Ana Camacho; Rui A. Alves; Pietro Boscolo. "Writing Motivation in School: a Systematic Review of Empirical Research in the Early Twenty-First Century". Educational Psychology Review (2020): https://doi.org/10.1007/s10648-020-09530-4.
    10.1007/s10648-020-09530-4
  19. ALVES, RUI A.. "Atitudes face à escrita em adolescentes portugueses [Attitudes towards writing of Portuguese adolescents]". Indagatio Didactica (2020): https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/17466.
    10.34624/ID.V12I2.17466
  20. Ana Maria Costa; Rui Alves; São Luís Castro; Selene Vicente; Susana Silva. "Exploring the effects of guided vs. unguided art therapy methods". Behavioral Sciences 10 3 (2020): 65-65. https://doi.org/10.3390/bs10030065.
    10.3390/bs10030065
  21. Cueli, M.; Areces, D.; García, T.; Alves, R.A.; González-Castro, P.. "Attention, inhibitory control and early mathematical skills in preschool students". Psicothema 32 2 (2020): 237-244. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-85083022768&partnerID=MN8TOARS.
    10.7334/psicothema2019.225
  22. Zaccoletti, Sonia; Camacho, Ana; Correia, Nadine; Aguiar, Cecília; Mason, Lucia; Alves, Rui A.; Daniel, João. "Parents' perceptions of student academic motivation during the COVID-19 lockdown: A cross-country comparison". Frontiers in Psychology (2020): http://hdl.handle.net/10400.12/7902.
    10.3389/fpsyg.2020.592670
  23. Limpo, T.; Alves, R.A.. "Tailoring Multicomponent Writing Interventions: Effects of Coupling Self-Regulation and Transcription Training". Journal of Learning Disabilities 51 4 (2018): 381-398. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-85024104532&partnerID=MN8TOARS.
    10.1177/0022219417708170
  24. Torrance, M.; Nottbusch, G.; Alves, R.A.; Arfé, B.; Chanquoy, L.; Chukharev-Hudilainen, E.; Dimakos, I.; et al. "Timed written picture naming in 14 European languages". Behavior Research Methods 50 2 (2018): 744-758. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-85019571010&partnerID=MN8TOARS.
    10.3758/s13428-017-0902-x
  25. Limpo, T; Alves, RA. "Effects of planning strategies on writing dynamics and final texts". ACTA PSYCHOLOGICA (2018):
    10.1016/j.actpsy.2018.06.001
  26. Limpo, T; Alves, RA; Connelly, V. "Testing the effectiveness of handwriting interventions: introduction to the special issue". Reading and Writing (2018):
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  27. Limpo, T; Parente, N; Alves, RA. "Promoting handwriting fluency in fifth graders with slow handwriting: a single-subject design study". Reading and Writing (2018):
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  28. Limpo, T; Alves, RA; Connelly, V; Limpo, T.; Alves, R.A.; Connelly, V.. "Examining the transcription-writing link: Effects of handwriting fluency and spelling accuracy on writing performance via planning and translating in middle grades". LEARNING AND INDIVIDUAL DIFFERENCES 53 (2017): 26-36. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84995953583&partnerID=MN8TOARS.
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  29. Limpo, T.; Alves, R.A.. "Written Language Bursts Mediate the Relationship Between Transcription Skills and Writing Performance". Written Communication 34 3 (2017): 306-332. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-85024114469&partnerID=MN8TOARS.
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  30. Limpo, T.; Alves, R.A.. "Relating beliefs in writing skill malleability to writing performance: The mediating role of achievement goals and self-efficacy". Journal of Writing Research 9 2 (2017): 97-124. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-85031824192&partnerID=MN8TOARS.
    10.17239/jowr-2017.09.02.01
  31. Camacho, A.; Alves, R.A.. "Fostering parental involvement in writing: development and testing of the program Cultivating Writing". Reading and Writing 30 2 (2017): 253-277. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84981225822&partnerID=MN8TOARS.
    10.1007/s11145-016-9672-6
  32. Alves, R.A.; Limpo, T.; Fidalgo, R.; Carvalhais, L.; Pereira, L.A.; Castro, S.L.. "The impact of promoting transcription on early text production: Effects on bursts and pauses, levels of written language, and writing performance". Journal of Educational Psychology 108 5 (2016): 665-679. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84947966951&partnerID=MN8TOARS.
    10.1037/edu0000089
  33. Teixeira, C.; Alves, R.A.; Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Development and evaluation of a Portuguese early literacy programme / Desarrollo y evaluación de un programa portugués de alfabetización temprana". Cultura y Educacion 27 2 (2015): 271-300. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84938870716&partnerID=MN8TOARS.
    10.1080/11356405.2015.1035548
  34. Alves, R.A.; Limpo, T.. "Progress in Written Language Bursts, Pauses, Transcription, and Written Composition Across Schooling". Scientific Studies of Reading (2015): http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84938651453&partnerID=MN8TOARS.
    10.1080/10888438.2015.1059838
  35. Limpo, T.; Alves, R.A.. "Implicit theories of writing and their impact on students' response to a SRSD intervention". British Journal of Educational Psychology 84 4 (2014): 571-590. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84911383808&partnerID=MN8TOARS.
    10.1111/bjep.12042
  36. Limpo, T.; Alves, R.A.; Fidalgo, R.. "Children's high-level writing skills: Development of planning and revising and their contribution to writing quality". British Journal of Educational Psychology 84 2 (2014): 177-193. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84900506296&partnerID=MN8TOARS.
    10.1111/bjep.12020
  37. Limpo, T.; Alves, R.A.. "Modeling writing development: Contribution of transcription and self-regulation to portuguese students' text generation quality". Journal of Educational Psychology 105 2 (2013): 401-413. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84881105781&partnerID=MN8TOARS.
    10.1037/a0031391
  38. Limpo, T.; Alves, R.A.. "Teaching planning or sentence-combining strategies: Effective SRSD interventions at different levels of written composition". Contemporary Educational Psychology 38 4 (2013): 328-341. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84882591304&partnerID=MN8TOARS.
    10.1016/j.cedpsych.2013.07.004
  39. Alves, R.A.; Haas, C.. "Special Issue: Writing and Cognition, in Honor of John R. Hayes: Editors' Introduction". Written Communication 29 3 (2012): 239-243. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84864071378&partnerID=MN8TOARS.
    10.1177/0741088312453135
  40. Limpo, Teresa; Alves, Rui A.; Castro, São Luís. "Medir a empatia : Adaptação portuguesa do Índice de Reactividade Interpessoal". (2010): http://hdl.handle.net/10400.12/3425.
  41. Olive, T.; Alves, R.A.; Castro, S.L.. "Cognitive processes in writing during pause and execution periods". European Journal of Cognitive Psychology 21 5 (2009): 758-785. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-70449638225&partnerID=MN8TOARS.
    10.1080/09541440802079850
  42. Alves, R.A.; Castro, S.L.; Olive, T.. "Execution and pauses in writing narratives: Processing time, cognitive effort and typing skill". International Journal of Psychology 43 6 (2008): 969-979. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-56749169363&partnerID=MN8TOARS.
    10.1080/00207590701398951
  43. Rui Alexandre Alves; M. Branco; A. Pontes; São Luís Castro. "Avaliação das dificuldades de leitura e escrita: desenvolvimento da bateria fonológica da Universidade do Porto". (2007): https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/99679.
Capítulo de livro
  1. Teresa Jacques; Ana P. Azzam; Francisca Costa; Rui A. Alves. "Influence of Disclosure Topic and Linguistic Perspective on Expressive Writing". 2023.
    10.1007/978-3-031-36472-3_19
  2. ALVES, RUI; Leite, Isabel. "Introdução ao manual pelos editores: Ensino da leitura e escrita baseado em evidências". In Ensino da leitura e escrita baseado em evidências, editado por ALVES, RUI A.. Portugal: Fundação Belmiro de Azevedo, 2022.
    Publicado
  3. ALVES, RUI; Silva, Mariana. "A caligrafia como alavanca do desenvolvimento da escrita". In Ensino da leitura e escrita baseado em evidências, editado por ALVES, RUI A.. Portugal: Fundação Belmiro de Azevedo, 2022.
    Publicado
  4. ALVES, RUI; Leite, Isabel. "Introdução ao manual pelos editores: Alfabetização baseada na ciência (ABC)". In Alfabetização baseada na ciência: Manual do curso ABC, editado por ALVES, RUI A.. Brasil: Ministério da Educação do Brasil (MEC): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), 2021.
    Publicado
  5. ALVES, RUI; Silva, Mariana. "A caligrafia como alavanca do desenvolvimento da escrita". In Alfabetização baseada na ciência: Manual do curso ABC, editado por ALVES, RUI A.. Brasil: Ministério da Educação do Brasil (MEC): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), 2021.
    Publicado
  6. Ferreira, Paula Cristina; ALVES, RUI A.; Barbeiro, L. F.; Alves, Rui Alexandre; Barbeiro, Luís Filipe. "A inteligência, a determinação e a produção escrita". In Atas do XVI Congresso Internacional Galego-português de psicopedagogia, 376-388. Braga, Portugal: UMinho; Instituto da Educação. Centro de Investigação em Educação, 2021.
    Publicado
  7. Rui A. Alves; Teresa Limpo; R. Malatesha Joshi. "Introduction to Reading-Writing Connections: The Integration Roads Ahead". 2020.
    10.1007/978-3-030-38811-9_1
  8. Alves, RA; Leal, JP; Limpo, T. "Using HandSpy to Study Writing in Real Time: a Comparison between Low- and High-Quality Texts in Grade 2". 2019.
    10.1163/9789004392526_004
  9. ALVES, RUI A.. "The early steps in becoming a writer: Enabling participation in a literate world.". In International handbook of language acquisition, editado por J. S. Horst; J. von Koss Torkildsen, 567-590. London, Reino Unido: Routledge, 2019.
    Publicado
  10. ALVES, RUI A.; Limpo, T; Salas, N; Joshi, R M. "Handwriting and spelling". In Best practices in writing instruction, editado por S. Graham; C. A. MacArthur; M. Hebert, 211-239. New York, Estados Unidos: Guilford Press, 2019.
    Publicado
  11. ALVES, RUI A.. "A avaliação da dislexia em adolescentes e adultos [Assessment of developmental dyslexia in adolescents and adults]". In Dislexia: Teoria, Avaliação e Intervenção [Dyslexia: Theory, Assessment and Intervention], 241-260. Lisboa, Portugal: Lidel/Pactor, 2018.
    Publicado
  12. ALVES, RUI A.. "Mentoring as epistemic development". In Written and spoken language development across the lifespan: Essays in honour of Liliana Tolchinsky, editado por J. Perera; M. Aparici; E. Rosado; N. Salas, xiv-xvi. New York, Estados Unidos: Springer, 2016.
    Publicado
  13. ALVES, RUI A.; Limpo, T. "Fostering the capabilities that build writing achievement". In Reading intervention: Research to practice to research, editado por C. M. Connor; P. McCardle, 209-220. Baltimore, Estados Unidos: Brookes Publishing, 2015.
    Publicado
  14. Limpo, T; ALVES, RUI A.. "Eu sou escritor: Um programa para promover a autorregulação da escrita [I am a writer: An instructional program to promote self-regulation in writing].". In Reflexão sobre a escrita: O ensino de diferentes géneros de textos, editado por L. A. Pereira; I. Cardoso, 107-120. Aveiro, Portugal: Universidade de Aveiro, 2013.
    Publicado
  15. ALVES, RUI A.; Branco, M.; Castro, S.L.; Olive, T.; Alves, R.A.. "Effects of handwriting skill, output modes and gender of fourth graders on pauses, written language bursts, fluency and quality". In Past, present, and future contributions of cognitive writing research to Cognitive Psychology, editado por V. W. Berninger, 389-402. New York, Estados Unidos: Psychology Press, 2012.
    Publicado
  16. Alves, RA; ALVES, RUI A.. "The future is bright for writing research". In Past, present, and future contributions of cognitive writing research to Cognitive Psychology, editado por V. W. Berninger, 591-598. New York, Estados Unidos: Psychology Press, 2012.
    Publicado • 10.4324/9780203805312
  17. ALVES, RUI A.; Castro, S. L.; Sousa, L.; Strömqvist, S.; Alves, R.A.; Castro, S.L.; De Sousa, L.. "Influence of typing skill on pause-execution cycles in written composition". In Writing and cognition: Research and applications, editado por M. Torrance; L. van Waes; D. Galbraith, 55-65. Amsterdam, Países Baixos: Elsevier, 2007.
    Publicado • 10.1163/9781849508223_005
  18. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "A prova de nomeação rápida em série e as dificuldades de aprendizagem". In Actas da XI Conferência Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 799-805. Portugal, 2006.
    Publicado
Edição de livro
  1. ALVES, RUI A.. The Hitchhiker's Guide to Writing Research. Springer International Publishing. 2023.
    10.1007/978-3-031-36472-3
  2. ALVES, RUI; Leite, Isabel. Ensino da leitura e da escrita baseado em evidências. Portugal: Fundação Belmiro de Azevedo. 2022.
    Publicado • Editor
  3. ALVES, RUI; Leite, Isabel. Alfabetização Baseada na Ciência: Manual do Curso ABC. Brasil: Ministério da Educação do Brasil (MEC): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). 2021.
    Publicado • https://doi.org/10.34627/sj2w-hk15 • Editor
  4. ALVES, RUI A.. Reading-Writing Connections. Springer International Publishing. 2020.
    10.1007/978-3-030-38811-9
Edição de número de revista
  1. Graham, S.; Alves, R. A.. "Teaching writing to elementary grade students". Reading and Writing: An interdisciplinary journal 34 7 (2021):
    Publicado • Co-editor
  2. Limpo, T.; ALVES, RUI A.; Connelly, V.. "Testing the effectiveness of handwriting interventions throughout schooling". Reading and Writing: An interdisciplinary Journal 31 6 (2018):
    Publicado • Co-editor
  3. ALVES, RUI A.; Haas, C.. "Special issues on Writing and Cognition: In honor of John R. Hayes". Written Communication 29 3-4 (2012):
    Publicado
Livro
  1. ALVES, RUI A.. A mente enquanto escreve: A automatização da execução motora na composição escrita.. Lisboa, Portugal: Fundação Calouste Gulbenkian. 2013.
    Publicado
Poster em conferência
  1. Jacques, Teresa; Mariana Silva; ALVES, RUI A.. "HandSpy 3.0: Real-time Writing Analysis in the Classroom". Trabalho apresentado em 2023 e-LADDA Closing Conference, 2023.
  2. Jacques, Teresa; ALVES, RUI A.. "Influence of Expressive Writing on Heart-Rate Variability and Emotional Regulation". Trabalho apresentado em 2023 Conference of the European Society for Cognitive Psychology, 2023.
  3. Jacques, Teresa; Mariana Silva; ALVES, RUI A.. "Using HandSpy 3.0 in the Classroom [Utilização do HandSpy 3.0 na Sala de Aula]". Trabalho apresentado em IV Jornadas Internacionais de Leitura, Escrita e Sucesso Escolar (4 LESE), 2023.
  4. Jacques, Teresa; Ana Paula Azzam; Francisca Costa; ALVES, RUI A.. "Does linguistic perspective influence expressive writing?". Trabalho apresentado em Writing Research Across Borders 2023, 2023.
  5. Jacques, Teresa; Mariana Silva; Camacho, Ana; ALVES, RUI A.. "Using HandSpy 3.0 in Classrooms". Trabalho apresentado em Junior Researchers of EARLI (JURE) 2022 Conference, 2022.
  6. Jacques, Teresa; ALVES, RUI A.. "Parasympathetic nervous system activity during self-distancing expressive writing". Trabalho apresentado em Encontro Ciência 2021, 2021.
  7. Jacques, Teresa; ALVES, RUI A.. "Self-distancing expressive writing increases parasympathetic nervous system activity in adults". Trabalho apresentado em 2021 Association for Psychological Science Virtual Convention, 2021.
  8. Ana Paula Azzam; Jacques, Teresa; ALVES, RUI A.. "Self-Distancing in Expressive Writing Increases the Use of Positive Emotion Words". Trabalho apresentado em 2021 Association for Psychological Science Virtual Convention, 2021.
  9. Jacques, Teresa; Paiva, José Carlos; Ana Paula Azzam; ALVES, RUI A.; José Paulo Leal. "HandSpy 3.0: Logging handwriting to study expressive writing". Trabalho apresentado em Writing Research Across Borders 2021, 2021.
  10. Jacques, Teresa; Francisca Costa; ALVES, RUI A.; Paiva, José C.; José Paulo Leal. "Using HandSpy 2.3 to Study Handwriting and Spelling". Trabalho apresentado em Training School on Spelling Acquisition, 2019.
  11. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "ScriptLog: uma ferramenta para o estudo sincrónico da composição escrita". Trabalho apresentado em V Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, 2003.
  12. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "ScriptLog: um instrumento para o estudo da composição escrita na dislexia". Trabalho apresentado em VIII Seminário de Desenvolvimento: Dificuldades Específicas de Aprendizagem da Escrita e da Leitura (Dislexia), 2001.
Resumo em conferência
  1. Ferreira, Paula Cristina; ALVES, RUI A.; Barbeiro, L. F.. "A escrita também vai ao ginásio". Trabalho apresentado em XXII Jornadas da Sociedade Portuguesa de Psicologia do Desporto, Leiria, 2021.
    Publicado
  2. Jacques, Teresa; Francisca Costa; Setareh Fadaei; Paiva, José C.; ALVES, RUI A.; José Paulo Leal; Fernando Barbosa. "Heart rate variability correlates of expressive writing". Trabalho apresentado em Porto Biomedical Journal, Porto, 2019.
    Publicado • doi: 10.1097/j.pbj.0000000000000054
Revisão de livro
  1. Cunha, Mariana Gil; ALVES, RUI. "Book Review - Spelling and writing words: Theoretical and methodological advances". Revisão de Spelling and writing words: Theoretical and methodological advances (2022):
    Publicado

Outros

Outra produção
  1. Real-time Psychophysiological and Writing Correlates of Expressive Writing. Abstract accepted for presentation at the 5th international conference of the European Society for Cognitive and Affective Neuroscience (Postponed due to COVID-19). 2020. Jacques, Teresa; ALVES, RUI A.; Setareh Fadaei; Fernando Barbosa.
    10.1027/1618-3169/a000495
  2. Mind-body Interactions in Writing (M-BW): Psychophysiological and Linguistic Synchronous Correlates of Expressive Writing. Poster presented at the BIAL Foundation 13th Symposium (Postponed due to COVID-19). 2020. ALVES, RUI A.; Jacques, Teresa; José Paulo Leal; José Paiva; Setareh Fadaei; Francisca Costa; Ana Paula Azzam; et al.
  3. Using HandSpy 3.0 in the classroom. Paper presentation, at JURE 2020 (Postponed due to COVID-19). 2020. Jacques, Teresa; Mariana Silva; Camacho, Ana; ALVES, RUI A..
Atividades

Orientação

Título / Tema
Papel desempenhado 		Curso (Tipo)
Instituição / Organização
2017/09/18 - 2022/01/28 Enseñanza de la composición textual em la educación obligatoria: Práctica Docente y Variables moduladoras
Coorientador
Universidad de León, Espanha
2016 - 2022 Writing motivation in school: Examining the contribution of motivation to writing performance in Portuguese middle school students
Orientador de Ana Camacho
 Programa Doutoral em Psicologia (Doutoramento)
Universidade do Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2016/09/03 - 2020/02/10 Cognitive processes in text composing in adults with dyslexia
Coorientador de Marina Olujic
 Language and Cognitive Neuroscience (Doutoramento)
Sveucilišta u Zagrebu Edukacijsko-Rehabilitacijski Fakultet, Croácia
2011/10/02 - 2015/07/16 Ouvir as letras: Promoção integrada das competências de literacia emergente.
Orientador de Maria do Céu Teixeira
 Programa Doutoral em Psicologia (Doutoramento)
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2011/10/02 - 2014/12/17 Paving the way for better writers: The role of self-regulation in shaping writing development
Orientador de Teresa Limpo
 Programa Doutoral em Psicologia (Doutoramento)
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal

Arbitragem científica em revista

Nome da revista (ISSN) Editora
2021/01/01 - Atual Editorial Board of Psicothema (0214-9915) Colegio Oficial de Psicologos del Principado De Asturias
2016/02/01 - Atual Editorial board of Written Communication Sage
2016/01/01 - Atual Editorial Board of Journal of Educational Psychology (0022-0663) American Psychological Association
2013/01/01 - Atual Associate Editor of Reading & Writing (0922-4777) Springer
2014/01/01 - 2020/12/31 Associate Editor of Culture & Education (1135-6405) Routledge
Distinções

Prémio

2018 John R. Hayes Award - Written Communication
2018 John Hayes Award - Journal of Writing Research
Journal of Writing Research, Bélgica
2001 Prémio Eng. António de Almeida [Prize Eng. António de Almeida]
Fundação Engenheiro António de Almeida, Portugal
1999 Prémio de mérito académico [Student achievement prize]
Universidade do Porto, Portugal